高职院校体育保健康复专业面临的困境及发展思路_李玢.pdf

52探 索随着我国高等教育的快速发展，高等教育趋向大众化，各级各类高等院校招生人数与日俱增。同时，自 2021 年 中华人民共和国职业教育法修订以来，职业教育的重要性大幅提升。在招生人数激增和社会重视程度提升的情况下，高职院校迎来了机遇，也同样面临着挑战。如何提升高职院校学生的综合素质、能力和高校的教育质量，是高等教育面临的重要课题。体育保健康复专业基本情况专业要求。在体育保健与康复人才培养方面，要求学生掌握运动人体科学和运动营养学的基础知识（包括运动生理学、运动解剖学等学科），了解医学的基础理论和身体运动的基本理论与方法。在遵循“健康第一”原则的基础上，要能够正确地运用保健理论来指导体育活动。同时，将体育作为一种简单有效的方法应用于健康护理和运动康复，使涵盖医学与健康、体育、运动营养等学科的基础知识能够为运动健康护理和康复事业服务。就业方向。体育保健与康复专业所培养的学生可辅助社会性全民健身活动，为各级运动队、俱乐部、运动员训练基地等社团或单位提供体育保健、卫生服务等工作，服务社区各种保健、康复行业机构（部门或企业），从事医疗、保健等工作。市场需求国务院印发的关于促进健康服务业发展的若干意见强调，支持多样化的健康服务，大力支持发展第三方服务，支撑发展健康发展产业集群，进一步提升人们的生活质量。2019 年，国务院办公厅印发关于促进全民健身和体育消费 推动体育产业高质量发展的意见，“体医融合”逐渐为大众所熟知。这一系列政策文件，使得市场对体育保健类、康复治疗类专业的技术型人才需求程度日益高涨。使之逐步成为我国新的经济增长点。其中，“体医融合”是一种近年来较为热门的新型预防和治疗模式，意在使体育健身功能与医疗康复功能高度融合，进而达到促进人们体质健康的目的。而体育保健与康复专业，就是以培育从事“体医融合”行业的技能型人才为培养目标。当下，文化教育行业发展迅速，人们的生活水平也得到了极大的改善。如今，健康问题逐渐成为人们关注的一个热点话题。社会对体育保健与康复类专业人员的帮助和指导的需求越来越高，旨在通过科学引导、合理康复。在当代的竞技体育中，运动训练具有运动负荷量大、技术动作难度大、产生运动疲劳的特点，这些已演变为困扰许多运动员提高竞技表现的重要因素。由此，运动康复在科学运动训练中所处的重要地位，被越来越多人所认可。各省市体育局在进一步加强和完善专业运动队的体育保健与康复、后勤保障服务过程中，对专业的体育保健和运动康复人才的需求是巨大的。运动员在进行高强度的运动训练后，难免会造成一些急慢性的运动损伤，此时伤病康复和体能恢复的工作就显得格外重要。目前的困境专业社会认可度较低。尽管近年来“体医融合”和“健康中国”的概念逐渐为全社会所熟知，但目前社会对体育保健康复专业仍存在认识度偏低、就业渠道相对较窄的问题。在相关政策的引导下，在高职院校体育学院开设体育保健与康复专业的可行性是通过了综合考量的结果，培养高职院校体育保健康复专业面临的困境及发展思路文/李玢53探 索体育保健与康复方向的专业人才是社会和市场赋予医学和体育类院校的共同责任。然而，到目前为止，大多数公众对体育学院建立体育保健和康复机构的认可度较低。有些人在提到这个专业未来的就业方向时，甚至会想到理疗、正骨等方向。尽管人们普遍认为体育锻炼可以增强身体素质和促进身体健康，但在体育保健与康复方面，还是会认为其应该是医科院校所承担的专业内容。加之与本科类院校对比，高职院校还存在一定差距，在体育类高职院校开设体育保健与康复专业，还面临诸多挑战。因此，专业受社会认可度有待提升。高职院校体育保健与康复毕业生较难取得医疗卫生职业的资格认证。虽然目前市场中对于体育保健与康复专业人才的社会需求大，但对于非医学类的高职院校，具有这方面专长的人才受社会认可程度不高。