高中音乐鉴赏第一节音乐与人生听课用的.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中音乐鉴赏第一节音乐与人生听课用的,你喜欢听音乐吗？,喜欢听什么样的音乐？,你为什么喜欢听这样的音乐？,1、了解音乐与人生之间的关系,2、巩固音乐的基础知识,学会欣赏音乐,课堂目标：,什么是音乐？,音乐的定义：是凭借声波振动而存在，在时间中展现，通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术,振幅与大小，频率与高低,简单的说：音乐就是一种声音的艺术，一种时间的艺术，一种听觉的艺术，一种情感的艺术。,罗曼罗兰说：“个人的感受，内心的体验，除了心灵和音乐之外再不需要什么。”音乐是一个神奇的容器，盛载着人的喜怒哀乐。,音乐与人生之间的关系是微妙的，它不仅与一个人的教养、品性相关，还牵涉到一个人的信仰和命运。尽管音乐天生就是一种理想主义的东西，仿佛是世俗现实的对立面，但是，音乐却可以教人坚强，教人坚韧，教人从容。人的精神能量总要寻找一个释放的空间，音乐的功能正在于此。,孔子：,兴于诗，立于礼，成于乐。,人的修养是从诗歌开始的，,人的自立是从学习礼仪开始的，,完美人生却是从音乐开始的。,音乐与人生,人生如歌，何其凄美。千百年来，人们世代繁衍，生生不息。不断地演绎着或平凡或动人或悲壮或低沉的生命之歌。,卞祖善是我国著名指挥家。年近古稀的卞先生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为我们总结出人生三部曲摇篮曲、婚礼进行曲和葬礼进行曲。,摇篮曲代表着人一生的开始。闭上眼睛，听着恬静、柔和的曲调，可以感受，到母亲对孩子无限的关爱与无私的祝福。伟大的母亲，可爱的孩子，世间最美好 最纯洁的字眼，充满了希望与祝福。从而也使我们沉浸在对童年美好的回忆中。,时间转瞬即逝。二十年前依偎在妈妈怀中的小宝宝已成长为一名风度翩翩的骑士。黄昏时分，在心爱的姑娘的窗下弹着琴，吟唱着小夜曲，优美的旋律，动听的歌声表达着骑士的心声，姑娘的心扉被悄悄打开,庄严辉煌的婚礼进行曲响起，一对新人在父母、亲朋的陪伴下缓缓迈上红地毯，彼此手牵手一同迈向人生旅途中又一个新起点，与终生伴侣相随到老,随着时间的飞逝，人总会变老，面对死亡，我们应该像对生命一样坦然。人的自然生命不可能不朽，永恒的只能是精神。当亲朋好友去世，用葬礼进行曲寄托我们的哀思。庄严肃穆、悲痛深沉的乐曲让我们回忆和缅怀逝者的一生,2听辨音色（分组抢答）,年近古稀的卞先生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为我们总结出人生三部曲摇篮曲、婚礼进行曲和葬礼进行曲。,闭上眼睛，听着恬静、柔和的曲调，可以感受，到母亲对孩子无限的关爱与无私的祝福。,年近古稀的卞先生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为我们总结出人生三部曲摇篮曲、婚礼进行曲和葬礼进行曲。,年近古稀的卞先生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为我们总结出人生三部曲摇篮曲、婚礼进行曲和葬礼进行曲。,培养健康向上的审美观，发展审美能力,庄严辉煌的婚礼进行曲响起，一对新人在父母、亲朋的陪伴下缓缓迈上红地毯，彼此手牵手一同迈向人生旅途中又一个新起点，与终生伴侣相随到老,有了节奏，数字变成了什么？,简单的说：音乐就是一种声音的艺术，一种时间的艺术，一种听觉的艺术，一种情感的艺术。,庄严肃穆、悲痛深沉的乐曲让我们回忆和缅怀逝者的一生,千百年来，人们世代繁衍，生生不息。