高中生物人教配套种群的特征种群数量的变化.ppt

*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,高中生物人教配套课件种群的特征种群数量的变化,一、调查种群密度的方法,(1)适用范围：植物、活动范围小的动物；,(2)取样关键：_，不能掺入主观因素；,(3)常用取样方法：_、等距取样法。,适用范围：_的动物。,随机取样,五点取样法,活动能力强、活动范围大,【点拨】样方法计数有一定的原则，同种植物无论大小都应计数，若有正好在边界线上的个体，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。,二、出生率和死亡率、迁入率和迁出率,某地区 年出生5人，死亡2人，迁入25人，迁出13人，该地,区总人口数为1 000人。,1.出生率=新出生的个体数目/个体总数=5,2.死亡率=_=2,3.迁入率=迁入的个体数目/个体总数=_,4.迁出率=_=13,死亡的个体数目/个体总数,25,迁出的个体数目/个体总数,三、年龄组成和性别比例,1.写出图中各年龄组成的类型。,A：_，B：_，C：_。,增长型,稳定型,衰退型,势。,各年龄分布,种群密度变化趋势,A,幼年个体多、老年个体少,_,B,各年龄个体比例适中,基本不变,C,幼年个体少、老年个体多,_,增大,减小,3.性别比例：种群中_数目的比例。,【点拨】年龄组成通过影响出生率和死亡率而间接影响种群,密度和种群数量，是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要,依据。性别比例只影响出生率。,雌雄个体,四、种群数量的变化,种群数量,种群数量,时间,时间,O,O,K,1.种群增长的“J”型曲线,(1)产生原因：在_、气候适宜、_,等条件下。,(2)数学模型：_(N,0,为该种群的起始数量，t为时间，N,t,为t年后该种群的数量，代表该种群数量是一年前种群数量的,倍数)。,(3)曲线特点：_。,食物和空间条件充裕,没有敌害,N,t,=N,0,t,种群的数量以一定的倍数增长,标记物不能过于醒目。,资源和空间，还受气候、天敌和传染病等因素的影响。,起始酵母菌数(103个),用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制X培养液,探究影响种群数量增长的因素,(5)溶液要进行定量稀释。,B项，大雁活动范围大，要调查大雁迁徙路线需要给大雁佩戴标志环；,A项，样方法适合于植物种群密度的调查，该实验的调查方法是抽样检测法；,A：_，B：_，C：_。,因此4支试管内的种群达到K值的时间不同，号试管内的环境阻力最大，因此最先达到K值并积累有毒物质，导致种群数量最先开始下降，所以4支试管内的种群达到K值所用的时间=。,(2)出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素；,(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。,资源和空间，还受气候、天敌和传染病等因素的影响。,在渔业中只有通过合理的措施使种群的数量稳定，才能实现可持续捕捞。,(2)明确种群的衰退指出生率小于死亡率，而种内斗争与个体数量没有直接的关联。,2.种群增长的“S”型曲线,(1)产生原因：环境条件的制约，包括资源、空间、食物和天敌,等。,(2)曲线特点：种群数量达到环境条件所允许的最大值(K值)后,将_，有时在_值左右保持相对稳定。,停止增长,K,【点拨】N,t,=N,0,t,，代表种群数量增长倍数，不是增长率。1时，种群密度增大；=1时，保持稳定；1时，种群密度减小。,【思维判断】,1.种群密度是种群最基本的数量特征。(),【分析】种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，,种群其他特征的变化都会影响种群密度。,2.动物种群密度调查都不能用样方法。(),【分析】活动范围小的动物，如作物植株上的蚜虫、跳蝻等可,以采用样方法。,3.对于“S”型曲线，同一种群的K值不是固定不变的，会受到,环境的影响。(),【分析】种群的K值，即环境容纳量是某一特定环境下的种群最,大数量，环境改变，K值随之改变。,4.气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的外界,因素。(),【分析】影响种群数量变化的外界因素主要是种群生存所需的,资源和空间，还受气候、天敌和传染病等因素的影响。,种群的特征及种群密度的调查方法,(1)种群密度是种群最基本的数量特征；,(2)出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素；,(3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但能够预测和影响种群密度的变化趋势。,(4)除以上条件外，气候、天敌、传染病等都影响种群密度的变化。