据了解，目前对于非医学类专业的毕业生考取医疗卫生类职业资格（如康复治疗师等）是有一定门槛的。秉承“持证上岗”的就业理念，由于“准入通行证”这个掣肘，体育保健与康复类专业毕业生进入医卫系统存在着一定困难。即便通过各种渠道和方式进入了系统，也难以获得独立的处方权；仍然只能在其他医师的监督和指导下，进行一些诸如按摩、拔罐、刮痧、熏洗等相对简单的康复理疗常规操作。基于以上的现实情况，对于体育保健与康复专业的毕业生而言，自我专业认同感不高。而由于缺乏在工作中通过自主独立思考形成治疗处方的机会，使其自主创新意识逐渐下降，加之受职称、晋级制度等因素的影响，收入待遇无法提高，毕业生进入职场后易过早出现职业倦怠，最终造成了体育保健与康复专业学生毕业后未从事与专业相关工作或从事相关职业不久后就转行的现象。学生创新创业自主意识模糊。如今，各高等院校人才培养模式不断优化，在这一背景下，创新创业可以促进高职院校学生高质量充分就业。然而在高职院校中，大部分学生对于创新创业这一概念的理解较为模糊，对于如何创新创业、创业的路径等还没有一个明确的认知。尤其是体育保健与康复专业的特殊定位，该专业就业指向性较强，加之高职院校缺少专门从事该门课程的任课教师，这对于学生自主创业带来了不小的困难。解决方法与发展路径明确专业定位，培养专业人才。体育保健与康复专业中的“保健”一词，在医学中虽然归属于预防医学的范畴，但其本身在社会中却实际涵盖了环境、医疗、营养、体育活动等诸多内容。因此，体育保健与康复专业的培养方向涵盖了保健康复、休闲保健、健身指导等三大方面。其中，体育保健与康复方向应有独特的目标定位，除非该专业能够得到国家职业认证机构的认可，否则会让该专业的毕业生“无证上岗”。市场对该专业人才仍保有极大需求量，应该不断拓宽就业视野。要明确高职院校培养的是应用型人才，因此，专业培养需要明确定位，找准方向，不能简单地定位于本科院校其他专业的衍生品或替代品。调整课程结构，优化课程体系，拓展就业渠道。体育类高职院校的专业实训课程往往都会采取小班教学的方式进行，且能够做到实训内容对口服务体育产业，具有针对性、专业性、操作性强及灵活性高的特点，在高等教育阶段的创新创业教育开展过程中，深化产教融合教学改革、深入开展校企合作、协同育人等方面都具有优势。基于此，校方应该充分利用校内创新创业实践平台和校外合作渠道的资源，切实发挥平台的积极作用。2021 年新修订的中华人民共和国职业教育法从法律层面明确了职业学校、培训机构、教师、受教育者等几个主体的权利和义务，在这种权责分明的主体分工下，职业院校需要按照规定履行相应的教育职责，教师需要具备相应的教学资格和技能，企业需要保障公平就业和职业技能对接，学生作为受教育者的合法权益需要最大限度地受到法律保护。学校和相关培训机构在培养相关专业人才的同时，也要注意吸纳行业组织、企业等单位的评价，及时对人才培养的方式方法进行优化，最大限度地符合社会和市场的需求，从而发挥引领行业发展方向的作用。校方应在原有基础上增设职业生涯规划与择业指导课程的课时量，并按学期、分模块进行教学，让创新创业的理念贯穿于每一个环节，让体育保健与康复专业的学生从新生入学教育、专业实践训练到毕业实习，真正理解创新创业的真谛，同时培养其创新思维，增强其创新能力。当然，培养学生的创新创业能力并不是一门课程就能达到的。从根本上讲，要多措并举，充分发掘学生的创新能力。在校期间，要分阶段整合创新创业教育，开设专门课程，进行有针对性的教学。随着现代社会发展的需要，体育保健与康复专业的社会认可度也逐步上升，高职院校更应该找出该专业现存的突出问题并积极应对解决。该专业学生的就业方向不应局限于传统的“体制内”工作，而是应该努力找准自身的定位，灵活应对，摒弃传统就业观念，开辟新的创新创业思路。（作者单位/福建体育职业技术学院）LD