蒙台梭利瑞吉欧教师观对比.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蒙台梭利和瑞吉欧,教师观的对比,早教173D周彤,29,目录,1.,对比儿童,2.,教学环境,3.,对比课程,4.,教育模式特点的总结,1.,儿童,蒙台梭利把“工作”作为儿童的主要活动，特别强调儿童的自由，认为儿童的发展是通过“工作”来实现的。“工作”能促进幼儿各方面的发展，否定了游戏对儿童重要作用，认为游戏，特别是假象的游戏会把儿童引入不切实际的幻想。,瑞吉欧教育模式强调了“儿童中心”，以“做中学”为出发点，认为儿童是独立于社会的一份子。他们认为在儿童的生活和学习中，游戏占很重要的位置，儿童通过游戏获得对世界的认知,相同点：认为教师都是儿童活动的支持者、观察者和引导者,不同点：蒙台梭利认为儿童是自由、平等的，对于儿童的工作教师只是旁观者和引导者,瑞吉欧认为教师是儿童的照料者是儿童游戏的伙伴和儿童一起游戏,2.,教学环境,“,有准备的环境,”,是蒙特梭利教育的核心。蒙特梭利强调环境和物品摆放的秩序，环境设置既要遵循自由原则，又能体现秩序和纪律原则，给儿童创设一个自由舒适、温馨的环境。,瑞吉欧对环境没有规定的形式，是生成性的，每个学校都是按照自己的文化传统和风俗习惯来建造适当的校园环境。但是学校环境不是固定不变的，而是根据幼儿的兴趣和教师、家长的需要，每隔一段时间对现有的空间重新评估和修改，瑞吉欧把环境当作幼儿的“第三教师”,相同点：,都要求教师创设环境和布置环境，幼儿和家长共同建造儿童健康生活的学习环境。帮助幼儿认识周围，创建美化学习环境,不同点：,蒙台梭利强调教师对环境的布置，教师对儿童的学习环境具有主要的决定作用,瑞吉欧教育是家长和老师共同建造的，反应的是那边当地的文化,3.,课程,蒙特梭利认为儿童期是秩序、语言、动作、感觉形成的敏感期，课程和教学根据幼儿不同年龄段的特征来设计的。课程主要包括日常的生活练习、感官训练、肌肉训练和初步的知识学习。蒙台梭利的课程评价是形成性的，以观察法为主，教师是评价的主体。,瑞吉欧的课程主要源于儿童的生活，他没有固定的材料，没有规定的课程内容，而是以设计好的“教学活动方案”，来进行小组合作、探究。激发儿童的兴趣和积极性。培养儿童良好的生活和行为习惯。,相同点：教师都是课程的实施者，都是按照课程计划组织教学活动。教师都是孩子的引导者,不同点：蒙台梭利是要求儿童按照教师的教学有秩序的活动。,瑞吉欧是根据儿童的兴趣来设计有益于儿童的课程,4.,总结,蒙台梭利教育模式特点：,（一）以儿童为主,（二）提供充分的教具,孩子是靠感官来学习的，目的是未来让孩子能激发自我学习的兴趣。,（三）不,“,教,”,的教育,反对传统教育，主张提供良好的学习环境及氛围,（四）把握铭感期的学习,（五）教师居于协助启导地位,瑞吉欧教育模式特点：,（一）师生共同建构活动方案,在瑞吉欧教育中，儿童常以小组活动为主及教师一起探索他们感兴趣的问题,（二）注重合作共处能力培养,学会欣赏及接纳别人的思想及观点，学会了解自己不足，并学会尊重及分享,（三）注重记录,瑞吉欧老师会把活动记录用录像和照片的方式记录下来,（四）注重创造能力开发,（五）教师充当多种角色,教师即是儿童的伙伴优势儿童的引导者和养育者,谢谢观看,