五年级下册语文体育.ppt

,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,第17课 体育课,语文版 五年级下册,新课导入,同学们，一般体育课上你们都会做什么呢？什么样的运动是你们最喜欢的？,打篮球,跳木马,跑 步,跳 绳,走进作者,亚米契斯,（1846,1908），,意大利作家,，民族复兴运动时期的爱国志士。自幼酷爱学习和写作，二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有,爱国风味的短篇小说,。退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报到、短篇小说。曾周游世界各国，撰写了许多游记。,主要作品：,爱的教育,军营生活,巴黎游记,教学目标,1.掌握本课的生字词。,2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。,3.理解课文内容，体会涅利独特的感受。,字词积累,伤,疤,膝,盖,碍,手碍脚,双,臂,握,手 小菜一,碟,金发碧眼 君临天下,旁若无人,点击下面的视频开始笔顺学习吧,！,多音字,近义词,反义词,初读感知,听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？,本课讲述的是在一堂体育课上发生的事情，涅利的妈妈认为他太瘦弱，请求校长准许涅利不上体育课，但是涅利认为自己能和其他同学做得一样好。体育课上在老师和同学的鼓励下，涅利爬到了横木顶端。,近来天气晴朗，风和日丽，所以我们原来在室内上的体育课改在操场上了。,文章开篇有何特点？,开篇照应文题,“,体育课,”,，上体育课的地点换了，为后文的涅利妈妈请求不让他上体育课埋下伏笔。,初读感知,昨天，当涅利的母亲，那位金发碧眼、穿一身黑衣服的妇人，,前来请求校长免去涅利的体育课,时，加伦刚好就在校长办公室里。,联系下文，想想涅利的母亲为什么请求校长免去涅利的体育课？从中体现了什么？,因为,“,涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动,”,，妈妈怕同学们嘲笑涅利，使涅利的身心受到伤害。,这里体现出了妈妈对涅利的疼爱。,但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，,硬是,不同意。,“,你会知道的，妈妈。,”,他说，,“,我能跟其他同学做得一样好,。,”,体现了涅利的自信及与同学们一起上体育课的渴望。“硬是”突出地表现了涅利的自强、自立。,大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。,你看到了什么？,可以看出涅利在很认真很努力地往上爬。,“,全身的力气,”“,憋,”“,豆大的汗珠,”,等词语表现涅利尽管身体瘦弱，却仍不轻言放弃，体现了他自强自立的品质。,但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！,这几句描写了什么内容？说明了什么？,这几句是细节描写，描写了涅利使出全身力气爬上平台后的心理活动、动作、神态等。第一句是写涅利的内心想法，说明涅利心里非常希望其他人能做到的事他也能够做到，目标坚定。第二句写涅利的动作，生动准确地描写了涅利最后爬上平台的过程。,“,他在笑,”,形象地描写出了涅利经过自己的努力爬上横木时喜悦的表情。,涅利下到了地面，我们全都高兴地向他围了过去。他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，,似乎不再是从前的涅利了,。,这句话是对涅利哪方面的描写？表现了什么？为什么说涅利,“,似乎不再是从前的涅利了,”,？,这句话是对涅利的神态描写。表现了涅利战胜巨大困难之后抑制不住的喜悦和自豪之情。因为这件事使涅利重新认识了自我，增强了战胜困难的信心，他变得更加自信了。,本课通过对涅利上体育课时坚决要和同学们一样完成爬横木的描述，赞美了他自立自强自信的优良美德。,深入理解,中心思想,涅利是个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？,涅利是个自信、自立、努力、坚强、锲而不舍的孩子。从以下地方可以看出来：,1.妈妈为他告假，但涅利硬是不同意。他说：“我能跟其他同学做得一样好。”坚持上体育课。,2.涅利使出全身的力气往上爬，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师让他下来，可他没有听，努力坚持着。,3.涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。,4.涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。,5.最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！,6.他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。,写法探究,神态描写,神态描写，就是指人物脸部的细微的表情和姿态，主要是通过人物面部的表情变化显露出来的。,本文刻画涅利的形象时，运用了人物神态的描写。如,“,可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来,”,，,“,脸都憋紫了,”“,豆大的汗珠,”,生动形象地刻画出了涅利爬横木的神态，也从侧面反映出他最后能成功地站到平台上是相当不易的。这表现出了人的一种行为，指脸各部分的动作和变化。,