16社戏(共60张).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,16,社戏,鲁迅,1,一、新课导入,2,童年,3,童年,池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年,盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年,4,我们学过关于童年的文章吗？,我们今天又来学习鲁迅先生的另一篇写关于童年的故事。,5,什么是社戏？,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,6,二、认识作者,7,鲁迅,（,1881-1936,），中国现代伟大的,文学家、思想家、革命家,。原名,周树人,，,字豫才，浙江绍兴人。代表作,：,小说,呐喊,、,彷徨,，散文,朝花夕拾,，,散文诗集,野草,。,杂文,坟,、,二心集,等。,1918,年,5,月，,第一次用“鲁迅”的笔名,，发表,中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,。,1921,年发表中篇小说,阿,Q,正传,，,是中国现代文学史上杰出的作品之一。,走近作者,8,社戏,写于,1922,年,10,月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土,平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,写作背景,9,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。,社戏,取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,10,三、预习检测,11,给下列加点的字注音,归省,行家,惮,絮叨,怠慢,撺掇,凫水,潺,歌吹,蕴藻 家眷 漂渺,踱来踱去 撮 棹 楫,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,chu,yn zo,jun,pio mio,du,cu,zh,o,j,12,倘（）若 松懈（）舀（）旺相（）,颇（）钳（）好歹（）,篙（篷（）癞（）艇,tn,xi,yo,xin,p,di,扫除障碍,qin,go),P ng,li,tng,13,四、初读课文，整体感知,14,思考,本文的线索是什么,?,根据线索划分课文结构。,本文的线索是,到赵庄看戏。,（,1,）看戏（前奏）,（,2,）看戏,（,3,）看戏后,(13,段,),(4,各自回去了。,),(3l,一,40,段,),15,1,请同学,朗读,第一部分。,2,第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,(“,乐土”,),16,3,、平桥村是一个怎样的地方？,离海不远、极偏僻、临河、住户不满,30,家、种田、打鱼、只有一家很小的杂货店。,平桥村的环境。,17,鲁迅故乡,绍兴,18,19,20,五、合作探究,21,偏僻的平桥村，为什么,“,在我是乐土,”,？,（,1,）,“,我,”,在那里受到,“,优待,”,。,（钓虾,“,归我吃,”,；坐船,“,在舱中,”,；和年幼的小孩,“,剥豆,”,；六一公公送我罗汉豆。）,（,2,）可以免念枯燥无味的书。,（,3,）没有封建礼教的约束，人人平等。,（,4,）有热情好客的小朋友们。（,有,“,最聪明的双喜,”,，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）,（,5,）有丰富多彩的生活情趣。,（,“,掘蚯蚓,”,、,“,钓虾,”,；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）,思考：,22,钓虾,23,黄牛,24,水牛,25,为什么要写乐土之乐？,文中写,“,乐土,”,之,“,乐,”,是要,反衬,读,“,秩秩斯干幽幽南山,”,的不乐，,表达了,“,我,”,对封建教育的反感，,同时也反映了,农村孩子的天真、友善和直爽的性格。,26,这部一分及写看社戏有什么关系,?,（,1,）交代了看社戏的,时间、地点、机缘，（,2,）,引出,了同去看社戏的,人物,乡间生活的小朋友；（,3,）还交代了“乐土”中的乐事，,为下文,写“我在那里所第一盼望的,看社戏,做了重要的铺垫,。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,27,1,默读第二部分，思考：第二部分是写,赵庄看社戏,的全过程。主要写了哪几件事,?,并据此划分好这部分的层次。,一层,(4,一哄地出了门。,),：,看,社,戏前的波折,；,二层,(,我的很重的心,赵庄真在眼前了,),：去看社戏,途中的见闻感受,;,三层,(,最惹眼的是,向松柏林前进了,),：在赵庄,看戏,；,四层,(,月还没有落,各自回去了,),：看社戏后,深夜归航,。,28,学习第一层，齐读,49,段。,1,、作者是怎样由乐土的乐事过渡到看社戏的？,第四段第一句,29,三次,波折：,叫不到船不准和别人去外祖母要担心。,三次,转机,：,八叔公的船回来了朋友及我同去保证不出事。,“,我”去赵庄看戏一切顺利吗？,30,“我”盼望到赵庄看戏，过程从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？找出表现“我”心情变化的词句，说明其作用。,第一盼望,急得要哭,我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（,渲染沮丧的心情。,）,不钓虾，东西也少吃。,-,只有我不开口。,高兴（,烘托社戏对儿童的吸引力,）,作用：突出“我”要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。,31,一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情,?,朗读，思考。,32,第十段用了一系列的,动词,对,少年的开船动作进行了传神的描绘,。,第十一段抓住,景物,特征进行描写。,33,孩子们被允许去看戏他们的心情是非常兴奋的，从哪些方面写出,“,我,”,的兴奋之情呢？,心,轻松,身体,舒展,34,六、精读品析,35,第,10,自然段对少年朋友的,开船动作,运用一系列准确的动词，找出来并体会作用。