高中数学-平面向量的基本定理及坐标表示一.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中数学 平面向量的基本定理及坐标表示一课件 新人教,A,版必修,2.3.1,平面向量的基本定理及坐标表示,设计问题,创设情境,学生探索,尝试解决,信息交流,揭示规律,运用规律,解决问题,变式演练,深化提高,反思小结,观点提炼,平面向量的基本定理及坐标表示,用到了什么思想方法？你还有其他什么收获？,其中说法正确的是 （写出正确说法的序号）,（1）平面向量基本定理；,平面向量的基本定理及坐标表示,（2）平面向量基本定理的应用；,请同学们想一想，本节课我们学习了哪些知识？,平面向量的基本定理及坐标表示,（1）平面向量基本定理；,平面向量的基本定理及坐标表示,平面向量的基本定理及坐标表示,平面向量的基本定理及坐标表示,平面向量的基本定理及坐标表示,平面向量的基本定理及坐标表示,平面向量的基本定理及坐标表示,（3）零向量不可以作为基底中的向量。,（1）平面向量基本定理；,1 平面向量的基本定理及坐标表示,设计问题,创设情境,学生探索,尝试解决,信息交流,揭示规律,运用规律,解决问题,变式演练,深化提高,反思小结,观点提炼,平面向量的基本定理及坐标表示,设计问题,创设情境,学生探索,尝试解决,信息交流,揭示规律,运用规律,解决问题,变式演练,深化提高,反思小结,观点提炼,平面向量的基本定理及坐标表示,设计问题,创设情境,学生探索,尝试解决,信息交流,揭示规律,运用规律,解决问题,变式演练,深化提高,反思小结,观点提炼,平面向量的基本定理及坐标表示,其中说法正确的是 （写出正确说法的序号）,平面向量的基本定理及坐标表示,平面向量的基本定理及坐标表示,用到了什么思想方法？你还有其他什么收获？,（2）平面向量基本定理的应用；,（1）平面向量基本定理；,其中说法正确的是 （写出正确说法的序号）,（1）平面向量基本定理；,平面向量的基本定理及坐标表示,其中说法正确的是 （写出正确说法的序号）,平面向量的基本定理及坐标表示,表示这个平面内的任一向量的基底；,平面向量的基本定理及坐标表示,请同学们想一想，本节课我们学习了哪些知识？,其中说法正确的是 （写出正确说法的序号）,设计问题,创设情境,学生探索,尝试解决,信息交流,揭示规律,运用规律,解决问题,变式演练,深化提高,反思小结,观点提炼,平面向量的基本定理及坐标表示,设计问题,创设情境,学生探索,尝试解决,信息交流,揭示规律,运用规律,解决问题,变式演练,深化提高,反思小结,观点提炼,平面向量的基本定理及坐标表示,设计问题,创设情境,学生探索,尝试解决,信息交流,揭示规律,运用规律,解决问题,变式演练,深化提高,反思小结,观点提炼,平面向量的基本定理及坐标表示,练习,1,：下面三种说法：,（,1,）一个平面内只有一对不共线的向量可作为,表示这个平面内的任一向量的基底；,（,2,）一个平面内有无数对不共线的向量可作为,表示这个平面内的任一向量的基底；,（,3,）零向量不可以作为基底中的向量。,其中说法正确的是,（写出正确说法的序号）,（,2,）,设计问题,创设情境,学生探索,尝试解决,信息交流,揭示规律,运用规律,解决问题,变式演练,深化提高,反思小结,观点提炼,平面向量的基本定理及坐标表示,D,设计问题,创设情境,学生探索,尝试解决,信息交流,揭示规律,运用规律,解决问题,变式演练,深化提高,反思小结,观点提炼,平面向量的基本定理及坐标表示,请同学们想一想，本节课我们学习了哪些知识？,用到了什么思想方法？你还有其他什么收获？,（,1,）平面向量基本定理；,（,2,）平面向量基本定理的应用；,（,3,）由特殊到一般、归纳概括。,作业精选，巩固提高,P102,习题,2.3 B,组：,3,，,4.,