如何发现对待和解决学生的心理问题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做一个智慧型的班主任,如何发现、对待和解决学生的心理问题,主要内容,学生的主要心理问题,关于心理问题的一些基本概念及理论,如何发现学生的心理问题,如何对待学生的心理问题,如何解决学生的心理问题,几点建议,人大附中心理咨询情况统计,（,04年5月-07年5月,）,人大附中心理咨询情况统计,学生的主要心理和行为问题,焦虑（考试焦虑）和抑郁,人际关系（包括亲子关系、异性交往等）,学习问题和学习障碍,认知偏差造成的自卑、恐惧等,强迫思维和强迫行为,失眠,厌学、逃学,暴力、自虐、网络成瘾等,对人生意义和价值的茫然,其他严重的人格障碍,几个概念,精神疾病，心理问题（自知力）,精神分裂症,心理现实（有纯粹的客观吗？）,迷信/科学，没有完全相同的对客观的反应，每个人都生活在自己的心理现实中。,移情，反移情（客体关系理论）,关系模式,共情/同感,最基本的建立关系的能力,人格,所谓健康的心理，其实就是健全的人格,精神分析（小时候的经历），行为治疗（条件反射，刺激反应），认知构建（刺激-认知-行为/情绪），人本主义（来访者中心）,意识，潜意识（个人，集体），心理防御机制,发展心理学（Piaget,Freud,Arikson）,如何发现学生的心理问题,核心：异常,行为观察：,异常行为（和其他人的异常，和本人一贯行为的异常）,案例：1）突然间胡言乱语的女生,2）上课走神，几天不怎么睡觉,3）因失眠而抑郁的好学生,抓住细节：,学生某些看似不经意的提问等,案例：问“是否能发生性关系”的女生,如何发现学生的心理问题,核心：异常,家庭档案：,单亲家庭，全职妈妈，父母经常不在家，和隔辈老人生活，从小住校,案例：1）打人，自杀，抽烟喝酒的坏孩子,2）长达数年单恋一个女生的男生,3）多年看心理医生的男生,其他异常：,外表、谈吐等（个性化不等同于异常）,案例：1）一个身高不到1米5的初三男生,2）肥胖的高二男生,3）描眉画眼的初一女生,如何对待学生的心理问题,核心：爱、宽容、接纳,问题学生更需要爱，谁也不愿意自己成为问题学生，是家庭和成长经历使然。分析成因，几乎就必然能做到爱和宽容。,案例：1）一个不敢交朋友的女孩儿,2）用拳头说话的男生,帮助处于痛苦中的另一个人是人类最高尚的行为之一！,如何对待学生的心理问题,核心：爱、宽容、接纳,对有心理问题的学生吹毛求疵，无异于雪上加霜，他们需要教师的宽容和帮助，进行人格的调整与重建。,案例：,1）上化学课就走神，考化学就心慌的女生,2）被老师“骂成”见人恐怖症的女孩儿,如何对待学生的心理问题,核心：爱、宽容、接纳,悦纳自己，宽容他人教师自身的修为,一个有人情味的，充满爱心、宽容心和悲悯心的人。,一个没有深刻分析过自己的人，是很难真正了解和理解他人的。,思考一些重大的问题：成功，幸福感，学习与人生，存在的意义，先天与后天，平等，安全感，恐惧与不完美感，,案例：1）一个不敢交朋友的女孩儿,对有心理问题的学生吹毛求疵，无异于雪上加霜，他们需要教师的宽容和帮助，进行人格的调整与重建。,如何发现、对待和解决学生的心理问题,孩子的问题，100%都有家长的问题。,白天黑夜地玩，最后干脆在家专攻电子游戏。,认知歪曲：自动思维,高一男生，长达一学期坚决不上学，躲在自己的房间玩电脑游戏。,压抑：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”（适度的压抑是成熟的标志，过度的压抑则必然造成问题）,如何解决学生的心理问题,分析成因，几乎就必然能做到爱和宽容。,初三女生，各方面条件都不错，中上成绩，进入初三后开始惧怕考试，一到考前就有发烧现象，经常哭泣，直至害怕上学，退缩在家。,一项调查显示，中小学生在遇到困难和心理烦闷时主要选择向朋友倾诉（包括网上聊天），先和父母讲的占30，先和老师讲的仅占3.,初一女生，害怕上学，在日记上留了遗书。,合理化：“吃不着葡萄说葡萄是酸的”（达不到目标时，这是很好的自我暗示阿Q精神）,人格 所谓健康的心理，其实就是健全的人格,）共情同感：感同身受，真正的换位思考别忘记了你的青少年时代；,坚持读书、思考，尽量多了解人性，对社会、对人、对世界有宽广的认识和感受。,专断的推论（读心术/消极预期）,如何解决学生的心理问题,核心：关系，沟通,用心倾听，巧妙提问,一项调查显示，中小学生在遇到困难和心理烦闷时主要选择向朋友倾诉（包括网上聊天），先和父母讲的占30，先和老师讲的仅占,3.3，,和谁也不说的达到29.7。,1）开放式提问：,你怎么啦？发生什么事情了吗？你怎么看待这件事？你的感觉是什么？这次考得不好，你分析原因了吗？,）共情同感：,感同身受，真正的换位思考别忘记了你的青少年时代；时代的特征，年龄的差异接纳代沟，尊重彼此。