二管理案例分析教学组织.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二、,管理案例分析的教学组织,主,要,内,容,学习中学生与教师的角色转换,案例分析,教学的四个阶段,建立案例分析学习小组至关重要,管理案例分析教学的一般程序与步骤,课程要求,通过对案例教学实施过程的整体介绍，让学生懂得管理案例的四个阶段、整个教学过程的安排、在管理案例教学过程中教师的角色演变即由前台转为后台，学生是教学过程的主角，以及案例如何准备、学习小组如何成立和管理案例分析的一般程序和方法。,教学,目的,教学,要求,教学,难点,让学生对在教学中角色的转变有认识，并且能主动地建立起学习小组，并对案分析教学的一般程序和步骤有所把握,。,正确建立学习小组。,一,、案例分析教学的四个阶段,四,阶,段,1,案例分析的动员；,2,规范性,文本管理案例学习；,3,跟踪调查性管理案例分析的学习；,4,案例学习总结与考核,。,（一）,案例分析的动员,1、少一点心理压力，多一点积极性、主动性和创造性。,2、培养兴趣，坚定决心和信心。,（三）,跟踪调查性管理案例分析的学习,1、,跟踪调查性管理案例分析是案例分析学习的高级阶段。,2、,跟踪调查性管理案例学习的大致过程；,3、对,跟踪调查性管理案例分析的要求：,（）案例选择；,（）书面分析；,（）研究成果的口头表述,（四）,案例学习总结与考核,1、,总结：个性总结与阶段性总结,、成绩考核：,（）规范性文本管理案例分析的平均成绩,40%,（）跟踪调查性管理案例分析的平均成绩,30%,（）期末考试的成绩,30%,二、学习中学生与教师的角色转换,1,、如何转换角色？,2,、教师要忌违的角色。,3,、学生的主角地位。,三、建立案例分析学习小组至关重要,第一，小组活动是案例分析学习的重要形式。,第二，小组活动能为每个成员提供发言的机会,。,第三，小组的建立和管理是一种能力的培养和锻炼。,（一）,建立案例分析小组的必要性,A,、确定小组活动的时间；,B,、宣布小组学习会的开始和结束，,C,、传达老师对案例分析的有关信息；,E,、集中小组成员及讨论学习的主要见解和心得体会；,F,、在小组讨论的基础上确定小组在课堂讨论时的发言代表,。,（二）,学习小组,内部的建设,1,、,规模和大小,2,、,小组长的人选及其主要职责,3,、组内的约法三章,例如，规定每个组员参加讨论，必须先有所准备；发言超出主题，别人提醒要听取；参加小组活动，不得迟到早退；案例分析分工到人，必须协作到底；人人为小组出成果作贡献，以小组成功为荣等。,三、建立案例分析学习小组至关重要,（三）,建组时应该注意的问题,1,、组员应有高度的自觉性和责任感,2,、组员之间的相容性和互补性,三、建立案例分析学习小组至关重要,四、管理案例分析教学的,一般程序与步骤,（一）程序和步骤与分析的目的高度相关,1,、分析的直接目的。,2,、分析的教学目的。,（二）两类案例分析的程序说明,1,、规范性文本案例分析教学的一般程序是：,案例的选择；,案例的阅读和概述；,案例的分析和研究；,案例分析的成果表述；,案例分析的评价和总结。,案例的选择；,案例的调查和编写或概述；,案例的分析和研究；,案例分析的书面成果的形成与口头表述；,案例分析的评价和总结。,2,、跟踪调查性案例分析教学的一般程序是：,（二）两类案例分析的程序说明,3,、两类案例分析程序上的差异：,差异一、在案例选择上存在差异；,差异二、在案例的获得上存在差异；,差异三、在案例分析成果的表述上存在差异。,（二）两类案例分析的程序说明,