七年级地理上册第一章第四节地形图备课中图版.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Company Logo,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,在地图上确定地面高度,用地图描绘我们生活的地方,珠穆朗玛峰,8844.43,米,大本营到珠峰峰顶高度,3643,米,绝对高度（海拔）,相对高度,【,自主学习,】,：估算海拔与相对高度,A,点海拔,米,B,点海拔,米,A,、,B,相对高度为,米,C,点的海拔,米,A,、,C,相对高度为,米,B,C,A,自学概念完成学案,相对高度：地面上某一地点高出另一地点的,垂直距离,。,自学探究：,1.,海拔与相对高度哪一个会出现,负值,？（海拔、相对高度）,2.,绘制地图时,应选取哪一个高度？（海拔、相对高度）为什么？,海拔（绝对高度）：地面上某地点高出,平均海平面,的,垂直距离,。,200,600,400,-200,800,平均海平面,Company Logo,等高线地形图的绘制,富士山,3776,米,学生活动,手捏小山，纸画地图,第一步：,捏一个底座与底图形状相同的,平顶山,，高度为约,2,厘米。,再用另一颜色彩泥将,平顶山,的高度再增加约,2,厘米。,用第三种颜色彩泥捏一个不高于,2,厘米高的,山顶,。,最后用滚轴整理一下形成如图所示的山体。,制作材料,底图形状,完成山体,2,厘米,2,厘米,2,厘米,4,根彩泥,2,根彩泥,1/2,根彩泥,用量,思考：如何控制彩泥高度为,2,厘米,操作步骤（六步法）,我来画一画,思考：如何保持山体不变形地绘制在等高线地形图中？,（可以使用教师提供的透明薄片做尝试）,手捏高山，纸画地形,0cm,2cm,4cm,6cm,等高线：地图上海拔相等的各点连接成的曲线为等高线,A,B,思考：,A,、,B,两点的海拔是否相同？,性质,1,：同一条等高线上的各点，海拔相等,100,200,300,缓坡与陡坡,第二步：,将小山变形为既有,陡坡,又有,缓坡,的山体。,尝试根据你的想象画出等高线示意图，并总结规律,100,300,200,等高线性质,2,：,等高线,稀疏，表示坡缓,；等高线,密集，表示坡陡,。,思考：陡崖的等高线地形图,应该是怎样的？,Company Logo,陡崖,1,、实际形态：垂直或近似垂直的陡坡。,2,、等高线形态是怎样的？,Company Logo,陡崖,1,、形态：垂直或近似垂直的陡坡。,2,、等高线形态：,“重合为崖”,等高线重合的部分,老师带着同学们去爬山秋游。请你分析一下，应该从,A,、,B,哪一条线路上山最好？为什么？,A,B,200,400,600,800,学以致用,判断坡度的陡缓,缓坡：省力、安全,陡坡：费力、危险,选,B,线路,Company Logo,在等高线地形图上识别五种地形部位,山顶,山脊,山谷,鞍部,陡崖,山顶,1,、形态：山体的最高部位,2,、等高线形态：,闭合圆圈，峰顶通常用 表示，并标注海拔高度,“最高为顶”,山脊,：山坡上隆起的部位,山谷：山坡上下凹的部位,1.,尝试在小山上捏出,山脊和山谷。,2.,在学案对应方框内尝试,画出山谷和山脊,的等高线示意图并,总结特征,山脊,：山坡上隆起的部位,山谷：山坡上下凹的部位,鞍部：,两,个相邻山顶的中间部位,将两个小组的小山组合在一起（如图所示），并尝试绘制鞍部的等高线示意图。,山脊,：山坡上隆起的部位,山谷：山坡上下凹的部位,100,200,300,300,200,100,“凸低为脊”,“凹高为谷”,山脊,：山坡上隆起的部位,山谷：山坡上下凹的部位,100,200,300,300,200,100,“凸低为脊”,“凹高为谷”,“山谷有溪”,“双闭藏鞍”,鞍部：,两,个相邻山顶的中间部位,将两个小组的小山组合在一起（如图所示），并尝试绘制鞍部的等高线示意图。,【,小结,】,：在等高线地形图上识别五种地形部位,最高为顶,凸低为脊,凹高为谷,双闭藏鞍,重合为崖,小组,PK:,看看你能找出哪些地形部位？,等高线分层设色地形图,分层设色地形图,思考：,根据分层设色地形图判断我们生活的北京哪个部位海拔高，哪个部位海拔低？,板书设计,地图,等高线,等高线地形图,海 拔,相对高度,密,坡,疏,缓,陡,地 面,山峰,山脊,山谷,陡崖,鞍部,分层设色地形图,与,Thank You!,