八年级语文上册阅读新课堂环境描写找作用习题课件新人教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,阅读新课堂环境描写找作用,人物的活动,，,事件的展开,，,总是在一定的社会环境、自然环境中进行的。因此,，,写人记事常常需要对环境描写进行分析。常见题型有以下几种：,1,在文中准确地找出描写环境的句子。,2,就指定的环境描写说出其作用。,3,某段运用了什么描写方法？作用是什么？,环境描写又可以分为自然环境描写和社会环境描写。,1,自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,，,主要作用有：,(1),渲染某种气氛。,(2),烘托人物心情。,(3),表现人物性格。,(4),推动情节发展,，,为下文情节作铺垫。,(5),交代故事发生的时令、地点,，,为人物活动提供背景。,值得注意的是,，,自然环境描写的作用不是单一的,，,往往需要我们结合文章内容作出具体分析。,2,社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合。社会环境描写的主要作用：,(1),交代作品的时代背景。,(2),为人物活动提供场所。,(3),反映人物性格。,(4),揭示了某种社会现实。,(,一,),栀子花笑了,(,牡丹江中考,),最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。,(A),一阵风吹过来,，,树叶摇了摇身子,，,落叶在树枝与地面间飞舞着,，,用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴,，,将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。,在一衣带水的校园通道上的这一头,，,一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起,，,而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁,，,走过来了。尽管栀子花依旧很香,，,可这中间还是夹着一些火药味儿。,男孩坐在自行车上,，,侧着身跟女孩说话,，,女孩站在男孩的右手旁,，,手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信,，,校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形,，,三角形总是很不稳定的,，,就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样,，,这跟数学并没有矛盾。,“,这么晚还不回家啊。,”,校长首先打破了寂静,，,并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话,，,还小小年纪,，,唉,，,想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢,校长浮光掠影了他当时年轻的时候,，,顿时来了精神。,“,是的,，,校长,，,因为有点事儿。,”,女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。,(B),风似乎有些大了,，,树叶开始沙沙作响着,，,栀子花的花香像是被稀释了一样,，,香味顿时减少了很多。,“,哪个年级的？,”,校长问。,“,高三,，,校长。,”,女孩回答道。都高三了还有这心思,，,现在的学生怎么这么不懂事。唉,，,校长在心里叹了一口气,突然看到了女孩手上的信。,“,这封信是给他的？,”,校长指着男孩问着女孩。,“,是的,，,校长。,”,仍旧是女孩从容的回答。,“,信,，,嗯,，,让我看一下。,”,校长有点不自然地说道。女孩刚伸出手,，,像是突然想到了一件事,，,于是手就停在半空中了。,“,校长,，,就我所知,，,即便是警察,，,也不能随便看别人的东西。,”,女孩笑了笑说。,“,这,”,校长突然有点尴尬了。,(C),好像真的要下雨了,，,夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了,，,栀子花也是没有精神了。,将暮未暮的天空里,，,穿越云层的阳光几乎是一种奢侈,，,然而在黑暗到来之前它依然顽强地存在,这一切都使看的人感动,男孩的脸色似乎有些苍白,，,他拉了拉女孩的衣角说,，,“,给校长看吧！,”,校长看了看男孩,，,眼神之中掠过一丝感激,，,但随即笑了,，,更加确信自己的猜测对了。女孩把信给了校长。,配合得多好啊。校长来不及多想,，,忙打开信：放心,，,好好治病,，,一切都会好起来的。