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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,每个远离故土的人的心里，都有一方魂牵梦绕的土地。得意时想他，失意时,想他，逢年过节，触景触情时也想他。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色，这就是思乡之情。,今天，我们就要随着萧乾老先,生的笔触走近一个远在大洋彼岸的老人，走近他,“,剪不断，,理还乱,”,的思乡愁绪。,散文,枣 核,5,3.,通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之,情，激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。,理解文章思想内容，通过人物的内心、语言、行,动的描写，感受作者的情感。,学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法，联系具,体的语境，体味和推敲重点词语的深刻含义。,（重点）（难点）,（难点）（重点）,来自,点拨,萧乾,(1910,1999),，是,世界闻名的记者,，卓有成就的,翻译家、作家,，也是著名的中外文化交流使者。生于北京，蒙古族，主要著译作有,篱下集,梦之谷,莎士比亚戏剧故事集,尤利西斯,等。,来自,点拨,本文选自,美国点滴,。,1979,年,8,月，已近古稀之年的萧乾应美国爱荷华大学,“,国际作家创作计划,”,主持人聂华苓夫妇的邀请踏上了赴美征程，参加,30,年来大陆与台湾及中美作家之间的首次文学交流活动，并应邀赴几所大学做巡回讲学，参加文化团体座谈。,1980,年初，萧乾回到大陆，将这一次出访的见闻写成系列随笔,美国点滴,，发表在,人民日报,上，共,10,篇。,来自,点拨,本文是一篇叙事性散文。叙事性散文以叙事为主，叙事中的,“,情,”,渗透在字里行间。所以，阅读叙事性散文应从以下两个方面进行：一、理清线索。叙事性散文的情节虽不完整，但很有条理。阅读时，我们不妨首先把握住作者的行文思路，看看作者叙述了一件什么事，怎样叙述的。,叙事性散文,来自,点拨,二、巧借联想。充分展开联想是散文叙事抒情的重要表现手法，为此，我们阅读叙事性散文最重要的是抓住联想的结合点及形与神的结合点，更好地体味散文的感情，领悟散文的意境美。,来自,点拨,死者是度过平凡一生的一个平凡人。平凡，因为他既不是一个英雄，也不是一个坏蛋。他幼年是从贫苦中挣扎出来的，受过鞭笞、饥饿、孤独和凌辱。他有时任性，糊涂，但从未忘过本。他有一盏良知的灯，它时明时暗，却从没熄灭过。他经常疏懒，但偶尔也颇知努力。在感情漩涡中他消耗,浪费了不少精力。中年遭受过沉重打击，如晴天霹雳。他从不想做官，只想织一把丝，酿一盅蜜。历史车轮，要靠一切有志气的中国人来推进，他也希望为此竭尽绵力。这是一个平凡人的平凡志向。他是微笑着离去的，因为他有幸看到了恶霸们的末日。,萧乾自拟的墓志铭,魔法记忆之,因义,辨,音法,：,一些字的字音在表示不同含义时，读音不同，,“,蹊,”,在表示,“,奇怪、可疑,”,的含义时，读,q,，在表示,“,小路,”,的含义时，读,x,。,一,读一读字音,部分来自,点拨,殷,切,嫣,红,厂,甸,潜,艇,匀,称,镶,嵌,国,籍,蹊跷,蹊,径,yn,yn,di,n,qi,n,ch,n,qi,n,j,q,qio,x,二,写一写字形,部分来自,点拨,qi,（）指一算,故弄,xu,n,（）虚,m,n,o,（）,山,o,（）,掐,玄,玛瑙,坳,三,记一记词义,部分来自,点拨,1.,同窗：,同在一个学校学习；同在一个学校学习的人。,2.,风烛残年：,比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。,例句：身边有儿孙承欢膝下，是风烛残年的老人感到,最欣慰的事。,部分来自,点拨,3.,故弄玄虚：,故意地玩弄花招，使人迷惑。,故弄玄虚、弄虚作假辨析：,两个词都有,“,耍花招，欺骗人,”,的意思，但侧重点不,同。,“,故弄玄虚,”,侧重于所耍的手段。如：这件蹊跷,的事情让我百思不得其解，你不要再故弄玄虚，快把,实情告诉我吧。,“,弄虚作假,”,侧重于所做的事。如：,无论做什么事都应该实事求是，不该弄虚作假。,4.,嫣红：,鲜艳的红色。一般用来形容花的鲜艳美丽。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,枣核课文朗读,。