教师办公室的改善.doc

目 录
一、设计题目及说明 II
（一）题目 II
（二）说明 II
二、现状调研 1
（一）办公室的灯光 1
1.办公室的灯光现状 1
2.调研结果分析 1
3.办公室的灯光改善 1
（二）办公室的桌椅及摆放 5
1.办公室的桌椅排布现状 5
2.调研结果分析 6
3.办公室的桌椅进行改善 6
（三）办公室的电线摆放位置 17
1.现状分析 17
2.调研分析 17
3.办公室的电线摆放位置改善 17
（四）办公室的物品摆放位置 18
1.办公室的物品摆放现状分析 18
2.调研结果分析 19
3.办公室的物品摆放进行改善 19
（五）办公室的档案柜 20
1.办公室的档案现状分析 20
2.调研结果分析 20
3.办公室的档案柜进行设计 20
（六）办公室的一些物品的添加 21
1.植物添加： 21
2.衣架 23
三、改善效果 25
1.改造后的办公室平面布局图 25
2.特点 26
四、结论 27
附录 29
1.问卷调查 29
2.问卷调查统计 30

一、设计题目及说明
（一）题目
教师办公区域人因学分析与改进设计
（二）说明
教师办公室照明环境及桌椅布局设计是教师办公室设计中复杂但也是很重要的一部分,合理的照明环境和桌椅布局能够减少教师的疲劳程度,为教师提供明亮舒适的办公环境.本文运用人因工程的主要原则与理论,利用真实具体的数据,为学校教师办公室的照明及桌椅进行了个性化设计,涉及布局,用材，尺寸，环境等各个主要方面,充分体现了人因工程的核心“以人为本,提高效率”。
背景: 第17周和第18周是我们的人因工程课程设计周,我们的题目跟教师办公室直接相关，让我们更深切的去了解教师办公室的环境，给予了我们去改善教师办公室照明和桌椅摆放布局的机会。我们这里选择研究的是机械学院教师办公室、科技大厦教师办公室以及导办。在教师办公室里，我们可以看到这样的情景：有许多教师在工作时，认真工作、看书、阅读等，但处于一个昏暗的地方工作阅读很容易造成教师疲劳和视力下降。
在办公室有时，会看到有的老师在办公的时候，由于办公室空间布置不合理及座椅的尺寸设计不合理而无精打采，还有就是桌椅摆放后造成没有了活动的空间，人保持一个姿势太久容易造成身体疲劳等，从调研中了解到，为了自己的身体及视力的健康，教师都十分关心这些问题。对于学校教师办公室的角度来说，增加灯的数量和功率，增大桌椅的空间，能够提高老师对学校教师办公室的满意度，从而使教师更舒适的工作，但是同时也会增加教师办公室的耗电量得激急增，以及办公室座位的减少等。
因此如何在这两者之间进行权衡，找到最佳的契合点，对教师和学校双方都有帮助。这次课程设计就我校教师办公室的概况进行分析，通过比较各方面因素的关系，为其现状找到一个合适的解决方案

二、现状调研
（一）办公室的灯光
1. 办公室的灯光现状（如图 1）

图1 办公室的灯光现状
2. 调研结果分析
从上图可以看出，该办公室的灯光比较刺眼， 光源布置不合理，老师们在此环境下长时间工作很容易造成视觉疲劳，长此以往对视力有很大的影响。
3. 改善
（1） 改善办法
办公时间几乎都是白天，因此人工照明应与天然采光结合设计而形成舒适的照明环境。
办公室照明灯具宜采用荧光灯。
办公室的一般照明宜设计在工作区的两侧，采用荧光灯时宜使灯具纵轴与水平视线平行。不宜将灯具布置在工作位置的正前方。
在难于确定工作位置时，可选用发光面积大，亮度低的双向蝙蝠翼式配光灯具。
在有计算机终端设备的办公用房，应避免在屏幕上出现人和什（如灯具、家具、窗等）的映像。
理想的办公环境避免光反射。
办公室照明要考虑写字台的照度。
办公室照明要考虑以办公桌上方的照明为主要照明。使人产生中心和集中感觉。且照度要合适，周围加设辅助照明。
（2） 改善依据
①人工照明灯具的选择
a 觉疲劳与照度的关系

