以校为本学校发展规划策略.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,以校为本的学校发展规划策略,1,教育部义务教育学校校长专业标准,校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任。,将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。,不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力。,2,策略 1 用好心境做学校发展计划,阳光思维：责任担当：学校发展蓝图，我的教育追梦；我的学校，明天会更好,系统思维：学校的过去现在未来；学校家庭社区；学校学区教育局社会（新区）,辩正思维：成绩与问题；挑战与机遇；风险与成功；守正与求异；整体与局部；守成与立新；矛盾与和谐；稳定与发展,3,策略 1用好心境做学校发展计划,底线思维：坚决守住阵地。平安校园，依法治校，规范办学,顶层设计：立德树人，科学育人，终生受益，人民满意，理想学校，综合改革,创新思维：改革是发展的强大动力，攻坚克难。应有尽有，自我更新；人无我有，人有我优，人优我新。,务本思维：做真教育，做真规划；办好学校，当好校长,4,请您参与 2,请写出您对下列问题的思考要点，期待分享您最有价值的问题,我们做学校发展规划遇到过哪些问题？,5,教育部义务教育学校校长专业标准,规划学校发展的专业理解与认识：,1.明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。,2.注重学校发展的战略规划，凝聚师生智慧，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。,3.尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。,6,教育部义务教育学校校长专业标准,规划学校发展的专业知识与方法,4.熟悉国家的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度。,5.把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验。,6.掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。,7,教育部义务教育学校校长专业标准,规划学校发展的专业能力与行为,7.诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。,8.组织社区、家长、教师、学生多方参与制定学校发展规划，确立学校中长期发展目标。,9.落实学校发展规划，制定学年、学期工作计划，指导教职工制定具体行动方案，并提供人、财、物等条件支持。,10.监测学校发展规划的实施，根据实施情况修正学校发展规划，调整工作计划，完善行动方案。,8,策略 3把握学校发展规划的三大问题,核心价值问题：,要求、需求与追求如何契合？,方法技术问题：,问题、目标与措施如何一致？,监测机制问题：,规划、落实与改进如何联动？,9,策略 4别把发展规划做成工作计划,为何计划,计划起点,计划重点,计划范畴,计划目标,计划路径,计划评价,学校发展规划,为了学校发展,学校发展问题,学校改革项目,关注社区,问题解决,自下而上,促进改革创新,学校工作计划,为了学校工作,上年工作结果,学校日常工作,忽略社区,按部就班,自上而下,促进有序稳定,10,例8 在最小空间里创造最大奇迹,1,当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？,如果认识了美国的传奇教师雷夫,艾斯奎斯，或许便有了答案。,让孩子变成爱学习的天使,他的第56号教室的奇迹成为美国最热门的教育畅销书。,11,例15 广东潮安县六联小学丁有宽,“,读写导练,”,的问题树,小学语文教学读写分离，存在如下通病：,杂。无的放矢。杂而不精，基础不好。,乱。杂乱无章。数学教学清清楚楚一条线，语文教学模模糊糊一大片。乱而无序，步骤不明。,华。华而不实。课无重点，效益较差。,死。教学死板。题海战术，教学乏术。,12,例16 邱学华,“,尝试教学法,”,的问题树,为什么教师辛辛苦苦而教学质量不高？有没有教师教得轻松、学生学得愉快，质量又很高的教学方法？