全国通用高考生物二轮复习专题五生态第二课时高考研究.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,结合具体的食物链和食物网，考查生态系统的结构；从能量流动和物质循环的过程和原理、信息传递的种类和意义，以及相关原理在生产实践中的应用等方面入手考查生态系统的功能,3,以某一时间段某一区域生物种群的变化为载体，考查群落演替的类型、演替过程等相关知识,2,以具体环境条件下生物数量变化为情境，考查种群的特征、种间关系、种群密度的调查方法及其变化规律,1,年龄,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,个体数,92,187,121,70,69,62,63,72,64,55,42,39,264,解析,返回,解析,返回,解析,返回,解析,返回,解析,返回,解析,返回,解析,返回,图,1,是以每个营养级中有机物的多少为依据，食物链是丙,甲,乙,丁；图,2,表示的是生态系统的物质循环图解，其中,D,是生产者、,A,是消费者、,B,是分解者、,C,是无机环境，包含的食物链是,D,A,解读,图示,解析,返回,项目,昆虫,摄食量,昆虫,粪便量,昆虫呼吸消耗量,昆虫储存在,有机物中能量,能量,(kJ),410,210,130,70,解析,返回,解析,返回,解析,返回,解析,返回,选项,生物多样性的描述,层次,A,班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮,遗传多样性,B,美国纽约市的居民中有白人、黑人和黄种人,物种多样性,C,江苏境内除有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等,生态系统多样性,D,校园里既有开白花的菊花，也有开红花的玫瑰花等,物种多样性,解析,返回,