图2 视觉疲劳与照度的关系
※数据来源：《人因工程学》P152，表5-1 人工光源的显色指数
由图显示：照度值增加并非总是与劳动生产率的增长有关。一般认为随着照度增加到临界水平，作业效率迅速提高；在临界值以上，作业效率平稳，在增加照度则不能提高作业效率。
把生产率等效为办公室里老师的工作效力结合视觉疲劳照度的范围应该不大于800lx。
b 人工光源的显色指数

图3 人工光源的显色指数
※数据来源：《人因工程学》P154，表5-1 人工光源的显色指数
由表可知，物体的颜色将随着照明条件的不同而变化，物体的本色只有在自然光照明的条件下才会不失真地显示出来。显色指数越小，显色性越差。同时，物体颜色的辨别率与照明强度有关。在强照明条件下，辨别率较高；在弱照明条件下，暖色调接近红色，冷色调接近蓝色。在微光条件下，除天蓝色之外，其他颜色均难以辨别。
从人工光源的显色指数看办公室的灯光选择白炽灯和日光色荧光灯比较合适。

图4 对照度和色温的一般感觉
※数据来源：《人因工程学》P156，表5-1 人工光源的显色指数
综上所述，照明对色彩有很大的影响，所以各种机电产品和日用产品的色彩设计，室内配色等，都应该考虑照明光源的色表和显色性这一特性，使产品造型设计色彩不因光源不同而失真，以实现预期的配色效果。
从对照度和色温的一般感觉考虑照度小于500、暖色的光源比较愉快。
综合根据图2 视觉疲劳与照度的关系、图3 人工光源的显色指数、图4 对照度和色温的一般感觉等三者的关系，在办公室里人工采光日光色荧光灯是最好的选择。
②灯具的数量计算
a 亮度改善与照度均匀改善
教室内平均照度值要求为300lx，教室内灯具规格为28w日光色荧光灯，额定光通量为2400lx。
R=5hrc （l+b）/(l×b) (4.1)
公式4.1中R为室空间比; hrc为灯具至工作面高度(m);l,b为工作面的长和宽;经测得l=6.56m，b=4.04m，教室高度H=3.84m，.办公桌高度为0.8m。
可计算出教室前面高度H前=H后 H台阶=3.89m。
hrc=（3.89+3.89）/2-0.8=3.09m
R=5×3.09（6.56+4.04）/(6.56×4.04)=6.18
b 求需要的灯具数量：
n=Eavlb/ΦCuK
n为灯具数量，l，b为工作面的长和宽，Eav为照明标准规定的平均照度值，Φ为一个灯具内灯的总额定光通量，Cu为灯具的利用系数，K为维护系数。
根据R=2.12经查表查的Cu=0.65，维护系数（K）K=0.8
n=（300×4.04×6.56）/(2×2400×0.63×0.8)=3.29
所以选择4盏28W的日光色荧光灯
③灯具的布置
a 灯具的照度均匀：
作业空间的照度均匀或比较均匀的标志是：某一作业范围最大、最小照度与平均照度之差分别小于平均照度的三分之一。
Au=(最大照度-平均照度或平均照度-最小照度)/平均照度≤1/3
合理布置灯具是解决照度均匀的主要方法。边行灯具至车间边的距离，应该保持在L/2到L/3之间(L为灯具的距离）。如果车间内（特别是墙壁、天花板）的反射系数太低时，上述距离可减小到L/3以下。
对于一般工作面，有效面积为30到40平方厘米，其照度差异应不大于百分之十。
b 照度的分布：
亮度分布适当将使人感到愉快，动作活跃。当工作面明亮，周围空间较暗时，人的动作变得稳定、缓慢。如果周围空间很昏暗时，作业者在心理上会造成不愉快感觉。但是，作业空间的亮度过于均匀也不好，工作对象和周围环境存在着必要的反差，柔和的阴影会使人心理上产生立体感。亮度分布可通过规定室内各表面适宜的反射系数范围，以组成适当的照度分布来实现，室内各表面反射率的推荐值见图5所示。

图5 室内反射率的推荐值
※引自课本《人因工程学》P159 表5-8
室内亮度对比最大允许限度推荐值如图5所示。室内视野内的观察目标、工作面和周围环境的最佳亮度比为5：2：1，最大允许亮度比为3：1：1/3。如果房间内的照度不超过150到300lx时，视野内的亮度差别对视觉工作影响不大。

