基尔霍夫定力说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基尔霍夫电流定律说课,应电1113班,陈昱臣,说理念,一.说教材,二.说学情,三.说教法,四.说学法,五.说教学程序,说教材,1.,本节课是高等教育出版社周绍敏主编的电工基础第三章第一节的部分内容，基尔霍夫定律是分析复杂电路最基本的定律，是一个,普遍,适用的定律，必须掌握，它包含基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律，本节主要讲授复杂电路的概念，分析复杂电路的常用术语和基尔霍夫电流定律内容及应用，学生对本节课的掌握程度直接影响以后的学习。,3,说教材,2、教学目标：,1、知识目标：,（1）掌握支路、节点、回路、网孔等分析复杂电路的常,用术语。,（2）熟练掌握基尔霍夫电流定律的内容及应用。,2、能力目标：教给学生研究问题的方法，培养和锻炼,学,生的动手能力和思维能力，提高学生分析和解决问题的,能力。,3、情感目标：培养学生严谨求实态度和科学研究兴趣,说学情,考虑到我们的授课对象为技术学校高级技工班的学生，这一,层次的学生普遍有着课程基础差、学习欲望低下、自制力稍,弱等特点，且大量学生处于青春期叛逆期,，,逆反厌学情绪较,为突出，这给我们的教学添加了一定难度，所以我们要在教,学过程中予以鼓励加以引导,，,从而使得这些学生能够较好的,掌握这门课程,说教法,1、设疑提问法：“学起于思，思源于疑”，为调动起学生学习的积极性，达到激发学生思维的目的而设疑。先用多媒体给出图（一）、图（二）,E,1,R,1,R3,R,2,R,4,图一,E,1,R,1,R,3,R,2,E,2,图二,答案是显然的，图（一）能，图（二）不能，因为图（二）是一个复杂电路，必须用基尔霍夫定律求解，引出本节课要讲的内容，学生欲知答案，就须认真听讲，静心思索。,再提出问题，为求出通过电阻R3的电流，哪一个能采用以前的知识求解呢？,说教法,2、实验法：为探讨基尔霍夫电流定律，采用学生实验法。学生在教师的指导下，连接电路图（三）,3、启发式和师生互动方式：在要求学生分析,I,1,、,I,2,、,I,3,之间的关系时和讲解例题时采用此法。,要求学生亲自动手操作，手脑并用，观察三个电流表的读数，并记录下来，通过分析I1、I2、I3之间的关系，从而导出基尔霍夫电流定律的内容。学生通过独立使用仪器材料，独立进行实验操作，培养其严谨求实态度和科学研究兴趣。,图（三）,E,1,R,1,R,3,R,2,E,2,A,1,I,3,I,2,I,1,A,2,A,3,说学法,该班学生是技术学校高级技工班的学生，他们已经学习了闭合回路欧姆定律等简单电路的基本分析方法及其计算。从前面几节的学习中，可知他们的基础理论较低，尤其是数学运算的能力较低，但他们具有活泼好动，思维活跃的特点，因此，在教学设计中应充分发挥学生这一特点，采用实验教学法，组织他们边动边学，在,“,动,”,中学习，在,“,动,”,中思考，充分调动他们积极动手，积极动脑，活跃课堂气氛，提高他们的学习兴趣。板书不宜太多，能够把重点表达出来即可。,说教学程序,1、复习：复习串、并联电路的特点及闭合电路的欧姆定律，以便新课题的讲解,（5,分钟,）,2、引入：通过课件展示图（一）、图（二），设疑、提问、比较简单电路和复杂电路，引出复杂电路的分析必须用基尔霍夫定律。,（,5,分钟）,E,1,R,1,R3,R,2,R,4,图（一）,E,1,R,1,R,3,R,2,E,2,图（二）,说教学程序,（1）区分简单电路和复杂电路：再次课件展示图（一）、图（二），通过比较说明，凡是能运用闭合电路的欧姆定律和电阻的串、并联特点就能分析计算的电路，称为简单电路，反之称为复杂电路。,E,1,R,1,R3,R,2,R,4,图（一）,E,1,R,1,R,3,R,2,E,2,图（二）,简单电路,复杂电路,（2）分析复杂电路常用术语：支路、节点、回路、网孔，结合图（二）进行讲解。,3、新课讲授,（20,分钟,）,说教学程序,（3）基尔霍夫电流定律的推导：采用实验教学法进行教学，教师指导学生按图（三）连接电路后通电，通电前讲清安全操作要求，讲清电流参考方向的标法，,图（三）,E,1,R,1,R,3,R,2,E,2,A,1,I,3,I,2,I,1,A,2,A,3,说教学程序,I,1,I,2,I,3,I,1,+I,2,=I,3,？,最后，引导学生分析观察,I,1,、,I,2,、,I,3,之间的关系，从而导出基尔霍夫电流定律。,通电后让学生观察电路中电流表的读数，读出电路中A,1,、A,2,、A,3,电流表的读数。每组提问两个学生填写下列,I,1,、,I,2,、,I,3,表。（注意：学生记录完表中数据后关电源）,说教学程序,基尔霍夫电流定律又叫节点电流定律，内容为：电路中任意一个节点上，在任一时刻，流入节点的电流之和，等于流出节点的电流之和。,表达式为：,或者说，在任一电路的任一节点上，电流的代数和永远等于零,表达式为：,学生亲自动手操作，积极动脑，采用师生互动的方式导出基尔霍夫电流定律，可提高学生的学习兴趣。,说教学程序,4、,基尔霍夫电流定律的推广：基尔霍夫电流定律可以推广应用于任意假定的封闭面,（10分钟）,5、,例题讲解：通过两个例题的讲解，加深学生对基尔霍夫电流定律的理解和应用，例题由简到难，通过第二个例题讲清电流参考方向的应用，分散难点。,（,15,分钟）,6、,课堂练习：通过教师提问，学生回答的方式，再次巩固基尔霍夫电流定律，了解学生对该定律的掌握程度。,（15,分钟,）,7、,小结：采用教师作概括性小结方式。最后指导学生收拾好仪器，摆放整齐。,（15,分钟,）,8、,布置作业。,（5,分钟,）,谢谢观看,章节副标题章节标题章节副标题章节副标题,15,