七年级生物实验教学总结.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,七年级生物试验教学总结,海口景山学校海甸分校,-度第一学期,李雪,第1页,第1页,为何要试验？,1、生物学是一门以试验为基础自然学科。,2、试验教学能够帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识。,第2页,第2页,试验原则,生物试验教学过程中始终,坚持三个基本原则：,1、客观性原则；,2、严谨认真原则；,3、尊重学生，灵活引导原则。,第3页,第3页,本学期开展试验课程,试验一:练习使用显微镜,试验二:观测植物细胞,试验三：观测种子结构,试验四：观测叶片结构,第4页,第4页,试验一:练习使用显微镜,目的要求:,1.练习使用显微镜，学会规范操作办法。,2.能够独立操作显微镜。,3.能够将标本移动到视野中央，并看到清楚图象。,材料用具：显微镜，写有“e”字玻片，擦镜纸，纱布。,第5页,第5页,试验一:练习使用显微镜,办法环节,1.右手握住镜臂，左手托住镜座。,2把显微镜放在试验台距边沿7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。,3动转换器，使低倍物镜对准通光孔。,4把一个较大光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜能够看到白亮圆形视野。,5.把所要观测玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中心。,6转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜靠近玻片标本为止此时眼睛一定要看着物镜）。,7一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到物象愈加清楚。,8练习将所观测标本移到视野中央，先移动一下标本，物象朝相反方向移动。阐明了在目镜中看到像是真实像倒像。,第6页,第6页,试验一:练习使用显微镜,讨 论,显微镜使用环节有哪些？,答：,1、取镜和安放2、对光3、观测（放片、调焦）,4、清洁与收镜,使用显微镜观测时，为何在下降镜筒时眼睛要注视物镜？,答：物镜把载玻片压碎，也容易划伤物镜。,在显微镜下能看清写在不透明纸上“上”字吗？,答：看不到，不透明纸会阻挡光线从物镜进入光筒再从目镜射出，因此也许什么也看不见。,第7页,第7页,试验二:观测植物细胞,试验目的：,1、制作植物细胞暂时装片,学习制作暂时装片基本办法.,2、结识植物细胞等基本结构.,3、练习画细胞结构图.,试验准备：,分组试验器材：显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。,第8页,第8页,试验二:观测植物细胞,试验过程：,一、制作洋葱表皮玻片标本,1、用洁净地纱布把载玻片擦拭洁净。,2、把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水。,制作暂时装片,3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明在膜内表皮。把撕下内表皮浸入载玻片水滴中，用镊子把它展平。,4、用镊子夹起盖玻片，是它一边先解除4载玻片上水滴，然后缓缓地放下，盖在要观测材料上，这样才干避免盖玻片下面出现气泡而影响观测。,染色,5、把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧。,6、用吸水纸从盖玻片另一侧吸引，使染液浸润标本所有。,第9页,第9页,试验二:观测植物细胞,二、观测洋葱表皮细胞,利用显微镜观测洋葱表皮细胞，先用低倍镜下观测，再在高倍镜下观测。,三、试验结束。,回收试验器材，整理试验桌。,第10页,第10页,试验三：观测种子结构,目的要求：,1.结识种子和结构。,2.学习观测种子结构办法。,材料用具：,浸软菜豆种子，浸软玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液。,第11页,第11页,试验三：观测种子结构,办法环节：,1.观测菜豆种子结构,（1）取一粒浸软菜豆种子，观测它外形。,（2）剥去种子种皮，分开合拢着两片子叶。,（3）用放大镜仔细观测子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。,2.观测玉米种子结构,（1）取一粒浸软玉米种子，观测它外形。,（2）用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开。,（3）在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观测被碘液染成蓝色胚乳,第12页,第12页,试验三：观测种子结构,讨论：,种皮有什么作用？豆类植物子叶有什么作用？,答：种皮能保护种子内部结构，豆类植物子叶能贮存营养物质。,种子中哪一部分未来能发育成一个植物体？,答：种子中胚未来能发育成一个植物体。,遇碘变蓝色是淀粉特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？,答：玉米胚乳遇碘变蓝说明在玉米胚乳中有淀粉，胚乳是贮存营养物质地方。,菜豆种子和玉米种子结构有哪些相同点和不同点？,答：相同点不同点菜豆种子有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里，子叶两片玉米种子有种皮和胚有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里，子叶一片,第13页,第13页,试验四：观测叶片结构,目的要求:,1,练习徒手切片.,2结识叶片结构.,3画叶片表皮细胞和保卫细胞图.,材料用具:,新鲜叶片,显微镜,双面刀片,镊子,载玻片,盖玻片,叶片永久切片,盛有清水培养皿,滴管,吸水纸,碘液,纱布,毛笔,小木板.,第14页,第14页,试验四：观测叶片结构,办法环节:,一、练习徒手切片,制作叶片横切片暂时切片,1.把新鲜叶片平放在小木板上.,2.右手捏紧并排两片刀片,沿着图中虚线方向,快速切割.,3.刀片夹缝中春游切下薄片.要多切几次(每且一次，刀片要咱蘸一下税）。把切下薄片放入水中。,4.用毛笔蘸出最薄一片，制成暂时切片。,二、观测叶片结构,1.用显微镜先观测叶片横切面暂时切片，再观测叶片永久横切片。,2.在显微镜下分清叶表皮，叶肉和叶脉。,三、观测叶片下表皮,1.用镊子撕下一小块叶片，制成暂时装片。,2.用显微镜进行观测，看一看叶片下表皮细胞是什么样子，下表皮上有无气孔？下表皮气孔多于上表皮。,第15页,第15页,试验四：观测叶片结构,讨论：保卫细胞和它周围细胞在结构上有什么不同？保卫细胞这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？,答：当水分充分时,保卫细胞膨胀张开,则气孔张开,这时,蒸腾作用很强；当水分不充分时,保卫细胞收缩关闭,则气孔关闭,这时,蒸腾作用变弱。保卫细胞能够控制气孔开关,因此也就能起到促进或减缓蒸腾作用意义。,第16页,第16页,试验教学所得,1、考点、难点容易突破,2、学生学习积极性提升,3、个人课堂组织能力提升,第17页,第17页,试验教学中出现问题,1、不能积极积极创造试验条件完毕每一个试验，愈加没有自己动手制作教具。,2、试验课之前准备材料准备课堂流程，却没有对学生干部进行培训，没有有效利用起班干部组织和协调作用，一个人难免顾此失彼，有个别学生试验没能有效完毕。,3、试验汇报制作和填写不完善。,第18页,第18页,改进办法,1、提前统筹计划本学期试验课程课时，做到心中有数，尽也许让学生做更多试验，又不影响课程进度。,2、每次试验课前，做好准备,试验用具和材料,提前对班干部进行任务分派和简朴培训,制作合理、实用试验汇报，让试验教学真正为学习知识服务。,第19页,第19页,谢谢你，真心喜欢！,景山学校领导，给了我这个机,会，这个平台，能让我有这样充,足试验器材提供应学生去摸索、,去发觉！,梁清月老师，每次是你帮助我给,学生准备试验，指导我如何组织,试验课堂。受益匪浅！,上官、徐启华老师，两位班主任,给我诸多支持和帮助！,第20页,第20页,谢谢大家！,第21页,第21页,