图6 亮度对比最大值
※引自课本《人因工程学》P159 表5-9
c 炫光的避免
眩光也称眩目，是由于视场中的亮区产生的耀眼强烈光线，从而引起视觉感官不舒适和视觉功能下降的一种现象。眩光按其产生的原因可分为直射眩光、反射眩光和对比眩光三种。直射眩光是由强烈光线直接照射产生，直射眩光的效应。

图7 光源位置的炫光效应
※引自课本《人因工程学》P159 图5-4
与光源的位置有关，如图7所示。反射眩光是强光照射过于光亮的表面后再反射到人眼所造成的眩光。对比眩光是由于被视目标与被视背景明暗相差太大而造成的眩光。

图8 炫光对视觉作业的效率的影响
※引自课本《人因工程学》P160 图5-5
眩光视觉效应的危害主要是破坏视觉的暗适应，产生视觉后像，使视功能下降，影响视觉作业效率；还造成视觉疲劳、视力下降，严重的眩光可使人暂时失明。有研究表明，做精细作业时，眩光在20分钟内就可使差错率明显上升，使作业效率下降。不同位置的眩光光源对作业效率的影响如图9所示，以角度选择在以45度为好。
（二）办公室的桌椅的改善
1. 办公室的桌椅排布现状（如下图）

图9 办公室的桌椅现行排布a 图10 办公室的桌椅现行排布b
2. 调研结果分析
这就是办公室的办公桌椅，也就是老师的办公区，既简单又失去功能性，没有一定的空间围合与划分，老师没有属于个人的办公区、私人空间，以至于造成工作的苦涩乏味，对工作环境没有太高的兴趣，最终影响心情、影响工作。
3. 进行改善
（1） 桌椅功能尺寸的设计及设计图纸的绘制
①了解桌椅的历史与现状。
②了解人的坐姿生理解剖基础
③了解座面的高度尺寸、倾角
④了解座椅的靠背的形式和倾角
⑤了解椅垫的设计要素
⑥了解办公桌的功能尺寸
⑦掌握人机工程学在桌子设计中的应用方法。
⑧掌握人机工程学在椅子设计中的应用方法。
（2） 桌椅设计
1）设计思想
①了解座面的高度尺寸、倾角
②了解座椅的靠背的形式和倾角
③了解椅垫的设计要素
④了解办公桌的功能尺寸
⑤掌握人机工程学在桌子设计中的应用方法。
⑥掌握人机工程学在椅子设计中的应用方法。
2）数据查找
人体工程学在室内设计中的应用 由于人体工程学是一门新兴的学科,人体工程学在室内环境设计中应用的深度和广度, 确定人和人际在室内活动所需空间的主要依据如下:

①人体工程学尺寸：
a 体重：（男：68.9 女：56.7）
b 身高：（男：173.5 女：159.8）
c 座直臀至头顶的高度：（男：90.7 女：84.8）
d 两肘间的宽度：（男：41.9 女：38.4）
e 肘下支撑物的高度：（男：24.1 女：23.4）
f 座姿大腿的高度：（男：14.5 女：13.7）
g 座姿膝盖至地面的高度：（男：54.4 女：49.8）
h 坐姿臀部至腿弯的长度：（男：49.0 女：48.0）
i 坐姿臀宽：（男：35.6 女：36.3）
②行走空间
a楼梯间休息平台净空：等于或大于2100
b楼梯跑道净空：等于或大于2300
c客房走廊高：等于或大于2400
d两侧设座的综合式走廊宽度：等于或大于2500
e楼梯扶手高；850—1100
（3） 办公家具
①办公桌：长1200—1600 宽：500—650 高700—800
②办公椅：高400—450 长×宽 450×450
③沙发：宽600—800 高350—400 背面1000
④茶几：前置型：900×400×400(高)
中心型：900 × 900×400、 700×700×400；
左右型：600×400×400
⑤书柜： 高：1800
宽：1200—1500
深：450—500
⑥书架： 高：1800
宽：1000—1300
深：350—450
（4）数据依据

