学前儿童艺术教育目标.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学前儿童艺术教育的目标,PSY,目 录,四,纲要中的艺术教育目标,一,二,三,指南中的艺术领域目标,幼儿园艺术教学活动目标的制定,讨论,幼儿园教育指导纲要（试行）,艺术领域,目标,内容与要求,指导要点,教师应该做什么，怎么做；与此同时，该领域教育的内容自然负载其中。,一、点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点；,二、点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。,该领域重点追求什么，其主要的价值取向。,纲要,中艺术领域目标,1,、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；,2,、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；,3,、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。,指导要点,1.,艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要,避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向,。,2.,幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应,支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。,3.,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于,激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。,在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。,学前儿童艺术教育的价值取向是什么？,注重幼儿自身的感受和想象，让幼儿充分进行个性化的表达和表现,激发情趣、激活兴趣、体验审美愉悦、体会满足感和成功感,为实现幼儿的艺术表现而学习必要的技能,艺术教育要走向幼儿生活,3-6岁儿童学习与发展指南,艺术领域目标,（一）感受与欣赏,（二）表现与创造,（一）感受与欣赏,目标,1,喜欢自然界与生活中美的事物,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1.,喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。,2.,容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。,1.,在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。,2.,喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。,1.,乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。,2.,喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。,【教育建议】,1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。,2.和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。,【教育建议】,1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。,2.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。,【,教育建议,】,1.,创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。,2.,营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。,目标,2,具有初步的艺术表现与创造能力,3,4,岁,4,5,岁,5,6,岁,1.,能模仿学唱短小歌曲。,2.,能跟随熟悉的音乐做身体动作。,3.,能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。,4.,能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。,1.,能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。,2.,能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。,3.,能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。,4.,能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。,1.,能用基本准确的节奏和音调唱歌。,2.,能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。,3.,能自编自演故事，并为表演制作简单的服饰、道具或布景。,4.,能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。,学前艺术活动目标的制定,两种表述方法,1,、教育目标：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体）举例：“使幼儿掌握,知识”、“教会幼儿,技能”“培养幼儿,能力（习惯）,2,、学习目标：从幼儿学习的角度提出的目标。（把幼儿作为主体）举例：“能够,”“,学会,”“,懂得,”,三维目标,过去的三维指的是：认知学习、能力发展、情感态度。即认知目标、能力目标、情感目标。,2001,年课改以后把三维目标重新确定为,：知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。,三维目标不是三个目标，是一个问题的三个方面。知识技能是基础，过程方法是桥梁，情感态度价值观是升华。,音乐活动的三维目标,知识和技能,：,通过音乐学习掌握一定的音乐基础知识，获得感知、表演、鉴赏、创造音乐的基本能力，提高音乐实践的综合水平,过程与方法,：在听、动、演、赏、创多种形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高即兴性、综合性的自主学习能力，发展创造思维,情感态度,：在生动活泼的音乐实践活动中，激发学习音乐的兴趣，产生积极的情感反应；在自信的、有表情的歌唱、奏乐和综合表演中，形成良好的学习习惯与态度；加强合作与交流。,三维目标的设计步骤,1,、（知识技能）分析教材内容，抓住内容本质，根据课纲要对活动的标准要求，选择知识技能的学习水平，确定结果性目标层次结构。（知识水平,了解、理解、应用；技能水平,模仿、独立操作、迁移）如：中班的韵律活动,头发、肩膀、膝盖、脚,请老师分析一下这个内容的重点是什么？怎样写知识技能的目标？,（随音乐、边唱歌边拍出身体的各部位）,2,、（过程与方法）分析知识发生、形成的过程，研究并设计幼儿获取知识的过程与方法。用什么方法让幼儿学习随音乐、边唱歌边拍身体的部位？,（根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应的动作。）,3,、（情感态度与价值观）分析并挖掘教育内容的价值，确定以情感态度价值观为主题的体验性目标层次结构。,（,与同伴友好的结伴做律动，互拍身体各个部位时，应注意控制力度）,修改：,目标一,知识,技能,初步熟悉歌曲大巨人和小矮人，感受大和小的形象差异。,目标二,学习方法,透过图谱理解歌词内容，逐步学习演唱歌曲,目标三,情感、态度、,价值观,在看图表演唱的过程中喜欢参与音乐活动。,美术活动目标的三个维度,知识与技能,：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活，学习美术欣赏评述的方法，形成美术基本要素。,过程与方法,：幼儿能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验、发展美术实践能力。,情感态度与价值观,：幼儿能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。,如何从三个维度设计美术教育目标,知识与技能目标的设计,基本格式（幼儿能）了解*艺术语言的特点（知识）；用*材料、*方法做（画、设计、制作等）出*作品（技能）。,示例：大班卡通的教学目标：欣赏和了解卡通艺术夸张和拟人化的造型特点，学会用夸张和变形的方法创造一个卡通形象。,过程与方法目标设计,课程改革提倡的方法：自主学习、合作学习、研究性学习,过程与方法目标的表示：以*、*（学习、操作、创作、合作等方法）完成*（学习任务）,示例：大班卡通的教学目标：通过收集卡通画资料，和小组讨论等方式学习创作各种形态的卡通画。,情感态度目标的设计,情感态度目标并不能单独实现，也不能说教，必须与知识技能或过程与方法的活动结合，然后再思考具体的对策以及实施的步骤。,示例：大班卡通画目标：用自己的眼观赏析和评价卡通艺术作品，感受卡通艺术给大家带来的乐趣。,请结合纲要和指南的相关内容，分析我国儿童艺术教育的目标和观念的现状，讨论存在的问题和原因。,讨论,