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,部分来自,典中点,1.,本文的线索是什么？,【,答案,】,枣核。,2.,围绕枣核，文章写了哪些事？文章可以划分为几个,部分？每一部分的主要内容是什么？,部分来自,典中点,【答案】,第一部分：（,1,）索枣核,第二部分：（,2-4,）见枣核,第三部分：（,5-10,）话枣核,第四部分：（,11,）议枣核,部分来自,点拨,1.,文章第一段有什么作用？,【,答案,】,本题可运用,开头句,(,段,),作用分析法,进行分,析。开头第一段中,“,再三托付我为她带几颗生枣,核,”“,用途却很蹊跷,”,设置了,悬念,，引起下文，激,发了读者的阅读兴趣，让读者急于知道朋友为何要,让,“,我,”,带枣核。,部分来自,点拨,2.,“,她托在掌心,”,能不能改为,“,她放在手中,”,？,【,答案,】,本题可运用,关键词语能否删除,(,替换,),答,题法,进行分析。,“,托,”,，是手掌或其他东西向上,承受物体；,“,托在掌心,”,，似乎是在感受枣核的,分量，显得枣核珍贵。改后的句子，没有这样的,表达效果。,部分来自,点拨,3.,作者描写沿途美丽的风光和朋友家优裕的生活环,境，目的何在？,【,答案,】,一是再次造成悬念：这么优越的生活条,件要几颗枣核干什么？二是为下文作暗示：丰富,的物质生活冲淡不了朋友浓烈的思乡爱国之情，,衬托,出思乡爱国之情在朋友心中的位置，显示了,枣核的分量。,重点品析第,5-10,段,部分来自,点拨,4.,“,她劈头就问,”,，句中的,“,劈头,”,一词有什么,作用？,【,答案,】,“,劈头,”,乃直接之意，同窗与,“,我,”,相别数十年，相见后没有客套寒暄，看似不合,情理，却更能表现其思乡之切。,部分来自,点拨,5.,“,那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论,公斤买下，然后用汽车拉回来的，那是我们家的,北,海,。,”,分析这句话的言外之意。,【答案】,这句话,表现了友人对故乡深切的思念之情。,“,几十里以外,”,突出了买这些石头的不易；,“,一块,块,”,写出了挑选石头的认真仔细；,“,论公斤买下,”,表现出友人为了建设花园中的,“,北海,”,不惜花费巨大代价的执着。综合起来，所体现出的都是友人的思乡之情。,6.,朋友月夜追忆与老伴“北海泛舟”，为什么？,部分来自,点拨,【答案】,在月夜追忆,“,北海泛舟,”,，感受,“,荷塘佳色,”,，借典型环境和特有感受，表达了朋友强烈的思乡之情，文章的爱国思乡之情在此处达到高潮。,重难点小结,部分来自,点拨,精巧的构思，质朴的语言是本段的最大特点。这一段文字重点写旧时同窗深切思恋故乡，想在后花园试种几棵北京枣树的事。小小的枣核里寄托着一位远离祖国的游子的深情厚意，作者以小见大，寓情于物。,7.,课文结尾句有什么作用？,部分来自,点拨,【答案】,这段话画龙点睛，深化题旨，而且呼应开头，从更深的层次上解开了悬念。,阅读方法解密,部分来自,点拨,结尾句（段）作用分析,法。,概括来说，结尾段的作用主要有：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志等。在分析时，要仔细阅读文章，对照常用的作用，结合课文最后一段内容进行分析，从而得出答案。,部分来自,点拨,【,答案,】,用,“,枣核,”,作贯穿全文的线索。作品开头就出现了,“,枣核,”,，一句,“,用途却很蹊跷,”,给人留下悬念，吸引读者读下去。,“,我,”,把枣核交给朋友时，她如获至宝的表现和故弄玄虚的话更加强了悬念。枣核的用途仍未,“,明白,”,交代，进一步紧紧吸引读者，增添了文章魅力，推动故事的继续发展。作者设置悬念，引人入胜，对课文中心的表达也起到了衬托作用。,“,近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。,”,到这里，才解开了枣核的悬念。,“,枣核,”,像一条线，把国内、国外、车站、路上、住地、花园贯穿起来。它是本文的一条叙事线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。,1.,【,难点探究,】,“,枣核,”,在本文中起什么作用？,部分来自,点拨,【答案】,有必要，老人把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通的枣核上，满园景色，满园乡情,这就是老人表达思乡之情的独特的方式。,2.,【难点探究】,老人的花园里既有垂柳、睡莲，还,有,“,北海,”,，还即将种下枣核，她已到了风烛残,年，有可能看不到枣树长大，种枣树有必要吗？