非攻优秀.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,非攻优秀课件,非攻,墨子,教学目标,1,、理解文章层层铺垫、类比论证的说理技巧；,2,、结合现实理解墨子的“非攻”思想，,培养崇尚和平，珍爱生命意识，树立正确的战争观。,朗读全文,今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。是何故也？以亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至杀不辜人也，拖其衣裘、取戈剑者，其不义又甚入人栏厩取人马牛。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为不义，攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？,杀一人，谓之不义，必有一死罪矣。若以此说往，杀十人，十重不义，必有十死罪矣；杀百人，百重不义，必有百死罪矣。当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为不义，攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。情不知其不义也，故书其言以遗后世；若知其不义也，夫奚说书其不义以遗后世哉？今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则必以此人为不知白黑之辨矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之辨矣。今小为非，则知而非之；大为非攻国，则不知非，从而誉之，谓之义；此可谓知义与不义之辨乎？是以知天下之君子也，辨义与不义之乱也。,一、解题：非攻,非：反对，指责,非攻：谴责、反对攻打别国的侵略战争。,二、抽查预习,解释下列句子中加红的词语。,1,、今有一人，入人,园圃,，窃其桃李，众闻则,非,之，上为政者,得,则罚之。,2,、苟亏人愈多，其不仁,兹,甚矣，罪益厚。,3,、,情,不知其不义也，故书其言以,遗,后世。,4,、今至大为攻国，则弗知非，,从而誉,之，谓之义。,5,、,是以,知天下之君子也，辨义与不义之乱也,二、抽查预习,解释下列句子中加点的词语。,1,、今有一人，入人,园圃,，窃其桃李，众闻则,非,之，上为政者,得,则罚之。,园圃：种植果木菜蔬的田地。非：指责。得：捕获，抓住。,2,、,苟亏,人愈多，其不仁,兹,甚矣，罪益厚。,苟：如果。亏：损害。兹：通滋，更加。,3,、,情,不知其不义也，故书其言以,遗,后世。,情：确实、的确。遗：遗留，留给。,4,、今至大为攻国，则弗知非，,从而誉,之，谓之义。,从而：从，跟从，顺从；而，并且。誉：赞美，名作动。,5,、,是以,知天下之君子也，辨义与不义之乱也,是以：因此。,此可谓知义与不义之别乎,当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。,大为非攻国，则不知非，从而誉之，谓之义；,解释下列句子中加红的词语。,解释下列句子中加点的词语。,苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。,若知其不义也，夫奚说书其不义以遗后世哉？今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则必以此人为不知白黑之辨矣；,至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。,在和平发展成为时代主旋律的今天，在 高举霸权主义的今天，重读墨子，重读兼爱和非攻，就知道墨子思想有多么的可贵。,苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。,如果只是为一己、一国之私欲，私利，大动干戈，不顾众生之生命的侵略、掠夺式非正义之战，我们必须反对。,3、情不知其不义也，故书其言以遗后世。,非攻，就是谴责攻伐掠夺的不义之战，也就是反对侵略战争，这是墨子思想的一个重要内容。,今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。,情不知其不义也，故书其言以遗后世；,1,、思考：文章题目是“非攻”，作者是否开门见山地谈论战争的问题？如果不是，那么作者先从哪些事谈起呢？,三、研读课文，合作探究，思考问题。