2015-2016学年七年级语文上册第四单元-复习研究.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,精品2015-2016学年七年级语文上册第四单元-复习研究,精品2015-2016学年七年级语文上册第四单元-复习研究精品2015-2016学年七年级语文上册第四单元-复习研究语文新课标（RJ）单元复习四 复习重点复习重点1掌握课文中的重点词语，特别要注意一些成语的正确使用；识记文中的重点语句和重要的文学常识。,2感知文意，概括要点。,3掌握欲扬先抑等常见的写作手法及其作用。,4掌握重点文言词汇的意义及用法。,5综合性学习：成长的烦恼,语文,新课标（,RJ,）,单元复习四,复习重点,复习重点,1,掌握课文中的重点词语，特别要注意一些成语的正确使用；识记文中的重点语句和重要的文学常识。,2,感知文意，概括要点。,3,掌握欲扬先抑等常见的写作手法及其作用。,4,掌握重点文言词汇的意义及用法。,5,综合性学习：成长的烦恼,语文,新课标（,RJ,）,单元复习四,基础积累,基础积累,ch,yu,m,nng,xun,chu,hn,y,lin,bng,zhn,ot,zh,lnxn,语文,新课标（,RJ,）,单元复习四,基础积累,2,根据拼音写出相应的汉字。,xun,(,),腾,shn,(,),间,sng,(,),立 训,ji,(,),bi,(,),微 宽,sh,(,),酒,ning,(,),笼,zho,(,),tio,(,),逗 仙露,qin,(,),浆,3,补全下面的四字词语。,瘦骨,(,)(,),头晕,(,)(,),小心,(,)(,),心惊,(,)(,),一丝,(,)(,),忍俊,(,)(,),喧,瞬,诫,耸,酿,卑,恕,罩,挑,琼,嶙,峋,目,眩,翼,翼,肉,跳,不,苟,不,禁,语文,新课标（,RJ,）,单元复习四,基础积累,4,写出下列词语的同义词。,凝视,震撼,(,),繁密,(,),庸碌,(,),纳罕,屹立,(,),稀零,(,),训诫,注视,(,凝望,),震惊,繁茂,平庸,惊奇,(,诧异,),挺立,稀疏,告诫,(,教导,),5,根据解释写出成语。,(1),谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。,(,),(2),因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。,(,),(3),形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。,(,),(4),忍不住笑。,(,),小心翼翼,心惊肉跳,一丝不苟,忍俊不禁,目录,16.,紫藤萝,瀑布,17.,走一步，,再走一步,18,.,蝉,贝壳,19.,在山的,那边,20.,虽有嘉肴,紫藤萝瀑布,宗璞,（抒情）散文,课文回顾,作者简介,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。,著名哲学家冯友兰之女，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄。她的散文情深意长，隽永如水。,主要作品,:,中短篇小说,知音,、,弦上的梦,、,红豆,，散文集,丁香结,。,花瀑,花树,花穗,花朵,3.,悟花,2.,忆花,1.,看花,文章围绕 来抒发感情。,课文围绕着“花”写了哪几部分内容？,课文回顾,紫藤萝花,花瀑,花穗,花朵,由远及近,从整体到局部,赏花的描写顺序及角度,从色、形、态三个方面,花树,花瀑,花树,花穗,花朵,3.,悟花,2.,忆花,1.,看花,课文围绕着“花”写了哪几部分内容？,整体感知,赏花的感受,忆花的劫难,颂花的生机,探究赏析,文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，,观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法？,现在的藤萝,十多年前的藤萝,对比,从花儿稀落、毁掉,如今繁花似锦,不幸遭遇,生逢其时,反衬,有何作用？,正是十几年来整个国家命运的写照和象征，,这样写为引出作者的深入思考作了,铺垫,。,花瀑,花树,花穗,花朵,3.,悟花,2.,忆花,1.,看花,课文围绕着“花”写了哪几部分内容？,整体感知,赏花的感受,忆花的劫难,颂花的生机,作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,花瀑,花树,花穗,花朵,3.,悟花,：生命长河无止境,2.,忆花,1.,看花,课文围绕着“花”写了哪几部分内容？,整体感知,赏花的感受,忆花的劫难,颂花的生机,花,人,生命,作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。,这种写法称之为,“,托物言志,”,或,“,借景抒情,”,。,文章的写作方法：,语文,新课标（,RJ,）,单元复习四,阅读理解,托物言志，是借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。作者寄情于物，将纷繁复杂的人生感悟通过对自然景物的描绘体现出来，给读者留下丰富的想象空间。,写作手法的分类：,1,象征；,2.,衬托；,3.,对比；,4.,托物言志；,5.,欲扬先抑；,6.,欲抑先扬；,7.,借景抒情；,8.,以小见大。,写作手法的作用：,1,象征：寓意深刻，表达含蓄。,2,衬托：使形象更加鲜明。,3,对比：突出表现事物的本质特征。,4,托物言志：将事物表现得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。,语文,新课标（,RJ,）,5,借景抒情：通过景物描写，表达作者的情感。,6,抑扬结合：通过欲抑先扬或欲扬先抑突出人物特点或点明文章主旨。,7,以小见大：由平凡细微的事物反映重大主题，突出表现中心，更有震撼力。,单元复习四,阅读理解,答案,表达了对淡定、从容的人生态度的欣赏和赞美，并表达了对简约、纯美境界的向往之情。,品味与鉴赏,写景状物是抒情言志的基础，因此如何写好景，如何在景物中抒发自己的感情，需要深厚的洞察自然、熟谙人生的功力。在这方面，本文可以说是一个成功的典范。,分析以下句子,写景的妙处何在,?,1,、,“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”,运用,比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。