春九年级语文下册第六单元考点方法专项练.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第六单元,古诗词炼字,赏析名句,古诗词专项,体悟情感,一、考点解说,这类题目主要考查学生对古诗词中重点词的理解,与欣赏能力，注意要把这个词放在具体的语言环,境下，并结合全诗,(,词,),的意境情感去分析。,常见的提问方式有：,(1),某诗句中的加点词用得妙，试分析其妙在何处？,(2),赏析某诗句中加点的词。,（一）,古诗词炼字,（一）,古诗词炼字,二、解题方法,古诗词炼字法,：,第一步要明确该字在句中的含义，包括其表层含义、,深层含义。,第二步展开联想，把该字放入原句中描述景象。,第三步指出该字所用的修辞手法，点出该字烘托了,怎样的意境，或表达了怎样的感情或突出了怎样的,主旨等。,1.,（,2015,襄阳,）,阅读,酬乐天扬州初逢席上见赠,，完成问题。,前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，,不能忽略。”请赏析尾联中的“长精神”三字。,(2,分,),（一）,考点训练,：,“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志,(,信念,),和乐观的精神。,(,或“意志不衰，坚忍不拔的气概”；或“此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活。”,)(,意对即可，,2,分,),先答“长精神”的意思，然后把“长精神”放回到尾句中，分析其表达效果。,2.,（,2015,连云港,）,阅读古诗,迎燕,，完成问题。,颔联“为迎新燕入，不下旧帘遮”中的“旧帘”一词有,何妙处？,(3,分,),（一）,考点训练,：,“旧帘”表明这是一个普通的百姓家庭，呼应首联的“寻常百姓家”。“旧帘”是小燕子顺利找到前一年住过的人家的标志。“旧帘”与上句中的“新燕”均为名词，词性相对，符合诗歌的对仗要求。表现了主人对燕子的喜爱，人与燕子的和谐关系。,(3,分,),注意此题可从结构、含义、词性、情感等多个角度分析。,3.,（,2015,德州,）,阅读古诗,春寒,，完成问题。,欣赏颔联中“不开心”的妙处。,(4,分,),（一）,考点训练,：,示例：“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷而无力舒展的情态，照应了题目“春寒”,(2,分,),；二是移情入景,(,情景交融,),，抒发了作者凄苦、悲凉的心情。,(2,分,),这里要分析这三个字的深层含义，从表现手法,(,移情入景,),的角度分析其所表达的情感。,一、考点解说,这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理,解和赏析能力。多为开放题，答案不要求统一。要掌,握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点,(,如景物的,色彩、近景远景的结合等,),、采用的修辞手法、用词的,生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感,情或给人怎样的启示和思考。,常见的提问方式有：,(1),某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？,(2),诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。,(3),从某句诗中你领悟到什么人生哲理？,（二）,赏析名句,（二）,赏析名句,二、解题方法,赏析古诗词名句法,：诗词中要赏析的句子多为名,句，或具有深刻的,人生哲理,，或具有,精深的思想,，,或具有,完美的形式,等。赏析时要考虑三点：,一是内容,，采用意译法翻译诗句，明确含义；,二是,修辞或表现手法,，明确情感和哲理；,三是,语言特点,，如句式工整、形象生动、委婉含,蓄等。,答题模式一般为,：运用,手法，形象生动,(,委婉,含蓄,),地描绘了,，抒发,(,揭示,),了,情感,(,哲理,),。,4.,（,2015,乐山,）,阅读,江城子,密州出猎,，完成问题。,细读全词，请品析“会挽雕弓如满月，西北望，射天,狼”。,(2,分,),（二）,考点训练,：,将拉开的弓箭比作满月，运用“射天狼”的典故，,(,答使用比喻或用典都给,1,分,),，表达了作者欲驰骋沙场、杀敌报国,(,或报效国家、建功立业,),的强烈愿望。,(1,分,),先要理解词句的意思，然后分析词句运用了什么手法，最后结合写作背景理解词句蕴含的思想感情。,5.,（,2015,安顺,）,阅读,己亥杂诗,，完成问题。,你认为“落红不是无情物，化作春泥更护花”广为传,诵的原因是什么？,(3,分,),（二）,考点训练,：,示例：这两句以“落红”和“春泥”为喻,(1,分,),，生动形象地表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情。,(2,分,),“落红不是无情物，化作春泥更护花”是名句，可以从写作手法和诗句含义两方面分析，写作手法上点明运用了比喻修辞；含义方面要答出其表达了诗人怎样的情感。,6.,（,2015,潍坊,）,阅读,山房春事（其二）,，完成问题。,请简要分析“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”两,句运用的表现手法和表达效果。,(3,分,),（二）,考点训练,：,运用拟人和反衬，写庭树不知人去尽，依然繁花盛开，用乐景反衬哀情，形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。,(3,分,),这两句要从拟人修辞、反衬手法的角度来分析其表达效果。,一、考点解说,领悟归纳主题思想和情感态度,(,主旨情感类,),，是中,考古诗必考的内容，要在了解写作背景的基础上,方能理解准确。,常见的提问方式有：,这首诗描写怎样的景物？表达了作者怎样的思,想感情？,阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感,情。,（三）,体悟情感,（三）,体悟情感,二、解题方法,此题型运用,诗人情感“六看”法,：,看题目,：不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容,起着重要的提示作用；,看作者,：通过作者确定时代背景，了解作者的,生平遭遇、思想主张和创作风格；,看技法,：从诗歌的技法入手，有时也能迅速地,把握作者的情感；,看意,象,：在中国古代诗歌中，许多意象常常含,有特殊的含义。如“杨柳”，是一个关乎离别的,意象。“菊花”是一个关乎“隐逸者”的意象；,（三）,体悟情感,二、解题方法,看小序、注释,：小序和注释常常交代了创作年,代、创作缘由、经过或背景，注释还能帮助理解,内容；,看关键词、句,：注意诗词中最生动传神的、最,能体现作者思想观点和情感态度的词语或者抒情,性议论性句子。,具体做法是,：通读全诗，从作者、题目、内容入,手，推知大意，理解全诗，把握情感。答题模式：,这首诗,，表达了诗人,情感。,7.,（,2015,济宁,）,阅读,湘南即事,，完成问题。,作者在诗中表达了怎样的情感？,(2,分,),（三）,考点训练,：,表达了一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷之情。,(,只答出“忧愁苦闷”得,1,分，提及“报国无门”得,1,分,),此题要看诗中的意象和关键词，“枫叶衰”往往是凄苦的象征，关键词“何处”“愁”都表现了诗人忧愁苦闷的心境。,8.,（,2015,台州,）,阅读,浣溪沙,山行,，完成问题。,两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的情,感有何不同？,(3,分,),（三）,考点训练,：,浣溪沙,中的主人公看到“似曾相识”的燕子，流露出物是人非的无奈和怀旧伤今之情；而,山行,的主人公独行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。,(,共,3,分。答对一首得,2,分，答对两首得,3,分。意对即可,),抓住关键词“无可奈何”“独徘徊”“似相识”“对我对山三两声”来分析其中不同的情感。,9.,（,2015,衡阳,）,阅读,闻官军收河南河北,，完成问题。,尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”表达了作,者怎样的思想感情？,(2,分,),（三）,考点训练,：,归心似箭,(,急切,),的心情。,(2,分，意思一致即可,),先根据颈联中“还乡”一词了解“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”所写的内容是踏上归乡之路，抓住其中“即”“穿”“下”“向”等词，联系“喜欲狂”一词，即可体会出作者归乡的急切心情。,