图11 人体主要尺寸
※引自课本《人因工程学》P61 表3-3 人体主要尺寸

图12 立姿人体尺寸 图13 坐姿人体尺寸
※引自课本《人因工程学》P3-6、 图3-7人体主要尺寸

图 14 坐姿人体主要尺寸
※引自《人因工程学》P62 表3-5 坐姿人体尺寸

图15 六个区域人体的人体重、身高、胸围的数据
※引自课本《人因工程学》P65 表3-7 六个区域人体的人体重、身高、胸围的数据
（4）现在办公室的椅子

图16 座椅现状图 图17 座椅现状图2
①现在座椅的数据
a靠背与椅面间的角度为90°.
b座椅的蹬高90㎝
c座面高度40.5㎝
d坐宽46.1㎝
e背宽44.5㎝
②出现的问题：
设计不合理，靠背与椅面间的角度不够，人坐着不舒服，时间长了，会感觉腰部背部以及脖子等处难受，而且还缺少扶手，因为工作时间长了需要休息的时候，扶手可以作为依靠辅助休息的工具，调整认得工作状态。
③合理分析：

图18 坐姿是部分尺寸图a

图19 坐姿是部分尺寸图a
※引自网络资料
④办公桌椅的设计数据
a靠背与椅面合理的角度为：115°-120°
b最大座椅长度： 406-432
c座面高度： 400
d腰部高度： 230
e膝部空间： 330
f足部空间： 535
根据人机工程学设计的这样椅子才是以人为本的，合乎人体工程学的要求，人坐上去才会感到舒畅，自由。他考虑到人体的各个方面，使其都满足人体要求。

图20 座椅的基本尺寸

图21 3D座椅分析图
④工作座椅设计
瑞典整形外科医生阿克布罗姆用人体解剖学理论指导座椅功能设计，1954年发表了他的座椅靠背曲线设计，称为阿克布罗姆靠背曲线。各个角度的角度设计，长短尺寸的分析等等如上图所示。

图22 坐姿脊柱形态的变化/靠背仰角、支承对第三腰椎椎间盘压力的影响

图中情况A靠背与椅面呈90°角，脊柱形态变化使腰椎第三椎间盘压力明显增大；情况B靠背角度同情况A，但在腰椎处有一支承，缓解了坐姿腰椎的形态变化，使腰椎第三椎间盘压力有所减小；情况C靠背有一定的后仰角度，部分上身体重由靠背分担，腰椎第三椎间盘压力小于情况A；情况D靠背角度同情况C，但腰椎处有腰靠支承，坐姿腰椎形态变化更小，所以腰椎椎间盘压力更小，是较理想的状态；情况E靠背角度仍同情况C和D，但靠背支撑不在腰部而是过于靠上，引起坐姿腰椎变化加剧，因此腰椎椎间盘压力又加大了。可见坐姿脊柱形态的解剖学分析对于座椅（主要是座椅靠背）设计的重要.

图23 造成腘窝受压的两种原因／椅面形状和扶手高度的解剖学分析
⑤座椅的功能尺寸
通过查表可得，中国成年男女“3.8小腿加足高”50百分位数分别为：
P50 男=413mm
P50 女=382mm
a 适合95百分位数身高男子的座高：448mm+(25-6)mm-10mm=457mm
b 适合5百分位数身高女子的座高：342mm+(20-6)mm-10mm=346mm
c 把这两个数据四舍五入为圆整的数值，就得到了一个工作椅的基础数据，即中d d 国男女通用工作椅座高尺寸的调节范围：350-460mm.
※引自课本《人机工程学》P267 图7-19 办公用座椅原型

图24 中靠背座椅的功能尺寸
※引自课本《人因工程学》P82 图3-16 中靠背座椅的功能尺寸

综合归纳：
1）一般办公椅的座面倾角可取α=0°-5°，常推荐取α=3°-4°
2）主要用于前倾工作的座椅，适宜与椅面前缘低一点，即座面倾角约略取为负值。若工作时强倾程度较大且持续时间长，则适当加大座面倾角的负值才复合工作者的解剖生理要求。然后增加一个带有软垫的“膝靠”，对人的膝部提供支承。
※引自课本《人因工程学》P267 图7-19 办公用座椅原型

图25 办公用座椅原型
※引自课本《人因工程学》P82 图3-16 中靠背座椅的功能尺寸

图26 不同座椅部分功能尺寸的变化与
※引自课本《工业设计人机工程》P83 图3-17 不同座椅部分功能尺寸的变化与对比。

图27 工作座椅的主要参数
改造后：
下列为座椅设计效果图：

图28 改善后座椅
椅子是可转动﹑可移动的，具有一定的舒适感。
桌面高度
桌高=座高+桌椅高度差
办公桌：合适的桌椅高度差=坐高／3
中等身材中国成年男子、女子办公桌的桌高如下：
办公桌高=座高+合适的桌椅高度差=座高+坐高／3
对50百分位数身高的男子：座高50男=422mm
座高50男=908mm
因此 办公桌高50男=422mm+908／3mm=725mm
对50百分位数身高的女子：座高50女=386mm
座高50女=852mm
因此 办公桌高50女=386mm+852／3mm=670mm