,表现小伙伴们驾,熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；,点,磕,退后,上前,架,36,分析,11,自然段，思考从哪些角度写景的,?,37,视觉：,豆麦、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的,清香,；,听觉,：,潺潺,的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的,歌吹,。,1,、调动各种感官。,2,、,以动衬静,(,扑面吹来）,触觉,38,修辞手法：,3,、由远及近,比喻,。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（,以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,39,3,、烘托了,“,我,”,急于看到社戏的愉快和,迫切的心情。,4,、,抒发了作者,热爱农村,的感情,。,1,、,这些景物描写，为我们展示了一幅,江南,水乡所特有的清新优美的图景。,2,、,写出了小朋友,行船之快。,这些描写有何作用？,40,我在去看戏的途中产生过什么错觉写这些有什么作用？,把途中的“松柏,”,误认为是赵庄,;,把渔火误认为是戏台上的灯火。,作用,:,使情节曲折,，又进一步表现出我,急于去赵庄看戏的心情,。,41,自读,1421,段,这一层中作者详写中又有略写，那么详写了什么？略写了什么？,详写：铁头老生翻筋斗、“我”喜欢看蛇精和套了黄布衣跳老虎的表演、一个红衫的小丑被绑在台柱上挨打、老旦踱来踱去的唱。,略写：小旦、小生的表演,42,“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？,1,、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2,、想看,“,蛇精,”,和,“,跳老虎,”,，等了许久都不见出来。,3,、最怕看,“,老旦,”,，并不停地唱着。,（以上是,正面,表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“,喃喃的骂,”，“,不住的吁,气”，“打起呵欠”,等，这些动作神态描写，则是从,侧面,表现了戏不好看。,不好看,43,朗读,2223,段。,这一部分写,月夜归航,，景物描写突出表现了哪两点？,思考,景物美；船快,。,44,视觉,听觉,（写我对赵庄的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,45,1,、叙述者,2,、双喜,3,、阿发,请,3,位同学朗读,2430,段,讨论：,2427,段写偷豆要表现什么。,46,偷豆这一情节，,表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气,。正是因为偷豆吃的,童心和野趣，,才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,47,“偷豆”的 及,?,是,非,“偷”反映了小朋友们,诚恳待客的热情,“,偷”跳动着小朋友们,纯洁无私的心,“,偷”反映了小朋友们,周到天真的天性,。,48,罗汉豆,并不是无上的美味，但那是,要好的伙伴们齐心协力做好的,，因此便变成了无法再吃到的好豆。,社戏,也并不是引人入胜，但看戏时,有伙伴的陪伴，,因此便变成了无法再看到的好戏。,童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆,。所以不能删掉。,这一情节可以删掉吗？,不能,。,49,说主题,戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：,“,真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了,”,?,50,“,醉翁之意不,在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”,欧阳修,迅哥之乐不在戏，,在乎山水、人和之间也，,山水、人和之乐，得,之心而寓之于戏也,。,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人及人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,“我”对这段往事的回忆，,表达了对美好生活的向往之情。充满浪漫的理想主义色彩。,51,人物品评,文章还塑造了两个比较成功的人物形象,，你是如何看待他们的？,双喜和六一公公,52,双喜形象：,言行：,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因,双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策,双喜送我回到家，,“,都回来了！那里会错。我原说过写包票的！,”,双喜回答六一公公的问话,性格特点：,聪明,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,聪明、细心,考虑事情周到,做事有始有终。,反应灵敏,小结：,双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头,53,六一公公夸自己的豆好,“,我的豆种是粒粒挑选过的,”,。,“,双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢,?,又不肯好好的摘，踏坏了不少。,”,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，,“,请客,?,这是应该的。,”,还问,“,迅哥儿，昨天的戏可好么,?,”“,豆可中吃呢,?,”,淳朴、好客。,好强,。,六一公公送豆给母亲和我吃,淳朴、好客、热诚,。,六一公公是一个,宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,六一公公的性格,54,1.,你读过后觉的作者在文中融入了一种怎样的思想感情？,55,作者以饱含深情的笔触，写了,“,我,”,十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。,表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。,小结,56,七、拓展延伸,57,“,醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。,”,欧阳修,迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。,58,