,大为非攻国 誉之谓义,窃人桃李 （不义）亏人自利,攘人犬豕 不义又甚 亏人愈多,取人马牛 不义又甚 亏人愈多,杀不辜人 不义又甚 亏人愈多,知而非之,攻 国 大为不义,誉之谓义,杀一人 不义 一死罪,杀十人 十重不义 十死罪,杀百人 百重不义 百死罪,知而非之,攻 国 大为不义 誉之谓义,情不知其不义也,多见黑曰白 为不知黑白之辨矣,多尝苦曰甘 为不知甘苦之辨矣,非,攻,生活现象 评判 原因,此可谓知义与不义之别乎,此可谓知义与不义之别乎,程度,从轻,到重,数量,从少,到多,重申,是以知天下之君子也，辨义与不义之乱也,总结,今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。,当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。,1、理解文章层层铺垫、类比论证的说理技巧；,是的，战争对人类来说永远都是灾难，我们应该崇尚 和平，珍爱生命，互爱互利。,大为非攻国 誉之谓义,三、研读课文，合作探究，思考问题。,把非攻思想运用到今天,“非攻”是墨学的重要范畴，是墨子军事思想的集中体现。,今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。,如果只是为一己、一国之私欲，私利，大动干戈，不顾众生之生命的侵略、掠夺式非正义之战，我们必须反对。,至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。,3、今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。,苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。,攻 国 大为不义 誉之谓义,2、思考：我们应该怎样理解墨子的“非攻”，“非攻”是不是等同于“非战”？我们学习了这篇课文，是不是要反对一切战争，谴责一切战争？,他反对“攻”，却不反对“守”。,如果只是为一己、一国之私欲，私利，大动干戈，不顾众生之生命的侵略、掠夺式非正义之战，我们必须反对。,明确：本文围绕一个观点，由轻到重、由少到多，层层铺垫，类比推理，对照鲜明。我们在写作中，可以运用这种论证方法。,追问,：（,1,）请同学们思考，作者从,“,入人园圃，窃其桃李,，到,攘人犬豕鸡豚,，一直到,攻国,”,和从,“,杀一人，一死罪,，到,杀十人，十死罪,，一直到,攻国,”,，在材料安排上，写作上有，论证方法上有何特点？,2,、思考：我们应该怎样理解墨子的“非攻”，“非攻”是不是等同于“非战”？我们学习了这篇课文，是不是要反对一切战争，谴责一切战争？,明确：,墨子提倡,“,非攻,”,，反对战争，却不是简单的和平主义者。他只主张,“,非攻,”,，并不主张,“,非战,”,。他反对,“,攻,”,，却不反对,“,守,”,。他反对的是以掠夺土地、财富、人口为目的的,非正义的战争,。因此，一场战争，我们是赞同，还是反对，得看,战争的性质,。为保国、保民而战，为伐无道、抗侵略而战，这是正义之战，不能,“,非,”,之；如果只是为一己、一国之私欲，私利，大动干戈，不顾众生之生命的侵略、掠夺式非正义之战，我们必须反对。,小结,本课选文，墨子采用层层推进及类比说理的方法。,非攻，就是谴责攻伐掠夺的不义之战，也就是反对侵略战争，这是墨子思想的一个重要内容。但非攻不是一般的非战，对于防守诛讨的正义之战作者是赞成的。从文中我们可以看出作者的写作意图。那就是反对攻伐掠夺的不义之战，并深入指出如果对攻伐掠夺的不义之战进行赞誉，那就是不知义与不义之别。,四、课外拓展,你赞成非攻思想吗？请结合社会现实谈谈非攻思想。（要求观点,+,例,子+,看法）,请分组讨论，抢答！,教师总结,“非攻”是墨学的重要范畴，是墨子军事思想的集中体现。他反对不义之战。他认为战争极具残酷性（战争是杀人的机器，战争之中，妇幼老弱一概难于幸免）、掠夺性（战争是政治的继续，不是为了权力，就是为了财物，总之发动战争者都是为了自己私欲，私利）和欺骗性（攻伐无罪之国的人，往往冠以美名，竭力掩盖其侵夺的真相。如美伊战争）。是的，战争对人类来说永远都是灾难，我们应该崇尚 和平，珍爱生命，互爱互利。,墨子反对“攻国”，在新的时代，“攻国”出现了新的方式，政治孤立，经济和科技的封锁，和平演变等等，这些其实都是不义的。特别 和 联合中国周边国家，对中国形成包围之势，他们害怕中国崛起，他们狼败为奸，极力阻碍中国的和平崛起。在和平发展成为时代主旋律的今天，在 高举霸权主义的今天，重读墨子，重读兼爱和非攻，就知道墨子思想有多么的可贵。,五、作业（小作文）,参考题目：,把非攻思想运用到今天,假如我来劝说 ,非,攻,当堂练习,请翻译以下句子,1,、今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之。,2,、苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。,3,、今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。,4,、是以知天下之君子也，辨义与不辨义之乱也,