办公桌设计如下：

图29 办公桌
采用空间分隔的方法，将每一工作区用隔板隔开，使每个人都有相对独立的个人空间。（如下图的画圈部分）

图30 桌椅设计平面图

图31 办公桌区布置图
办公桌区：两办公区之间用隔板隔开，可以采用那种半透明的玻璃材料或是高级塑料材料，可以再比图上所显示大一点，成半挡隔式，也就是半包围结构，形成合适的空间尺度，又有一定的私人空间。
（三）办公室的电线摆放位置
1. 现状分析（如下图）

图32 现在办公室电线布置
2. 调研分析
上图的可以看出，老师的木质办公桌上摆放着电脑和相当多的电脑接线，而桌面上还放置着大量的书籍等易燃品，这存在着巨大的安全隐患。

3. 改善
（1） 理论依据
从5S中的整理和整顿以及安全管理进行线路的布置，把电线统一的布置。
（2） 方法
室内装修设计中铺设电路因其隐蔽性和操作工艺的严谨性，对电线材料与施工工艺都有较高的要求，如果处理不当后期出现问题，维修也比较麻烦，特别是办公室设计这样的公共场所，对装修的相关知识要求也就更高，但是只要掌握一定的技巧，办公室装修设计中电线的走装还是有规律可循的。KSL（克斯勒电气）总结了以下四步流程：
     首先，确定位置。在进行室内施工之前要先按照装修效果图和具体施工图选定灯具、插座、开关等的位置，然后再确定电线的敷设位置、穿过墙壁和楼板的位置，以及起始、转角、分支、终端点，绝缘子或槽板的固定位置。
     其次，开槽。确定好位置后，再根据电线的走向开挖墙槽，槽的宽度与深度要能埋入电线管。在穿墙孔处要将电线管小心弯曲，使其弯曲后内部仍能穿线，用专用轧头或骑马钉将电线管固定于墙上。
     再次，穿线。正规做法是用钢丝先穿过去，再将电线拉入。办公室设计中可以直接将电线穿入护套管，但在转弯处比较难通过，所以一般都是在安置塑料管的同时把电线穿好，或在塑料管内预先穿一根铅丝备用。
     最后，通电。电线全部穿好，并与开关，插座、灯具连接后就可以进行试通电，待证明接线无误后，将凿开的墙面用水泥砂浆和特定材料补平。
（3） 线路图的设计（如图红线部分）

图33 3D线路布置效果图
图34 办公电脑区立面图
（四）办公室的物品摆放位置
1. 现状分析（如下图）

图35 现在办公室的物品摆放a 图36 现在办公室的物品摆放b
2. 调研结果分析
从上图可以看出，教师办公室的物品摆放相当杂乱无章，没有根据人因学的器物摆放原则，在老师需要使用的时候需要花费跟多的时间来找寻和选择，大大降低了工作效率。
3. 进行改善
（1） 改善依据 5S管理
①整理：将工作场所中的任何物品区分为必要的与不必要的，必要的留下来，不必要的物品彻底清除。
②整顿：必要的东西分门别类依规定的位置放置，摆放整齐， 明确数量，加一标 示。
③清扫：清除工作场所内的脏污，并防止脏污的发生，保持工作场所干净亮丽。
④清洁：将上面的3S制度化、规范化，并贯彻执行及维持提升。
⑤素养：人人养成好习惯，依规定行事，培养积极进取的精神
（2） 改善内容
应用工位器件原则中的使用频次来进行现场物品的整理，具体如下：
①办公桌：桌面除笔筒、办公盒（印泥、计算器等）、xx机、传真机、电脑
及其他办公必需品外，不得摆放其它物品(绿色盆景除外)。
②文件柜：一律放在办公桌左（右）方（靠墙侧）；
③抽屉：方向与办公桌抽屉方向一致；
④台历、水杯：紧贴摆放在文件柜（左）右侧；
⑤xx：摆放在文件柜盘边；
⑥电脑：电脑显示屏与桌面呈45度角放在办公桌的右侧，主机置于桌面下；
⑦垃圾筐：放在办公桌的后侧或墙角处，请不要影响办公室的整体美观；
⑧饮水机：指定地点，不得随意移动。
（五）办公室的档案柜
1. 现状分析

