说课同分异构体和同素异形体.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,苏教版必修二,第一专题第三单元第一课时,同素异形现象和同分异构现象,说课内容,1,3,5,7,教学理念,教材分析,重点难点,教学环节,2,4,6,教学目标,学情分析,教法学法,8,课堂练习,教材分析,在初中和必修,1,的学习中，学生已经了解到物质的多样性与组成的,多样性有关。本单元以同素异形体现象和同分异构体现象为例，从,微观结构的角度帮助学生认识物质的多样性。为必修,2,有机化合物,和选修中有机化学打基础。,学情分析,高一学生拥有较强的好奇心，思维活跃，但是理论基础薄弱，所以在教学过程中，要多采用图片，联系生活实际，设问的方式调动学生的积极性，并且加强基础知识，概念的理解和应用。,过程与方法,（,1,）,通过观察、对比白磷和红磷，氧气和臭氧，石墨和金刚石的物理化学性质，总结归纳出同素异形体的概念。,（,2,）,创立情景，让学生亲自感受同分异构现象。,情感情,情感态度与价值观,利用结构模型可以帮助研究物质的微观结构，提高学生空间想象力。,（,1,）,知道,同素异形体和同分异构体的的适用对象、判断依据和常用实例。,（,2,）,理解,物质的微观结构决定物化性质，物化性质体现微观结构。,知识与技能,教学目标,重点和难点,重点,同分异构现象,难点,同素异形现象和同分异构现象的本质原因,微观结构不同,易混,概念,为选修中同分异构体的书写,做基础,课堂作业,教法和学法,教师教法,：,直观教学法；,分组教学法,学生,学法,：,观察比较,；亲身体验；,合作讨论,；,在在同分异构体的,让学生通过观察物质的物化性质和讨论微观结构，理解 同素异形现象的本质原因，学会用科学的方法去思考和研究问题。,发现式教学法；,在同分异构体的教学过程中，让同学亲自参与，动手操作，体验同分异构现象,课堂小结 分组讨论,教学环节（同素异形现象）,激发兴趣,导入新课,观察思考,推进课程,交流谈论,深化理解,课堂小结,形成评价,引导学生总结知识点,概念要点,微观结构和宏观性质之间联系,物化,性质,物性：颜色、硬度、,熔点、导电性,化性：展示燃烧试验片段,引出同素异形现象概念,发现原因：,成键方式,排列方式不同,阅读资料，课本资料卡，对比白磷红磷，,氧气臭氧物化性质,物不同 化相似,同素异形体,同分异构体,同位素,相同点,同一种元素构成,分子式相同,质子数相同的原子,不同点,结构不同,分子结构不同,中子数不同,研究对象,单质,有机 化合物,原子,举例,O,2,和,O,3,红磷和白磷,金刚石和石墨,正丁烷和异丁烷,课堂练习,填充表格,巩固知识，培养学生总结、归纳能力,相近概念辨析,THANK you,！,多多指教,