,2,、“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。,物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。,总结,：,本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的,各种挫折与,不幸，继而想到,生命的美好与,永恒。,每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。,走一步，再走一步,莫顿,亨特,课文回顾,走一步,再走一步,莫顿,亨特,冒险,脱险,着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,“,我”在爬山中遇到了什么困难？,“,我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。,“,我”是怎样脱险的？,在父亲的指导和鼓励下一步一步顺利爬下悬崖。,故事发生的原因：,因为天气闷热，想找一些新的花样来玩，所以决定去爬悬崖,。,交代,“,八年来,我,一直有病,”,的作用：,埋下伏笔。说明为什么,5,个孩子都能爬上崖顶，而“我”却遇到困难。,我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。,熟读成诵,课文回顾,本文通过写“我”,的经历告诉人们一个生活的哲理：,小结,童年时一 次“脱险”,在人生道路上，人们常常会有遇到意想不到的困难，可以把大的困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。,短文两篇,蝉,贝壳,课文回顾,作者简介,小思,1939,年生，本名卢玮銮（,lu,n,），任教于香港中文大学。已出版的作品有,路上谈,承教小记,不迁,彤云笺,香港文纵,日影行,丰子恺漫画选绎,及合集的,七好文集,七好新文集,三人行,等。,蝉,知知不休,病蝉,微弱、细小,惹人厌烦,微不足道,蝉,17,年埋泥中,活一个夏天,同情惊讶,蝉生命之短暂,课文回顾,感动,抑,扬,写作手法,先,后,前后形成鲜明对比,使文章更精彩，给读者留下深刻印象,作用：,课文里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对它的理解。,哪管是,90,年，,90,天，都不过要好好的活过”,不管生命有多短暂，都要好好地活。,课文回顾,作者简介,主要作品有诗集,七里香,无怨的青春,、散文集,有一首歌,成长的痕迹,生命的滋味,三弦,同心集,写给幸福,等。,席慕蓉,生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。,贝壳,课文回顾,本文的结构层次,贝壳,拾贝壳,海边拾起（,1,）,写贝壳,坚硬精致（,2,）,悟贝壳,居所精致、一丝不苟（,3,）,悟生命,做事精致、一丝不苟（,4-6,）,课文回顾,贝壳,一个人该做的事和能做的事，,要认认真真，坚持不懈地去做，,并能为后人留下一些令人珍惜、,令人惊叹的东西。,托物,寓理,作者由贝壳感悟到了什么？,课文回顾,王家新，祖籍湖北均县（现在丹江口市），在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有,纪念,、,游动悬崖,等。,在山的那边,王家新,课文回顾,信念凝成的海,一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛,经过无数座山，一次次战胜失望,作者说的海是什么样子的呢？,他说怎样才能见到这样的海呢？,课文回顾,是的，我曾一次又一次地失望过,当我爬上那一座座诱惑着我的山顶,但我又一次次鼓起信心向前走去,强调“我”的努力，不灰心,强调失望次数多。,说明遇到的困难非常多。,课文回顾,“,山,”,和,“,海,”,的含义是什么？,、山,追求、实现理想过程中所遇到的波折和困难,海,理想信念,诗歌表达了作者怎样的思想感情？,要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。,课文回顾,没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。,课文小结,虽有嘉肴,学记,虽有佳肴，弗食，不知其旨也；,即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美,;,虽我至道，弗学，不知其善也。,即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。,是故学然后知不足，教然后知困。,所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。,译文,知不足，然后能自反也；,知道了自己的不足，然后就能自我反省。,知困，然后能自强也。,知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。,故曰：教学相长也。,所以“教”和“学”是相互促进的。,兑命,曰：“学学半。”,兑命,说：“教人是学习的一半。”,其此之谓乎？,这话说的就是这个道理吧。,字词归纳,1,、通假字,兑,命,曰,兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。,2,、古今异义,A,、,虽,有至道,古义,：即使。,今义,：虽然。,B,、不能知其,旨,也,古义,：甘美。,今义,：意义。,C,、教然后知,困,古义,：不通，理解不了。,今义,：困难。,D,、教学相,长,也,古义,：促进。,今义,：增长。,3,、一词多义,学,学,学半,音,xio,，教,学,学,半,向别人学习,其,其,此之谓乎,表推测。大概，恐怕,不知,其,旨也,它的,文章从“佳肴”写起，由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作,类比,，讲述了“,教学相长,”的道理，即教人和学习是相互促进，相辅相成的，告诉我们,实践出真知,的道理。,小结,名句积累,学习过程五步骤：,博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之,学者有四失：,或失则多，,或失则寡,，,或失则易,，,或失则止。,查漏补缺,回顾,语文,.,生活,、,语文配套练习册,查漏补缺,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,谢谢！,