,思考：是不是每个人都按五个过程的顺序走？每次欣赏每个过程都会有？,上行、下行、平行、波浪型（举例说明）,由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。,伟大的母亲，可爱的孩子，世间最美好 最纯洁的字眼，充满了希望与祝福。,欣赏音乐的目的,2.培养健康向上的审美观，发展审美能力,3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐的感情,那么怎样成为一个听懂音乐的人呢？,音乐的基本要素是什么？,音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色,由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。,聆听音乐，根据感受选择相应的词语,欢快活泼,优美抒情,雄壮有力,悲惨凄凉,二泉映月,喜洋洋,乱红,解放军进行曲,表现与感受,请同学把下面这一部分内容表达出来：,3 3 3 2 3 6 5 3 2 3 6 5,问题：假设这是音符，好听的音乐，少了什么？,节奏-音乐的骨架,几种基本的节奏类型：,2/4、3/4、4/4、6/8,有了节奏，数字变成了什么？,旋律-音乐的灵魂,提问：旋律的进行：,上行、下行、平行、波浪型（举例说明）,探讨：旋律能脱离节奏单独存在吗？反过来呢？,提问：（1）属人声中的哪一类？,（2）假如用男中、男低来演唱，表现出来的意境合适吗？,音色：聆听歌曲蜗牛与黄鹂鸟,1人声的分类。（学生回顾）,2听辨音色（分组抢答）,笛子,小提琴,大提琴,小号,古筝,速度与力度1对比欣赏隐形的翅膀与保卫黄河。问题；速度与力度能不能换一下？,请用演唱来证明。,巩固：,聆听春节序曲（片段），你能听到哪些音乐要素？,探究：,聆听悲怆第四乐章，感受音乐要素发挥的作用，体验作品的音乐情绪,悲怆第四乐章，音乐要素发挥的作用,节 奏：,凄凉、悲切、低落、深沉,舒 展,旋 律：,多下行,速 度：,缓 慢,力 度：,多渐强、渐弱,音乐语言特征：,兴于诗，立于礼，成于乐。,本课思路回顾：什么是音乐；,庄严辉煌的婚礼进行曲响起，一对新人在父母、亲朋的陪伴下缓缓迈上红地毯，彼此手牵手一同迈向人生旅途中又一个新起点，与终生伴侣相随到老,本课思路回顾：什么是音乐；,有了节奏，数字变成了什么？,音色：聆听歌曲蜗牛与黄鹂鸟,年近古稀的卞先生以五十多年的亲身经历与感受，用音乐为我们总结出人生三部曲摇篮曲、婚礼进行曲和葬礼进行曲。,旋律-音乐的灵魂,悲怆第四乐章，音乐要素发挥的作用,探究：聆听悲怆第四乐章，感受音乐要素发挥的作用，体验作品的音乐情绪,有了节奏，数字变成了什么？,黄昏时分，在心爱的姑娘的窗下弹着琴，吟唱着小夜曲，优美的旋律，动听的歌声表达着骑士的心声，姑娘的心扉被悄悄打开,音色：聆听歌曲蜗牛与黄鹂鸟,有了节奏，数字变成了什么？,庄严肃穆、悲痛深沉的乐曲让我们回忆和缅怀逝者的一生,（2）假如用男中、男低来演唱，表现出来的意境合适吗？,由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。,音乐的欣赏过程,说说你欣赏音乐时有怎样的心理过程。,音响感知情感体验想象联想理解认识审美评价,思考：是不是每个人都按五个过程的顺序走？每次欣赏每个过程都会有？,本课思路回顾：什么是音乐；音乐基本要素是指什么，包括了哪些形式要素；我们应该怎样去欣赏音乐？,贝多芬曾说过：“音乐比一切智慧、一切哲学都具有更高的启示。”在我们的一生中，让音乐随行，让我们都用心去谱写人生中的每一个音符，使我们的“生命之曲”更加完美，更加辉煌！,请你露一手：,