,学生“主动”不起来的病根出在“先讲后练”的传统教学模式上，,在“先练后讲”实验中，发现学生能在尝试中学习。,13,例17 南京市北京东路小学孙双金,“,情智教育,”,的问题树,学校教育管理存在重智轻情问题，表现如下：,分数至上，无情趣。,一团和气，无斗志。,情智相悖，无品质。,14,例18 江苏省洋思中学,“,先学后教、当堂训练,”,的问题树,1980年建校，1982年即面临倒闭，学生厌学、辍学、转学现象极为严重，家长、社会意见很大。,一年调查发现：根本原因在教师死教书，课堂存在严重的“低效、无效、负效”现象。,15,例19 山东省杜郎口中学,“,三三六自主学习模式,”,的问题树,最初的教学改革效率低下,0+45：教师不讲，把时间还给学生,10+35：教师辅导控制在10分钟之内,2005年总结出,“,三三六,”,自主学习模式：三个特点：立体式、大容量、快节奏；三个板块：预习、展示、反馈；六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。,针对问题改进，形成,”,导学、互助、探究、展示、总结,”,自主学习模式,16,策略 6用好眼光选择本校发展核心问题,为学生终身发展奠基,尊重与呵护：把学生当作学生；,发现与欣赏：每个学生都重要；,引领与培育：让每个学生发展。,17,例22 南京市北京东路小学孙双金,“,情智教育,”,的目标塔,情智管理：管理者通过自己的情感与智慧作用于被管理者，营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的集体氛围，充分激发被管理者的情智潜能，让每一个人的潜能得到最优化的管理。,情智管理的核心理念：以人为本，情智交融，和谐共生。,情智管理强调“三重”：重发现，重关怀，重激励。,18,例23 成都实验小学陆枋校长的雅教育的目标塔,小学大雅百年积淀，源远流长,雅教雅育现代教育，价值创新,和雅课程以质为本，和而不同,活雅课堂革新教学，自主学习,文雅学生以雅育雅，活而有常,清雅管理以人为本，以事育人,儒雅教师立己达人，自主发展,优雅校长云淡风情，行板如歌,展望未来素质教育，高位均衡,（陆枋小学校大雅堂，教育科学出版社2012.4）,19,张伯苓：“公”“能”教育,20,张伯苓：“公”“能”教育,21,张伯苓：中国奥运第一人,22,张伯苓：美育,1901年他就提倡话剧，和教职员、学生一起创作演出话剧，曾亲自编剧、导演。,培养了一批出色的演员，当时周恩来、曹禺还在天津南天中学读书时，已经成为南开新剧团的主要演员，曹禺后来成为中外知名的戏剧文学家。,张伯苓提倡戏剧，目的是把戏剧作为美育和道德品质教育的手段。他说：,“,戏园不只是娱乐场，更是宣讲所、教室，能改革社会风气，提高国民道德,”,。,23,张伯苓：镜箴自鉴,在南开办学提倡,“,镜箴自鉴,”,:面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄。,24,南开中学的课堂管理,作息安排：学生早6点起床；7:30早餐；上午4节课,下午2节课；下午3：30以后，教室锁门，学生一律从事课外活动，去图书馆、上操场、唱歌跳舞,晚六点晚餐，7点到9点晚自习，9：30熄灯。每周上5天半，其余时间全由学生自主支配。,管理智慧：持续地择优汰劣；开放型图书馆；周会聘请名人演讲；丰富多彩的课外活动,25,南开中学办学奇效,从不加班加点、不加重学生负担的南开中学却创造了教育史上高质量的奇迹：,先后培养出两任共和国总理：周恩来、温家宝；,两位院长：周光召（中科院）、朱光亚（工程院）,数十位两院院士及一批著名科学家；,清华大学校长梅贻琦等一批教育家；,曹禺等一批知名文化界人士；,26,有文化品位的学校发展策略,1、着眼于,“,师,”,铸师魂，没有师爱的课失魂落魄,炼师能，没有智慧的课思维枯萎,育师情，没有情趣的课无滋无味,导师团，没有共享的课难以持续,27,有文化品位的学校发展策略,2、着力于,“,生,”,生命性：尊重生命，关爱生命，成就生命,生存性：生而存之，存而学之，学而乐之,生活性：学习活动，自主互助，诗意栖居,生态性：整体发展、差异发展、和谐发展,28,有文化品位的学校发展策略,3、着重于,“,文,”,落实常规，捍卫常识，提升常态,文雅学生，儒雅教师，高雅课堂,文化自觉，文化浸润，文化创新,29,衷心祝愿您,教育人生,幸 福 快 乐,吉 祥 如 意,30,