,比较,项目,样方法,标志重捕法,调查,对象,植物或活动范围小的动物,活动范围大的动物,比较,项目,样方法,标志重捕法,调查,程序,比较,项目,样方法,标志重捕法,注意,事项,随机取样,样方大小适中,样方数量不宜太,少,宜选用双子叶植,物,标记个体与未标,记个体在重捕时被,捕的概率相同,调查期间没有大,规模迁入和迁出,没,有外界的强烈干扰,【高考警示钟】,1.种群数量不等同于种群密度，种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。,2.样方法不仅能调查生物的种群密度，还能调查群落中植物的丰富度。,【典例训练1】(北京高考)在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是(),【解题指南】,(1)种群密度调查的适用范围和操作要点；,(2)种群密度调查与群落丰富度调查对象的区别。,2.解题关键：熟悉丰富度的概念，关注种群密度调查的方法。,【解析】选D。A项，要探究海龟的洄游路线，可以给海龟安装示踪器，以确定它的行程；B项，大雁活动范围大，要调查大雁迁徙路线需要给大雁佩戴标志环；C项，固着在岩礁上的贝类活动范围小，可以用样方法研究它们的种群关系；D项，达乌尔黄鼠属于同一种生物，即为一个种群的动物，可用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的种群密度。而丰富度的调查针对的是群落中的不同种群的生物。,【互动探究】(1)若对选项B中大雁种群密度进行调查时，佩戴,的部分标志环脱落，会导致计算值如何变化？,提示：会导致计算值大于实际值。,分析：设大雁种群密度为N，第一次捕获值N,1,。再捕获到的数目,为N,2,，N,2,里面有标记的为N,0,。则 标志环脱落则N,0,减,小。因此计算值N比实际数值大。,(2)选项D中达乌尔黄鼠为冬眠动物，用标志重捕法调查其种群密度，需注意些什么？,提示：调查的时间。,分析：达乌尔黄鼠一年内只有6个月的活动时间，且为典型的白昼活动动物，因而需要在其日活动频繁时进行种群密度调查。,【变式备选】下列关于种群密度调查的叙述中，合理的是(),C.一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况,【解析】选C。A项和B项中，蔓生或丛生的单子叶植物不易计数，而活动能力强的高等动物一般宜采用标志重捕法调查种群密度。C项中，一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况，但是，样方数量越多，整体取样花费的时间、精力就越多。D项中，种群数量的变化趋势取决于种群的年龄组成。,种群的数量变化,曲线,项目,“J”型曲线,“S”型曲线,曲线,曲线,项目,“J”型曲线,“S”型曲线,前提条件,特点,环境资源无限(理想,条件),环境条件有限,连续增长;,增长率、种群数量连续增长,且维持稳定,增长到一定数量保持相对稳定;,增长速率先增大,后减小,数量达稳定状态时,增长速率为0,值处增长速率最大,曲线,项目,“J”型曲线,“S”型曲线,有无,K,值,曲线形,成原因,无,K,值,有,K,值,无种内斗争、缺少天敌、空间条件充裕、气候适宜,种内斗争加剧,捕食,者数量增多等,(1)K值的应用：,野生生物资源保护：保护野生生物生活的环境，减小环境阻力，增大K值。,有害生物的防治：增大环境阻力(如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等)，降低K值。,(2)K/2值的应用：,资源开发与利用：种群数量达环境容纳量的一半时种群增长速率最大，再生能力最强把握K/2值处 开发点，维持被开发资源的种群数量在K/2值处，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，从而不影响种群再生，符合可持续发展的原则。,有害生物防治：务必及时控制种群数量，严防达K/2值处(若达K/2值处，可导致该有害生物成灾)。,【典例训练2】(江苏高考改编)在野外实验站，研究棉蚜发生期和封闭条件下不同初始密度(1头/叶和20头/叶)的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如图。下列叙述正确的是(),A.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能与迁入有关,B.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值，可能与迁入有关,【解题指南】,1.考查实质：本题考查种群的数量变化，同时考查从图中获取信息的能力和分析判断能力。,2.解题关键：(1)注意观察开放条件下1头/叶的曲线达到K值后稳定一段时间才开始衰退；,(2)明确种群的衰退指出生率小于死亡率，而种内斗争与个体数量没有直接的关联。,【解析】选B。封闭条件与开放条件相比，开放条件下更易发生,种群个体的迁入和迁出，在相同初始密度下，开放条件下先于,封闭条件下衰退，可能与种群个体的迁出有关，A项错误。同,A项分析，开放的条件先达到峰值可能与种群个体的迁入有关，,B项正确。