图37 现在办公室的档案柜
2. 调研结果分析
从上图明显可以看出教师办公室的档案柜没有得到很好的利用，柜里的堆放着许多无关的物品，柜顶还堆放着许多杂物，而且该档案柜相对安全性能较低，没能起到其应有的功能。
3. 进行设计
（1） 档案的摆放要求
①内业资料摆放
内业资料必须装入指定文件盒，文件盒统一编号整理，置于文件柜上层的玻璃窗内，文件摆放不可歪斜、颠倒。文件柜玻璃窗内除文件盒外不得放入其他物品。
②杂物摆放及要求
先将杂物进行分类处理，分类后放入文件柜中间抽屉内，以“从大到小，从左至右”的方法摆放。
③文件柜表面清洁应到位。去除表面不得体的纸张等纸张。
（2） 档案柜尺寸：
高：168mm 宽：120mm 深：30mm
层间距：40mm 隔板厚度：15mm 门宽：60mm

从大到小，从左至右

内业资料
整齐摆放

从高到低，从左至右

整齐摆放

整齐摆放

图38 文件柜布置示意图
（六）办公室的一些物品的添加
1. 植物添加：
添加植物小品，增加情调，渲，减少声、光、气味、空气污染。多样性和变化性，清洁型，审美的多样，情感表达的设计原则，满足功能，强调了以人为本原则，还具有艺术欣赏价值，提高整体环境品质，渲染气氛。一些宜放在办公室的小植物的提供如下：
①白掌：抑制人体呼出的废气,如氨气和丙酮.同时它也可以过滤空气中的苯、三氯乙烯和甲醛。它的高蒸发速度可以防止鼻粘膜干燥，使患病的可能性大大降低。

图39 白掌
②吊兰:能吸收空气中95%的一氧化碳和85%的甲醛。吊兰能在微弱的光线下进行光合作用,吊兰能吸收空气中的有毒有害气体,一盆吊兰在8~10平米的房间就相当于一个空气净化器.一般在房间内养1~2盆吊兰,能在24小时释放出氧气,同时吸收空气中的甲醛,苯乙烯,一氧化碳,二氧化碳等致癌物质.吊兰对某些有害物质的吸收力特别强,比如空气中混合的一氧化碳和甲醛分别能达到95%和85%。吊兰还能分解苯,吸收香烟烟雾中的尼古丁等比较稳定的有害物质.所以吊兰又被称为室内空气的绿色净化器。

图40 吊兰
③常春藤:吸收甲醛的冠军。
常春藤是目前吸收甲醛最有效的室内植物,每平方米的常春藤的叶片可以吸收甲醛1.48毫克.而2盆成年的常春藤的叶片总面积大约0.78平方米.同时常春藤还可以吸收苯这种有毒有害物质,24小时光照条件下可吸收室内90%的苯.根据推测,10平方米的房间,只需要放上2-3盆常春藤就可以起到净化空气的作用。它还能吸附微粒灰尘。

图41 常春藤
④铁线蕨：每小时能吸收大约20微克的甲醛，因此被认为是最有效的生物"净化器"。成天与油漆、涂料打交道者，或者身边有喜好吸烟的人，应该在工作场所放至少一盆蕨类植物。另外，它还可以抑制电脑显示器和打印机中释放的二甲苯和甲苯。

图42 铁线蕨

2. 衣架
⑴添的意义
在办公室添加衣架的好处在我们大东北显得格外突出，由于冬天天冷，室内都安装暖气，室内的温度也比较高，如果此时再穿厚的外套办公显然会对人体造成不适，因此，需要脱下外套，而此时在办公室的衣架就可以派上用场，避免衣服弄脏和摆放混乱。
⑵添加衣架的设计
①从美观考虑采用隐形衣架
在不用的时候可以把衣架放在墙的内部，用的时候调出来正常使用。
②尺寸设计
1)高度：
a 如图6-5，根据人体主要尺寸中的身高—第95百分位为1814mm
b 修正量:足高25-28mm（选择中间值26）、头部长度（根据95个百分点）180
c 衣架高度: h=人体身高-足高-头部长
h=1814-26-180=1608(mm)
※数据来源：《人因工程学》P69,表3-10 人体尺寸修正量。

