C语言教程第一课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,C语言教程第一课,C语言教程第一课C语言教程第一课本章学习目标软件、程序与指令,C语言基础,算法,流程图的绘制,C语言结构2,本章学习目标,软件、程序与指令,C语言基础,算法,流程图的绘制,C语言结构,2,软件、程序与指令之间的关系,软件,程序2,程序1,命令,命令,命令,3,C,语言的起源,C Dennis Ritchie,（年）,B Ken Thompson,（年）,BCPL Martin Richards,（年）,4,中级语言,结构化编程语言,C,语言允许分割代码和数据,可以使用函数或代码块来实现这种特性,代码块是逻辑上连接在一起的一组程序语句,可以当作一个单元来使用,强类型语言,C 语言是什么-What,高级语言,C语言,汇编语言,5,算法解决问题方法,算法是在有限步骤内求解某一问题所使用的一组定义明确的规则,6,范例,足量的水，3ml、5ml的容器各一，量出4ml的水。,7,算法：,3ml,的容器装满水倒入,5ml,容器中,再用,3ml,的容器装满水将,5ml,的容器倒满,将,5ml,容器的水倒出,将,3ml,容器中剩余的,1ml,水倒入,5ml,容器中,再用,3ml,容器装满水倒入,5ml,的容器里。,5ml,的容器中，就是,4ml,的水,8,算法解决问题方法,算法的重要特征,有穷性,确切性,输入,输出,可行性,9,课堂练习,写出下面问题的算法：,1、计算两个数之和,、判断一个数的奇偶性,10,课堂练习,算法,1、输入两个数x,y,2、计算x+y,3、输出(x+y)的结果,11,伪代码,Begin,Input x,y,Display x+y,end,开始,输入x,y,显示x+y,结束,自然语言,伪代码,12,流 程 图,语句1,语句2,语句1,语句2,一般流程图,N-S流程图,13,流程图符号,符号,说明,程序的开始或结束,计算步骤,输入/输出指令,判断和分支,连接符,流程线,14,绘制流程图的注意事项,抓住解决问题的主线,只有一个入口与一个出口,流程图中每一个步骤都有机会被执行,根据不同结构考虑不同流程结构,结构内部不能出现“死循环”,15,结构化程序设计,顺序结构,分支结构,循环结构,16,顺序结构,范例：求两数之和,1、输入一个数a,、输入一个数b,、计算a+b,、输出(a+b)的结果,17,两数相加的流程图,Start,INPUT,C=A+B,DISPLAY C,Stop,起止框：这里是程序的开始,输入输出框：这里用来输入两个数,处理框：这里用来两个数相加,输入输出框：这里用来显示和,起止框：这里是程序的结束,18,顺序结构(课堂练习),求三个数的平均值,有两个瓶子A和B，分别盛放醋和酱油，要求将它们互换,19,分支结构,例题：,输出两个数中最大的一个数,20,分支结构,算法,、输入两个数X，Y。,2、当XY时，输出X,3、否则输出Y,开始,结束,X?,输出x,否,是,输入，,结束,输出,21,分支结构,输入一个数，判断其是否大于1000,若是大于1000输出1，否则输出0，,判断一个数的奇偶性,输出三个数中最大的一个数,22,循环结构,5!,开 始,结 束,定义两个变量sum=1，i=1,i=5？,输出 sum,Sum=sum*i,是,否,i+1,23,课堂练习,1+2+3+99+100的和。,24,C语言的基本结构,#include /命令行部分,void main(),int a;,int b;,int sum;,printf(请输入a的值：);,scanf(%d,/给a赋值,printf(请输入b的值：);,scanf(%d,/给b赋值,sum=a+b;,printf(sum=%dn,sum);/*输出sum的值*/,主函数,函数体,定义部分,执行部分,25,课堂练习,#include,void main()/计算圆的面积,double s=3.1415926;,float r;,double area;,printf(请输入圆的半径：);,scanf(%f,area=s*r*r;,printf(area=%lfn,area);,26,开始编程,打开编程环境,添加源文件,编写源程序,编译源程序,连接目标文件,执行可执行文件,(.exe),27,编译和运行程序,#include,文件,库文件,源文件,#编译器,目标,文件,链接器,可执行,文件,其他用户生成,的目标,文件,程序文本用户,可以阅读,将扩展的源代码,转换成机器语言,将目标代码与函数链接,成可执行代码,28,怎样学好C语言-How,端正学习态度态度决定一切,课前预习有目的,课后复习温故知新,认真完成作业检验学习成果,多做练习熟能生巧,参考课外书籍它山之石,互相交流兼听则明,29,谢谢,