可观察开放条件下1头/叶的曲线，它达到K值后稳定,一定时间后才开始衰退，C项错误。种内斗争是指某一区域的,同种个体为争夺有限的资源和空间而发生斗争的现象，若种群,的个体数量较少且食物也少的情况下，种内斗争不一定减弱；,开放和封闭条件下种群中个体数量减少，其资源也减少，所以,种内斗争不一定减弱，D项错误。,【互动探究】,(1)题干中开放条件下比封闭条件下种群密度先衰退的原因是什么？,提示：种内斗争程度剧烈。,分析：开放条件下种群生存空间比封闭条件下大，种群增长的速率优于封闭条件下，此时种内斗争的程度也大于封闭条件下。,(2)题干中的曲线图与“S”型曲线图吻合吗？,提示：不吻合。,分析：无论在开放条件下，还是封闭条件下，题干中提供给棉蚜生存的棉叶数量是有限的，因而棉蚜种群密度曲线有下降的部分，这与“S”型曲线图不吻合。,【变式备选】如图为某种群数量增长速率变化曲线，图中bc段时间内可出现(),A.种群数量减少，种内斗争加剧,B.种群数量减少，寄生和捕食的情况增加,【解析】选D。该种群数量增长速率变化曲线符合“S”型曲线的特点，bc段时间内种群增长速率下降，但种群的数量还是在不断增加，在c时间种群数量趋于环境容纳量，其原因可能是由于种群数量的增加，导致种内斗争的加剧；也可能是寄生和捕食的情况增加、有毒废物的沉积等原因。,探究培养液中酵母菌种群数量的变化,(1)用液体培养基(培养液)培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。,(2)在理想的环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。,(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法。,分装 接种 分析结果得出结论,(1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，同样方法的计数原则(数上线不数下线，数左线不数右线)。,(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。,(3)结果的记录最好用记录表，表格如下：,培养与取样计数,(4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。,(5)溶液要进行定量稀释。,(6),计算,1 mL,培养液中酵母菌的数量。,【技巧点拨台】,不同生物种群密度的调查方法,(1)适用范围：植物、活动能力弱的小动物。,(2)注意事项：样方的获取随机取样；样方大小具体情况分析；样方数量不能过少。,(1)适用范围：活动能力强的动物。,(2)注意事项：保持相对稳定不能有大的迁入和迁出、出生和死亡；标记物不能过于醒目。,(1)适用范围：培养液中培养的小生物。,(2)注意事项：吸出培养液计数前，轻轻振荡几次；计算时不要忘记稀释倍数的计算。,(临汾模拟)下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的是(),A.培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌,B.培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧,C.从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液,D.为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后计数,【解题指南】,1.考查实质：“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作和注意事项。,2.解题关键：酵母菌培养必须在无菌条件下操作。酵母菌是兼性厌氧生物，只有在有氧条件下才能快速生长繁殖。,【解析】选D。培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液也需灭菌；培养酵母菌时，培养液中必须有溶解氧时酵母菌才能正常生长繁殖；从瓶中吸出培养液进行计数之前，为了使酵母菌分布均匀要摇匀培养瓶中的培养液；为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后计数。,【变式备选】某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，同样实验条件下分别在4支试管中进行培养(见表)，均获得了“S”型增长曲线。根据预测的实验结果从理论上分析，下列说法错误的是(),试管号,培养液体积(mL),10,5,10,5,起始酵母菌数(10,3,个),10,5,5,10,B.4支试管内的种群达到K值的时间=,C.试管内种群的K值与试管不同,D.试管内的种群数量先于试管开始下降,【解析】选B。当种群迁入一个新环境时，若环境适宜其生存，由于起初种群数量不多，环境条件(食物、空间充足)优越，天敌少，环境阻力小，种群表现出种群增长速率加快。一段时间后，种群数量增多，环境阻力使种群增长速率减缓，种群表现为“S”型增长，在K/2时4支试管内的种群增长最快。