,民族感情深厚,枣 核,索枣核,用途蹊跷（设置悬念）,得枣核,如获至宝（加深悬念）,说枣核,为解乡愁（解开悬念）,议枣核,民族之情（点明主题）,本文记叙了作者在访友中解开对友人索要生枣核的疑团的过程，反映了美籍华人深厚的民族感情。,1.,以小见大、以物传情。,枣核,一颗看似寻常不被人留意的种,子；送枣核,一件极为平凡普通的小事，而在萧乾笔下，却,写得那样情意浓浓，含义深刻。小小的枣核寄托了一位远离祖,国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。作者独具慧眼，,从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大，从一件小事,中发掘出了一个有深意的主题。,2.,文章结构精巧。,首先表现在用,“,枣核,”,设置悬念，使这篇不足,千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者。,其次，还表现在用,“,枣核,”,做贯穿全文的线索，枣核把相距万,里的人连在一起，把朋友的心和故土连在一起。枣核是条叙事,线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。,3.,本文语言简洁质朴而又富于抒情色彩。,如,“,那真是,座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片,嫣红,”,，这是叙述语言，兼具概括性、形象性、抒,情性；,“,我现在可充分体会出游子的心境了。,我老是想总布胡同院里那棵枣树。,”,这是人物语言，,语句简短，一连串的,“,想,”,直抒胸臆，情真意切，,近于排比而又富于变化。,月之故乡,彭邦桢,天上一个月亮，水里一个月亮，,天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；,低头看水里，抬头看天上，看月亮，思故乡；,一个在水里，一个在天上；,看月亮，思故乡，一个在水里，一个在天上。,赏析：这首诗表达的是思念家乡的感情。在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天望月，对着月亮倾诉自己思念家乡的感情。,一、,作为一个,“,家庭和事业都如意,”,的游子，她对故乡,的思念是朴素而深沉的，,“,都如意,”,无法代替故乡,的温暖，无法弥补心里的缺憾。旧时同窗一串的,“,想,”,，真切地再现了故乡的形象，把游子的思乡,心境显露无遗。,旧时同窗与,“,老伴儿,”,月夜并肩坐在,“,北海,”,长凳上，追忆当年北海泛舟情景时的心情是十分复,杂的。她通过自己的联想使自己回到早已流逝的岁,月，回到自己思念的家乡，这里有她对岁月飞逝的,感慨，而更多的是回忆中的故乡给她带来的温馨。,点拨：,第一问，应该能体会出,“,年纪越大，思乡越切,”,的游子的心境，叶落归根，随着年龄的增长，对故土的思念自然会与日俱增；那该是一种,“,甜蜜的忧伤,”,吧，,“,甜蜜,”,的是自家的,“,北海,”,能寄托相思，,“,忧伤,”,的是毕竟身在他乡。第三问，可联系第三部分内容来想像。再者，能理解文章的结构，回答此题就容易多了。,1.,“,就,”,字表示,“,问我,”,是紧接着,“,拥抱之后,”,发生的事，表现旧时同窗急不可耐地想拿到那,几颗生枣核的心态。,2.,用,“,一,就,”,的句式强调了旧时同窗思,乡之情的浓烈和深沉。,3.,用,“,就,”,表示前后事件紧接着，把,“,仿佛,”,这,本来是联想的虚景变成了亲眼看到的实景，表,明二人已沉醉于当年北海泛舟的佳景中，从而,突现了海外游子强烈的思乡之情。,点拨：,结合文章的主旨和不同的语境来回答。,二、,“,枣核,”,虽小，但对于海外的华人来说它代表着家乡，是祖国的象征。作为一个远离祖国的人，看到了自己祖国的东西就如同回到祖国一样亲切，心里感到慰藉。所以作者绝不是小题大做，而是以小见大。,至于风烛残年种树的行为是否有必要，这要看,“,她,”,种树的目的何在了，,“,她,”,种树的目的是用树来聊以慰藉自己的思乡、思国之情，而不是为了让树长大成材。因此，不能说,“,她,”,风烛残年种树没有必要。,点拨：,可采取同学间互相讨论的方式，各抒己见，结合作者的观点和思想感情来得出结论。,三、,朗读课文略。,蹊跷,(,q,qio,),掐,(,qi,),兜,(,du,),嫣,(,yn,),坳,(,o,),匀,(,y,n,),篱笆,(,l,b,),卵,(,lun,),嵌,(,qi,n,),四、,
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