图43 人体主要尺寸
※资料来源：《人因工程学》P61,表3-3 人体主要尺寸
2）宽度：
根据人体水平尺寸第95百分位男性的胸厚245；
根据调查显示每个办公室的平均人数在4-8人，取中间值6人；
总宽l=245*6=1470(mm)
※数据来源：《人因工程学》P64,表3-6 人体水平尺寸。
3)打开距离墙的宽度：
根据人体水平尺寸第95百分位男性的肩宽315；
设计宽度a=315/2=157.5(mm)
※数据来源：《人因工程学》P64,表3-6 人体水平尺寸。
4）设计图形

图44 衣架3D展示
（3） 添加后的预期效果（如题6-6）。

三、改善效果
1. 改造后的办公室平面布局图：

图45 总体改善布置平面图

2. 特点
⑴首先是一个功能的划分，办公区有每一截办公桌合并到一块
组成一个大的统一的整体，布局在中央片右上方一点;
⑵东南角是一组沙发和一个茶几，也就是说是休息区，可供教
师们休息;
⑶书柜去分南北两区，也就是划分在上下两侧，方便文件的从
放;
⑷小物品设施的增添：有：打印机、饮水机、绿色植物和衣架等等，营造工作环境，渲染气氛，增加工作的积极性;

四、结论
根据我们小组现场调研发现，我们学校办公室中存在许多不合理的现象，其中办公室的灯光、办公室的桌椅、办公室的物体摆放和办公室的电线布置以及办公室档案柜的使用这五个方面存在较大的问题。因此，我们小组对其进行了一一的改善，以优化老师的办公环境、提高老师的办公效率，保护老师的身心健康。
我们做出的改善如下：
（一）办公室的灯光:老师办公室的灯光存在刺眼以及光源布置不合理的问题，在此环境下进行长时间的工作对老师的极大的影响。因此，为了保护老师的视力健康，提高老师的工作效率，我们通过使用发光面积更大、亮度低的双向蝙蝠翼式配光灯具解决了光源布置不合理这个问题。同时，由于老师的办公时间主要集中于白天，我们还采取了人工照明与天然采光结合设计而形成的舒适照明环境。
（二）办公室的桌椅：通过我们的现场调研，发现教师办公室的桌椅没有一定的空间围合与划分，老师没有属于个人的办公区和私人空间，坐着办公的时候，由于椅子设计不合理，造成人在长时间工作的情况下出现脖子不舒服、屁股疼、腰累和颈椎疼等现象；因此，为了给老师创造一个更好、更舒适的办公环境，我们小组在网络和书籍的帮助下进行数据的查找，来调整靠背与椅面间的角度、座椅的蹬高、座面的高度、座宽、靠背、通过用半透明玻璃材料将老师间的办公区域隔开，保护私人空间等，使得老师工作是更加的舒心、愉悦和放松。
（三）办公室的物体摆放：在参观教师办公室的过程中，我们发现办公室内的物品摆放比较混乱无序，老师在找寻他们所需要的东西的时候花费的时间较长，并且非常的不方便，大大降低了工作效率。因此，为了使办公室的物品摆放看起来整洁有序并且寻找方便，我们小组根据人因学的器物摆放原则和5s原则，对办公室的办公桌、文件柜、抽屉、台历、水杯、xx和电脑以及垃圾筐进行合理的布局，改善老师的办公环境，提高办公效率。
（四）办公室的电线摆放：在参观教师办公室的过程中，发现老师的木质办公桌上摆放着大量的电脑接线以及其它的电线设备，与此同时，办公桌上还方有大量的书籍以及易燃品，这存在着巨大的安全隐患。为了让老师有一个安全舒适的办公环境，我们小组通过5s原则中的整理、整顿和安全管理对线路进行统一、合理的布置，让老师的办公环境更加的安全，使老师在该环境下办公更加放心、舒适，有效率。
（五）办公室的档案柜：在参观教师办公室的过程中，我们发现办公室的档案柜内摆放混乱，而且还有许多无关的杂物，为了使老师在档案柜找寻档案和文件时更加的方便迅速。因此，我们对档案柜从上到下、从左到右，从里到外进行了具体的设计，以此改善老师的办公环境和办公效率。
（六）办公室所需添加的物品：在调查过程中，我们了解到，老师对与自己的办公室设备物品的齐全度还是有些许的不满意，通过统计得出，老师们最希望能够在办公室中添加衣架、植物盆栽和饮水机。由于大东北的气候干燥，冬天寒冷，因此在办公室中添加植物盆栽能有效的改善办公室的空气质量；饮水机能为老师在干燥的环境中提供水分，提高老师的工作效率；而衣架在冬天更是能起到大作用，室内外的温差使得老师在办公室中需要脱掉外套来更舒适的工作，因此在办公室中添加衣架能避免衣服弄脏，使办公环境更加整洁有序。

