外语教学法主要流派.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,外语教学法主要流派,外语教学法主要流派外语教学法主要流派第二章 外语教学法主要流派在小学英语教学中的应用 第一节 外语教学法主要流派简介,讨论：,在外语教学中有哪些教学方法，并列举出来？,第二章 外语教学法主要流派在小学英语教学中的应用,第一节 外语教学法主要流派简介,讨论：,在外语教学中有哪些教学方法，并列举出来？,第一节 外语教学法主要流派简介,一、语法翻译法,19,世纪,40,年代到,20,世纪,40,年代，语法翻译法支配着欧洲的外语教学。,（,1,）外语学习的目标是学习一门语言，以阅读它的文学或为了从外语学习过程的智力训练和智力发展中收益。,（,2,）阅读和写作是焦点，对口语或听力很少或没有系统的重视。,第一节 外语教学法主要流派简介,（,3,）词汇选择完全基于所使用的文本，单词教学则借用双语词汇表、词典来帮助学生学习和记忆。,（,4,）句子是语言教学和实践的基本单元。,（,5,）强调准确。,（,6,）语法是演绎性地教授。,（,7,）学生的母语是教学的媒介。,第一节 外语教学法主要流派简介,优点：,（,1,）学生语法概念清晰,（,2,）阅读能力较强,（,3,）有助于培养翻译能力和写作能力,第一节 外语教学法主要流派简介,缺点：,（,1,）翻译法过于依靠母语和翻译手段，没有发挥母语在外语教学中的正迁移作用。,（,2,）过于强调语法规则的讲解和训练，同时忽视语言技能的培养。,（,3,）为语法而教语法，死记硬背规则，脱离现实生活。,第一节 外语教学法主要流派简介,二、直接教学法（,Direct Method,）,又称自然法和口语法，是在,19,世纪中叶语言学的建立和欧洲人对外语口语进行交际的需求增多的背景中产生的。,主张采用口语材料作为教学内容，强调模仿来学习外语。,第一节 外语教学法主要流派简介,直接法遵从以下原则和程序:,（,1,）课堂教学只用目标语进行。,（,2,）,教学以日常词汇和句子为单位，培养学生直接运用外语的能力。,（,3,）,口头交际技能设置了分级递进的阶梯进程，围绕小班集中授课中的教师与学生之间的问答来组织。,第一节 外语教学法主要流派简介,（,4,）,语法教学采用归纳法。,（,5,）对新的教学要点进行口头介绍。,（,6,）有形的词汇通过示范、实物和图片进行教授；抽象的词汇通过观念的联结来教授。,（7）言语和听力理解都教授。,（8）强调正确的发音和语法。,第一节 外语教学法主要流派简介,优点：,（,1,）采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式。,（,2,）强调直接学习，注重语言实践练习，学生学习积极性高。,（,3,）重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力。,第一节 外语教学法主要流派简介,缺点：,（,1,）排斥母语，使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解。,（,2,）没有明晰的语法解释，导致学生说出的话语法错误较多。,第一节 外语教学法主要流派简介,三、情境语言教学,情境语言教学（,the situational language teaching,）或口语法，是由英国应用语言学家从,20,世纪,30,年代到,20,世纪,60,年代开发的一种语言教学方式。,第一节 外语教学法主要流派简介,情境语言教学的主要特点如下:,（,1,）,语言教学始于口语。,（2）目标语即课堂用语。,（3）情境介绍和操练新的语言点。,（4）遵从词汇选择的程序，确保基本词汇量。,（5）语法项目的分级遵从先简后复的形式的原则。,（6）一旦有足够的词汇和语法基础，就开始学习阅读和写作。,第一节 外语教学法主要流派简介,情境语言教学的,教学程序：,（,1,）,按照教学内容创设情境，可以展示图片、画面等。,（2）教师根据情境呈现新的句型，并正确引导学生说出正确的句子；或教师呈现基于操练句型的练习场景。,（3）学生根据情境复述句型或者用新句子描述情境。,（4）教师补充、点评。,第一节 外语教学法主要流派简介,优点：,（,1,）能加速外语与事物的联系，有助于理解所学语言。,（,2,）重视整体结构的对话教学，使课堂变得生动活泼。,缺点：,（,1,）完全排除母语，不利于对语言材料的彻底理解。,（,2,）过分强调整体结构感知，使学生对语言项目缺乏清楚的认识。,第一节 外语教学法主要流派简介,四、听说法（,Audiolingual Method,）,源于,20,世纪,50,年代末美国外语教学受到越来越多的关注。,第一节 外语教学法主要流派简介,特点：,（,1,）重视听、说能力的培养,（,2,）强调语言的实践性,（,3,）以句型教学为中心,（,4,）初学阶段强调语音和结构，其次才是词汇,（,5,）要学习人们日常的口语,（,6,）通过大量的听说操练，培养新的语言习惯,（,7,）及时纠正错误，使学生养成正确运用外语的习惯,第一节 外语教学法主要流派简介,程序,：,（,1,）,教师呈现所教外语内容（对话）。,（2）学生跟读和记忆对话。,（3）学生对话操练（演练）。,（4）结合实际生活，进行对话内容的运用和扩展。,第一节 外语教学法主要流派简介,优点：,（,1,）,培养学生敢于大胆主动地使用所学语言进行交谈。,（2）,句型操练对初学者帮助很大，语言规范。