K值指的是环境容纳量，到达K值的时间与环境阻力大小有关，阻力越大，到达K值的时间越快；因此4支试管内的种群达到K值的时间不同，号试管内的环境阻力最大，因此最先达到K值并积累有毒物质，导致种群数量最先开始下降，所以4支试管内的种群达到K值所用的时间=。,【变式备选】酿酒和做面包都需要酵母菌。这些酵母菌可以用液体培养基(培养液)来培养。了解培养液中酵母菌种群的增长情况，与发酵食品的制作有密切关系。下列有关“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验，正确的叙述是(),B.改变培养液的pH不影响K值(环境容纳量)大小,【解题指南】,1.考查实质：本题考查培养液中酵母菌数量动态变化的探究实验原理和实验步骤。,2.解题思路：从该实验操作对象入手，明确实验调查方法，理清实验操作要点，分析实验现象。,【解析】选D。A项，样方法适合于植物种群密度的调查，该实验的调查方法是抽样检测法；B项，培养液的pH影响K值(环境容纳量)大小；C项，取适量培养液滴于血细胞计数板后对酵母菌进行计数；D项，影响酵母菌种群数量变化的因素有营养条件、生存空间、pH和温度等。,补充完善类实验的分析与解答,探究影响种群数量增长的因素,【案例】(江苏高考)单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题：,(1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d，每天定时测定其细胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有_等特性。,(2)某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻(一种高等水生植物)，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原因是这两种生物在利用_等资源时存在显著的竞争关系。,(3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。,材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制X培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球(细胞)计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。,实验步骤：,材料准备：在装有7 000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿微囊藻。,培养液配制：_。,实验分组：取锥形瓶6只，分为两组。_,_。,接种与培养：_。,观察与统计：每天定时用血球(细胞)计数板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组数据的差异。,(4)若(3)中假设成立，则实验结果是_。,【命题人透析】,(1)铜绿微囊藻的生理特性：,铜绿微囊藻是单细胞生物，个体小，无性繁殖并且世代周期短，因此繁殖速度快。,铜绿微囊藻能进行光合作用，与粉绿狐尾藻共同生活在一起时，会争夺光照、无机营养、二氧化碳等。,(2)分析实验变量推导实验结果：,变量分析：本实验中自变量为粉绿狐尾藻能否产生化学物质，因变量是铜绿微囊藻的生长情况，则对照组为空白对照，加入的是用蒸馏水配制的X培养液，实验组是用培养粉绿狐尾藻的玻璃缸中的滤液配制的X培养液，其他影响实验的变量(如铜绿微囊藻数量、生长条件等)为无关变量。,结果分析：若假设成立，则粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长，对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组铜绿微囊藻生长受抑制。,(3)补充完善类实验的解题关键：,创造对照组和实验组需满足的条件，本实验的关键是配制对照组和实验组所需的培养液，配制的关键是利用好实验提供的材料用具，即实验组用玻璃缸中的水配制X培养液，对照组用蒸馏水配制X培养液。,(宿迁模拟)如图甲为某一森林生,蝌蚪变态所需时间与种群密度应该呈正相关；,A项，样方法适合于植物种群密度的调查，该实验的调查方法是抽样检测法；,从瓶中吸出培养液进行计数之前，为了使酵母菌分布均匀要摇匀培养瓶中的培养液；,因此4支试管内的种群达到K值的时间不同，号试管内的环境阻力最大，因此最先达到K值并积累有毒物质，导致种群数量最先开始下降，所以4支试管内的种群达到K值所用的时间=。,迁入率=迁入的个体数目/个体总数=_,(1)必须体现“世代周期短、无性生殖”。,一、调查种群密度的方法,B项，培养液的pH影响K值(环境容纳量)大小；,【典例训练2】(江苏高考改编)在野外实验站，研究棉蚜发生期和封闭条件下不同初始密度(1头/叶和20头/叶)的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如图。