附录
1. 问卷调查
教师办公室的改进问卷调查
老师您好!如果让你对自己的办公室进行改进，你有什么要求和想法？请您对下列问题结合自己实际需求做出相应选择！感谢您的配合。
1、您认为您的个人办公面积（ ）
A、非常小B、比较小C、适中D、比较大E、非常大
2、您认为您的个人物品放置空间（ ）
A、非常小B、比较小C、适中D、比较大E、非常大
3、您希望添加以下（ ）到您的办公室中。 [多选题]
A、饮水机 B、微波炉 C、加湿器 D、衣架
E、白板 F、报刊架 G、其它
4、您认为现有的办公环境能否让您很好的办公（ ）
A、非常好B、比较好C、还可以D、比较差E、非常差
5.您认为同事与您的座位距离是否合适（ ）
A、非常远B、比较远C、还可以D、比较近E、非常近
6您认为现在的办公环境的照明是否舒适（ ）
A、非常舒服 B、比较舒服 C、还可以 D、非常刺眼
7、您认为现在的办公环境的颜色是否合适（ ）
A、颜色太冷 B、颜色太暖 C、颜色还可以 E、颜色很单调
8.您认为现在的办公环境的桌椅舒适程度如何（ ）
A、非常舒服 B、比较舒服 C、还可以 D、比较不舒服
9.、您平时在办公过程中是否会受到以下噪音影响（ ）[多选题]
A、同学交流声 B、电脑、传真机、打印机、空调的嗡嗡声
C、同事的谈话声 D、走动声(如高跟鞋声)
10.您认为以下哪种工作位摆放形式最好（ ）
A、互相看不见彼此
B、站起来可以看见彼此，但不便于交流
C、站起来可以看见彼此，也便于交流
D、坐在座位上可以看见彼此，但不便于交流
E、坐在座位上可以看见彼此，也便于交流
11.您对现在的办公室的整体满意度（ ）
A、非常满意 B、比较满意 C、还可以 D、比较不满意
12.您所在的工作场所能够提供充分的办公设备（打印机、复印机、传真机等）么（ ）
A.能够提供 B.有提供，但不充足 C.不能提供
13.您所在的办公区域是属于（ ）
A.一个人的独立空间 B.2至4人的共用空间供
C.四人以上公用空间 D.其他
14.你个人偏向那种办公模式（ ）
A.开放式办公模式 B.半开放式办公模式 C.隐蔽式办公模式

2. 问卷调查统计
表1 问卷调查统计

教师办公区域改善
项目
题目
A
B
C
D
E
1
个人办公面积
5
12
12
1

2
个人物品放置空间
2
16
12
0

3
办公室需要添加物品
17
4
13
16
4
4
办公环境的保护
1
7
17
5

5
同事之间的位置距离
2
0
19
9

6
办公室的照明环境是否舒适
2
11
15
2

7
办公环境的颜色是否舒适
5
3
13
0
9
8
办公环境的桌椅是否舒适
1
8
13
8

9
办公时候的噪音源有哪些
11
16
17
13

10
哪种工作位摆放形式最好
2
1
22
0
5
11
办公环境如何
1
9
18
2
0
12
对现在办公室的满意度
2
9
18
1

13
办公场所是否提供充足设备
2
25
3
0

14
办公区域的种类
5
13
12
0

15
您喜欢哪种办公模式
2
20
8

小组工作安排：
组长：赵贤法 组员：邢光敬
负责项目：
赵贤法 邢光敬：负责小组工作的统筹与分配，参与现场数据的采集。
赵贤法：负责说明书模板的定制，负责图纸的测绘。
邢光敬：对各组员的数据进行整合与总结，参与数据的分析整合。