,第一节 外语教学法主要流派简介,缺点：,（,1,）,大量的模仿和机械操作不利于发展学生的创造性思维,（2）,脱离语言内容和语境的句型操练不利于学生对语言的灵活运用。,（,3,）放松读写训练，不利于学生全面发展实践能力。,第一节 外语教学法主要流派简介,五、交际语言教学（,Communicative Approach,）,起源于,20,世纪,60,年代后期英国语言教学传统的变化，它被视为方式，而不是方法。学习者通过它来学习一门语言；真事的和有意义的交际应该是课堂活动的目标；流利是交际的一个重要方面；交际涉及不同语言技能的融合；学习是创造性建构的过程，涉及尝试和错误。,第一节 外语教学法主要流派简介,程序：,（1）教师将关键句型教给学生。,（2）学生学习并熟悉句型。,（3）教师将课堂设置成卖场，学生分角色（服务员、老板和顾客）扮演。,（4）学生互换角色。教师作为主导者和参与者。,（5）学生展示，教师点评。,第一节 外语教学法主要流派简介,优点：,（1）,重视学生的实际需要。,（2）,重视交际能力的培养，有利于学生在一定的社会环境中恰当地使用目的语进行交际,。,第一节 外语教学法主要流派简介,缺点：,（1）,如何确定和统计功能，意念项目，有待进一步探讨。,（2）,以功能意念为线索组织教学大纲，很难保证语法项目编排的体系性。,第一节 外语教学法主要流派简介,六、合作语言教学,合作语言学习（,the cooperative language learning,）又称协作学习，是在课堂教学中最大限度地利用学习结对子和小组合作活动。,第一节 外语教学法主要流派简介,（一）方式,1.语言理论,合作语言学习是建立在语言和语言学习关于互动或合作本质的一些基本前提之上的。,2.学习理论,合作语言学习的倡导者大量利用了发展心理学家皮亚杰和维果茨基的理论工作成果。,第一节 外语教学法主要流派简介,（二）,设计,1.目标,合作语言学习的总体目标是促进合作，培养批判性思维技能，通过社会性结构的互动活动发展交际能力。具体的目标则从合作语言学习所应用的语境中获得。,第一节 外语教学法主要流派简介,2.教学大纲,合作语言学习不假定语言教学大纲的任何形式，因为各种各样的课程取向活动可以通过合作学习来进行。合作语言学习的教学程序是基于小组，而不是以教师为中心。,第一节 外语教学法主要流派简介,3.学习和教学活动的类型,三种小组合作语言学习的类型:正规的合作语言学习小组、非正式的合作语言学习小组和合作基地群,。,4.学习者的角色,学习者作为一个必须与其他成员一起就任务进行协同工作的组员，要学会团队合作技能,第一节 外语教学法主要流派简介,5.教师的角色,（1）合作地利用现有的资源，并将它们结构化。,（2）调整合作语言学习课堂以适应独特的教学需求。,（3）诊断某些学生在合作上可能遇到的问题，并进行干预，以提高学习小组的有效性。,第一节 外语教学法主要流派简介,6.教学材料的作用,教学材料为学生合作学习创造机会方面发挥了重要作用。相同的教学材料可以在不同类型的课堂中使用，但在使用方式上会有所变化。,第一节 外语教学法主要流派简介,优点：,（,1,）完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣。,（,2,）在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生的语言运用能力。,（,3,）促进学生积极参与语言交流活动，启发想象力和创造力思维，有利于发挥学生的主体性作用。,第一节 外语教学法主要流派简介,优点：,（,4,）在任务型教学中有大量的小组或双人活动，每个人都有自己的任务要完成，可以更好地面向学生进行教学。,（,5,）活动内容涉及面广。,第一节 外语教学法主要流派简介,思考与练习：,你喜欢哪种教学方法或方式？请说明理由。,结合你学习英语的经历，说说你的老师采用的是什么教学方法。,想象一下，你当上小学英语教师之后，会如何应用教学方法。,第二节 外语教学法主要流派在小学英语教学中的运用,一、形象直观法,指的是生动的语言或借助实物、图片、模型、标本、幻灯片直观性教具，充分调动学生多种感官的参与，使他们在看得见、听得到、摸得着的教学过程中学习知识，发展思维，培养努力。,第二节 外语教学法主要流派在小学英语教学中的运用,二、愉快游戏法,指的是在游戏中，教师结合教材内容在课堂上做英语游戏，采用游戏方法讲授和巩固知识，把知识寓于游戏中，如在游戏中，如在游戏中运用语法结构练习词汇，套用句型等。,第二节 外语教学法主要流派在小学英语教学中的运用,三、情境表演法,指的是根据教材的内容，创设生动有趣的情境，通过扮演角色表演，让学生受到形象化的感染，既能加深学生对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。,第二节 外语教学法主要流派在小学英语教学中的运用,四、电化教学法,指的是利用现代科学技术来教学，它具有形、声、光、色等特色，能优化教学过程。,五、趣味练习法,指的是利用教学内容设计一些有趣的活动，使小学生产生积极情感，这对促进学生思维的发展有很大的作用。,第二节 外语教学法主要流派在小学英语教学中的运用,六、轻松音乐法,指的是针对小学生喜欢唱歌、跳舞，教师可以把一些教学内容有机地改编成歌曲，让学生在哼一哼、唱一唱、跳一跳的活动中记忆单词、套语等。,七、鼓励、表扬法,儿童的好胜心、自尊心强、爱表现自己、好表扬。针对这些特点有意使用激励手段，激发他们的兴趣。,谢谢！,