学习不用怕落下,，,全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢！这些笔记是同学们帮你做的,，,相信自己会好起来的,，,因为不只是你一个人,，,你还有大家呢！接下来,，,是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了,，,一时不知道该说什么才好。,“,校长,，,信看完了吗？我们到时间晚自习了。校长,，,其实这世上除了爱情之外,，,还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情,，,那就是友谊,，,您说是吗,，,校长？,”,女孩仍旧笑着说。,是啊！为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情,，,还差点扼杀掉了它。这一切都是真的,，,不是童话！是啊！不是童话。校长突然笑了。,这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。,(D),天空仍像先前一样静谧、和谐,，,树叶被风温柔地拥抱得安静而羞涩了,，,空气中溢满了香气,，,栀子花笑得有点,“,花枝招展,”,了。,1,请你用简洁的语言概括本文的思想内容。,本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事,，,表达了异性之间是存在纯真的友情的这一主题。,2,本文对,“,栀子花,”,的形态、香气进行了多次的描写,，,请从文中画线的,(A)(B)(C)(D),四句中任选一句,，,试分析其作用。,(,),示例：,(A),句是环境描写,，,渲染了秋日校园温馨美好的氛围,，,为后文表现美好的情感作铺垫。,(B),句是环境描写,，,推动了故事情节的发展。,(C),句是环境描写,，,推动了故事情节的发展,，,侧面烘托了人物的性格与情感。,(D),句是环境描写,，,借助栀子花的香气和拟人化的,“,花枝招展,”,，,含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。,3,文中第,和,两段都写了校长的,“,笑,”,，,你能说说校长这两次,“,笑,”,所表达的意思吗？,示例：第,段的,“,笑,”,字,，,体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。第,段的,“,笑,”,字,，,体现了误会消除后,，,校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。,4,请你试着说说,“,栀子花笑了,”,的含义和它在文中的作用。,“,栀子花笑了,”,运用拟人化的手法,，,形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意,，,表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题,，,并在行文中反复体现,，,最后在结尾处又再次提及,，,形成首尾呼应,，,能更好地凸显主题。,5,异性间交往是人际交往的重要组成部分,，,异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情？面对父母、师长的误会时,，,你会如何处理？,示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别,，,把握好尺度。及早树立理想抱负,，,并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解,，,我会心平气和地和他们谈自己的想法来消除误解,，,并用实际行动和学习成绩证明自己。,(,二,),山果,黄兴蓉,我从北京出发到云南元谋县,，,进入川滇边界,，,车窗外目之所及,，,都是荒山野岭。火车在沙窝站只停两分钟,，,窗外一群约十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩,，,都背着背篓拼命朝车上挤,，,身上那巨大的背篓妨碍着他们。,我所在的车厢里挤上来一个女孩,，,很瘦,，,背篓里是满满一篓核桃,，,她好不容易把背篓放下来,，,然后满巴掌擦着脸上的汗水,，,把散乱的头发抹到后面,，,露出俊俏的脸蛋儿,，,却带着菜色。半袖的土布小褂前后都是补丁,，,破裤子裤脚一长一短,，,也满是补丁,，,显然是山里的一个穷苦女娃。,车上人很多,，,女孩不好意思挤着我,，,一只手扶住椅背,，,努力支开自己的身子。我想让她坐下,，,但三个人的座位再挤上一个人是不可能的,，,我便使劲让让身子,，,想让她站得舒服些,，,帮她拉了拉背篓,，,以免影响人们过路。她向我表露着感激的笑容,，,打开背篓的盖,，,一把一把抓起核桃朝我的口袋里装,，,我使劲拒绝,，,可是没用,，,她很执拗。,慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里,，,我终于听明白,，,小姑娘十四岁了,，,家离刚才的沙窝站还有几十里,，,家里的核桃树收了很多核桃,，,但汽车进不了山,，,要卖就得背到很远的地方。现在妈妈病着,，,要钱治病,，,爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身,，,一直走到天黑才赶到这里的,，,在一个山洞里住了一夜,，,天不亮就背起篓子走,，,才赶上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。,“,出这么远门,，,你不害怕吗？,”,我问。,“,我有伴儿,，,一上车都挤散了,，,下车就见到了。,”,她很有信心地说。,“,走出这么远,，,卖一筐核桃能赚到多少钱？,”,“,刨除来回车票钱,，,能剩下十五六块钱吧。,”,小姑娘微微一笑,，,显然这个数字给她以鼓舞。,“,还不够路上吃顿饭的呢！,”,我身边一位乘客插话说。,小姑娘马上说：,“,我们带的有干粮。,”,那位乘客真有点话多,，,“,你带的什么干粮？,”,“,我已经吃过一次了,，,还有一包在核桃底下,，,爸爸要我卖完核桃再吃那些。,”,“,你带的什么干粮？,”,那位乘客追问。,“,红薯面饼子。,”,周围的旅客闻之一时凄然。,就在这时,，,车厢广播要晚点半小时,，,火车停在了半道中间。我赶忙利用这个机会,，,对车厢里的旅客说：,“,这个女孩带来的山核桃挺好吃的,，,希望大家都能买一点。,”,有人问：,“,多少钱一斤？,”,女孩说：,“,阿妈告诉我,，,十个核桃卖两角五分钱,，,不能再少了。,”,我跟着说：,“,真够便宜的,，,我们那里卖八块钱一斤呢。,”,旅客纷纷来买了,，,我帮着小姑娘数着核桃,，,她收钱。那种核桃是薄皮核桃,，,把两个攥在手里一挤就破了,，,生着吃也很香。一会儿,，,那一篓核桃就卖去了多半篓。那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好,，,一脸的欣喜。,很快到了站,，,小姑娘要下车了,，,我帮她把背篓背在肩上。然后取出一套红豆色的衣裤,，,放进她的背篓。对她说：,“,这是我买来送我侄女的衣服,，,送你一套,，,回家穿。,”,她高兴地侧身看那身衣服,，,笑容中对我表示着谢意。,此时,，,一直在旁边玩扑克的,4,个农民工也急忙站起来,，,一个捏着五十元钱远远伸着手把钱塞给小姑娘：,“,小妹妹,，,我们因为实在带不了,，,没法买你的核桃,，,这点钱拿回去给你妈妈买点药。,”,小姑娘哭了,，,她很着急自己不会表达心里的感谢,，,脸憋得通红。,小姑娘在拥挤中下车了,，,却没有走,，,转回来站到高高的车窗跟前对那几位给他钱的农民工大声喊着：,“,大爷！大爷们！,”,感激的泪水纷挂在小脸上,，,不知道说什么好。那几位农民工都很年轻,，,大爷这称呼显然是不合适的。她又走到我的车窗前喊：,“,阿婆啊,，,你送我的衣服我先不穿,，,我要留着嫁人时穿,，,阿婆,”,声音是哽咽的。,“,阿婆,，,我叫山果,，,山,果,”,灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。我心里久久回荡着这名字：山果！眼里也有泪水流出来。车上一阵混乱之后又平静了,，,车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合,，,静静地从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过,，,消隐在莽莽群山中。,(,选自,文摘报,2016,年,4,月,23,日,，,有删改,),6,简要概括小姑娘的形象特点。,小姑娘是一个瘦弱、穷苦、俊俏的孩子,，,她对生活充满自信和乐观,，,懂事孝顺,，,懂得感恩。,7,试从人物描写的角度,，,对文中画线句子进行赏析。,画线句是对农民工动作和语言的描写,，,这些描写表现出农民工善良淳朴的性格特点,，,传达出人与人之间的纯真情感。,8,找出文中一处景物描写并分析其作用。,(,),“,车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合,，,静静地从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过,，,消隐在莽莽群山中,”,这是借助环境描写衬托了小姑娘的形象,，,与文章开头相照应,，,深化了文章的主旨。,9,本文以,“,山果,”,为题有哪些好处？,“,山果,”,既是文中主人公的名字,，,又是文章的题目,，,一语双关。同时文章还以,“,山果,”,为线索,，,贯穿全文,，,使文章结构严谨。,