描绘分析挖掘与整合.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,描绘、分析、挖掘与整合,鉴赏古代诗词的人物形象,方娄星工作室,翠园中学 肖佳,2014年11月11日,菩萨蛮,温庭筠,小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。,这首词塑造了怎样的人物形象？,本词通过对人物的,肖像,、,动作,、,着装,（,细节,）的描写，描绘出女子,闺中生活,的,情态。,这首菩萨蛮，是温为宫廷歌伎所作的，一番绵密、精致的描绘，通过,客观描写,与,暗示手法,，含而不露地写尽了闺中人的,恹恹情态和寂寞心怀,。,书愤,陆游,早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,这首词塑造了怎样的作者形象？,诗歌描写了一个,被闲置不用、壮志未酬、报国无门,的,英雄,形象。,诗中以“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关”,（虚）,来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场；以“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”,（实）,写出自己的年华已老又被弃置不用；尾联追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效仿诸葛亮，施展抱负，依然胸怀报国之志。,诗歌,通过,这一形象的塑造，,表达了,自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。,三、方法点拨答题步骤,（1）,塑造了什么人物形象,：,（遭遇、性格身份）。,（2）,结合诗句分析人物性格,：,（结合表达技巧展开）。,（3）,形象表现出的意义,（情感）。,描绘,分析,挖掘,整合,四、答题格式：,三步骤：,（步骤一）（观点）,诗中塑造了,形象,(总括),；,（步骤二）（摘句与分析）,结合,表达,技巧,并,联系诗句,分析,形象基本特征；,（步骤三）（作用或效果）,抒写了,之情,（概括形象的意义）,。,五、真题示范,鹧鸪天酬孝峙,清钱继章,发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。,作者简介：钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人。明朝曾为官，人清不仕，撰有菊农词。,注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。,上片刻画了词人怎样的自我形象？(2013年重庆）,（步骤一）,塑造了一个,容貌病态怪异，性格坚轫不拔,的自我形象。,（步骤二）,上片,描写刻画了外貌（或白描手法）,以“髯长”反衬了“发短”，并借此描绘了汉族男子传统的壮美风度和潇洒气概。“眉有棱”，表面是在写眉毛，其实词人通过眉有棱暗示眼睛炯炯眼神。并,运用比喻,把自己比作经历了风吹雨打的终南石里藤来突出不屈的性格。,（步骤三）,表现了词人,坚决不与清朝统治者合作,的气节。,点绛唇 李清照,蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。,见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。,分析李清照的,点绛唇,中女主人公形象。,步骤一：,塑造了一个,活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象,。,步骤二：,第一句是,动作描写,，勾勒出少女荡完秋千后的神态，写出了她的,活泼,；第二句,借花喻人,，展现了人物,娇媚,的风姿；第三句写少女,含羞躲避的情状，写出她的天真纯洁与矜持,；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的,微妙复杂的心理,（含羞、好奇、爱恋等）。,步骤三：,表现了词人李清照对爱情的追求和对自由的渴望,六、学生问题总结：,问题1、不能把握主旨及形象内涵：,原因：,不能“以意逆志、知人论世”，抓住诗句的“景语”、“情语”等来揣摩形象与主旨思想的关系；没有良好的诗歌鉴赏思路和习惯；没有大量诗歌阅读的鉴赏积累等。,问题2、答题概括不准确、不全面：,原因：,没有在充分抓住关键字眼与形象理解诗句基础上动笔勾画,使形象特征答题点疏漏。,问题3、答案组织混乱，没有条理：,原因：,没有读懂题干要求，没有掌握各种题型的答题思路与步骤而不能分条规范答题，没有养成长期规范答题训练的良好习惯。,七、即时巩固（,2012,年安徽）,1,、请简要分析这首诗中诗人的形象,(2012,安徽）,最爱东山晴后雪,宋杨万里,只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。,最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,请简要分析这首诗中诗人的形象。,细节,动作,人物形象赏析步骤：,描绘,作品中诗人自己“我”,（偏重抒情的诗歌）,心理,环境烘托,规范答题：,（步骤一）,本诗塑造了一个,心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我,的诗人形象。,（步骤二）,通过,动作与心理,描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。,（步骤三）,将一个,因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象,展现在读者面前。,“逐胜忽忘寒”,“小立春风夕照间”,玉阶怨,谢眺,夕殿下珠帘，流萤飞复息。,长夜缝罗衣，思君此何极。,注：玉阶怨，属乐府相和歌辞楚调曲，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。,2、谢眺的玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。,（步骤一）,本诗刻画了一个,哀怨的思妇,形象。,（步骤二）,萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。,（步骤三）,诗人借思妇这样一个形象抒发了自己,内心的苦闷,。,八、小试牛刀,课后练习,1,、（,2011,清华大学自主招生）,寻陆鸿渐不遇,分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。,【答案】,（,步骤1,）,陆鸿渐是一个,寄情山水、不以尘事为念,的高人逸士形象。,（,步骤2,）,前四句通过,对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的,景物描写，,表现了他的高洁不俗。,最后两句,通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，,侧面烘托,了陆鸿渐的潇洒疏放。,（,步骤3,）,作者,通过陆鸿渐这一形象,的塑造,表现了,他对隐逸生活的向往和追求。,2,、诗歌塑造了一个怎样的人物形象？,鹧鸪天,辛弃疾,有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。,壮岁旌旗拥万夫，锦襜,突骑渡江初。燕兵夜娖,银胡簶,，汉箭朝飞金仆姑,。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。,注：襜：短衣。娖（,chuo),：整理。银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。,【,参考答案,】,本词塑造了一个,昔日纵横战场而今闲居田园,的人物形象。诗人主要采用,今昔对比,的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。,送邹明府游灵武 唐,.,贾岛,曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。,【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。,3、请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(4分),诗中邹明府,（对县令敬称）,是一位,清正廉洁,的官吏。,三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。,作者通过,细节,的刻画，展现了对邹明府的,赞美,之情。,4、（2012年江苏卷）,梦江南 温庭筠,梦江南 温庭筠,千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。,（2）词中三、四句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（分）,步骤一：,本诗刻画了一位,孤独寂寞,又,自哀自怜,的主人公形象。,步骤二：,她满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。,步骤三：,表现出了诗人无比,寂寞又哀怜,的思想感情,