,案例：一个优秀班主任的故事,如何解决学生的心理问题,核心：关系、沟通,了解心理学知识，分析人格缺陷及其成因。,心理防御机制（个体在遇到问题时为保护自我所采取的防御措施，它往往处在潜意识层面）。,认知歪曲：自动思维,心理防御机制,压抑：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”（,适度的压抑是成熟的标志，过度的压抑则必然造成问题,）,投射：“己所不欲，勿施于人”、“人与我同耳”、“以己之心，度他人之腹”,（,教师与学生之间的相互喜欢与相互不喜欢,）,理想化：“榜样的力量是无穷的”（,追星，一个偶像教师的影响,）,转移：“不寒而栗”、“塞翁失马”（,考试焦虑躯体化,）,认同：“说你行你就行，不行也行”、“说你胖你就喘”（,表扬与批评，被老师认为谈恋爱的女生,）,心理防御机制,合理化：“吃不着葡萄说葡萄是酸的”（,达不到目标时，这是很好的自我暗示阿Q精神,）,升华：“这是艺术，不是色情”，画家、警察、政治家（,大肆抨击中国传统道德、有严重恋母情结的初二男生,）,否认：“无欲则刚”、“视而不见”、“睁眼说瞎话”（,最幼稚的防御机制,）,退行：“大人不记小人过”（,离家出走、退学在家的男生,）,投射性认同：“我的眼里只有你”、“没有我，你就会出问题”（,母亲与孩子的关系,）,认知歪曲,两极化思维（非此即彼）,选择性抽取（负性思维）,专断的推论（读心术/消极预期）,灾难化,以偏概全（,他不喜欢我，所有人都不喜欢我,）,贴标签和贴错标签（,所有人都不喜欢我，我是个招人厌的人,）,教师很容易给学生贴标签,夸大和缩小,人格化（,我一出去玩儿，就会下雨,）,移情和反移情,学生和你的关系，在某种程度上反映了他/她和其他人的关系，你要充分体验这种关系，并加以处理。,担心被女学生爱上的女老师,专门和班主任对着干的男生,如何解决学生的心理问题,核心：关系、沟通,与家长和其他教师建立关系,孩子的问题，100%都有家长的问题。,案例：,一个自杀未遂的女生,3）因失眠而抑郁的好学生,增加自身的修养，完善自身的人格，了解学生们所关心的问题，和他们建立平等的、相互信任的关系。,一项调查显示，中小学生在遇到困难和心理烦闷时主要选择向朋友倾诉（包括网上聊天），先和父母讲的占30，先和老师讲的仅占3.,升华：“这是艺术，不是色情”，画家、警察、政治家（大肆抨击中国传统道德、有严重恋母情结的初二男生）,人大附中心理咨询情况统计,3）描眉画眼的初一女生,如何看待网瘾？是心理疾病吗？是先有问题再有网瘾还是先有网瘾再有问题？,其他异常：外表、谈吐等（个性化不等同于异常）,如何对待学生的心理问题,焦虑（考试焦虑）和抑郁,如何发现学生的心理问题,人格化（我一出去玩儿，就会下雨）,认知歪曲：自动思维,人格化（我一出去玩儿，就会下雨）,2）上课走神，几天不怎么睡觉,孩子的问题，100%都有家长的问题。,案例（考试焦虑）,高三男生，成绩保持在前50名，上北大清华没有问题，进入高三后的第一次大考即出现重大失误，之后一蹶不振、成绩连续下滑，注意力缺失、失眠、食欲减退、对什么都失去了兴趣，典型的抑郁症状和强迫思维要做科研。,初三女生，各方面条件都不错，中上成绩，进入初三后开始惧怕考试，一到考前就有发烧现象，经常哭泣，直至害怕上学，退缩在家。（教师的一句话）,复读班女生，看见发 就身体发抖，头脑空白，考完后马上就发现自己做错了。（父女关系）,考试焦虑的问题往往不是学习本身的问题,案例（厌学、退学）,高二男生，从初中起偶有不去上学的现象，进入高中后隔三岔五不到学校，进入高二上学，在期中考试后彻底呆在家里，谁逼他就说“我离家出走”，教师、家长都束手无策。,高一男生，长达一学期坚决不上学，躲在自己的房间玩电脑游戏。,初一女生，害怕上学，在日记上留了遗书。,高压力下导致的自暴自弃，教师需做大量艰苦耐心的工作，做家访是必须的。一个都不能少,案例（网络成瘾）,高二男生，玩电子游戏，要做游戏玩家。白天黑夜地玩，最后干脆在家专攻电子游戏。,高一男生，偷父母的钱上网吧，在学校打人被勒令退学，教师粗暴对待。,初二女生，沉迷于网络聊天，现实世界中没有朋友，自闭。母亲说她无药可救了。,如何看待网瘾？是心理疾病吗？是先有问题再有网瘾还是先有网瘾再有问题？,几点建议,坚持读书、思考，尽量多了解人性，对社会、对人、对世界有宽广的认识和感受。,增加自身的修养，完善自身的人格，了解学生们所关心的问题，和他们建立平等的、相互信任的关系。,随时观察学生身上的异常情况，即时谈话、即时帮助、即时解决。,永远记住你工作的对象是人，你的产品是人，,爱人然后才能育人。,你和学生关系的性质和品质会在很大程度上影响学生人格的重建。,遇到有严重人格障碍的学生，如重症抑郁、强迫症、精神分裂症等，须转送专业机构进行诊断和治疗；遇到有严重心理问题的学生，要建议其寻求专业的心理咨询师的帮助。,共勉,身教重于言传,爱心重于技术,心服重于口服,谢谢观看,