,B项，大雁活动范围大，要调查大雁迁徙路线需要给大雁佩戴标志环；,(3)错答为“用蒸馏水做培养液，蒸馏水配制X培养液”。,分析：开放条件下种群生存空间比封闭条件下大，种群增长的速率优于封闭条件下，此时种内斗争的程度也大于封闭条件下。,A项，要探究海龟的洄游路线，可以给海龟安装示踪器，以确定它的行程；,在渔场中采用“抓大放小”的措施，会使幼年个体所占比例上升，年龄组成将成为增长型。,如甲组A法、B法；,试管内的种群数量先于试管开始下降,接种与培养：_。,【标准答案】,(1)个体小、世代周期短、无性生殖,(2)光照、无机营养、二氧化碳,(3)用蒸馏水配制X培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制X培养液,在对照组的3只锥形瓶中分别加入150mL用蒸馏水配制的X培养液，在实验组的3只锥形瓶中分别加入150mL用滤液配制的X培养液,在6只锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶置于相同且适宜的条件下培养8d,(4)对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组铜绿微囊藻生长受抑制,【阅卷人点评】,得分要点,(1)必须体现“世代周期短、无性生殖”。,(2)至少“光照、无机营养、二氧化碳”等写出其中两点。,(3)必须要体现“用微孔滤膜过滤，滤液代替蒸馏水”。,必须体现作对照的等量原则：“对照组的3只锥形瓶中分别加入150mL用蒸馏水配制的X培养液，在实验组的3只锥形瓶中分别加入150mL用滤液配制的X培养液”。,必须体现等量原则和控制变量原则：“在6只锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶置于相同且适宜的条件下培养8d”。,(4)必须写出“对照组铜绿微囊藻增长，实验组受抑制”。,失分案例,(1)错答为“繁殖速度快”。,(2)只答出一个条件，未能从多角度考虑，使答案不够全面。,(3)错答为“用蒸馏水做培养液，蒸馏水配制X培养液”。,(4)只答出“实验组受抑制或对照组增长”。,1.甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种,群年龄组成的类型为(),年龄期,个体数,甲,乙,丙,幼年期,600,400,200,成年期,400,400,400,老年期,200,400,600,A.甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型,B.甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型,C.甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型,D.甲、乙、丙三个种群都是稳定型,【解析】选A。表中数据表明：甲种群从幼年期成年期老年期的个体数量呈不断减少的趋势，为增长型；乙种群从幼年期成年期老年期的个体数量相对稳定，为稳定型；丙种群从幼年期成年期老年期的个体数量呈不断上升的趋势，为衰退型。,2.(宿迁模拟)如图甲为某一森林生,态系统中红松的种群密度的变化示意图。,1995 年间，该生态系统红松种群的,年龄组成的特点可以表示为图乙中的曲,线(),【解析】选B。分析图甲可知，1995 年间，红松的种群密度逐渐减小，表明在此期间种群的年龄组成是衰退型，与图乙中的B曲线符合。,3.某同学拟调查一个面积为100 hm,2,的草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是(),B.设置1个1 m,2,样方，计数样方中该种植物的个体数目,C.随机设置1 m,2,样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目,D.在该种植物密集处设置1 m,2,样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目,【解析】选C。调查某地植物的种群密度，一般采用样方法，直接把该地区的所有该种植物统计一遍几乎是不可能的。利用样方法调查种群密度时，一般随机设置1 m,2,的样方为宜，尽量选择多个样方。,4.自然界中生物种群增长曲线常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的正确说法是(),A.“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系,B.“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关,【解析】选C。种群的“S”型增长曲线是指种群在一个有限环境中由于空间、食物和其他生活条件影响，随种群密度的增加，种内斗争和种间斗争加剧而出现的增长曲线。由于种群数量受环境条件的影响，在不同时间有所不同，因而其种群增长率在不同阶段各不相同，S型曲线中种群增长率随种群密度的上升而下降。,5.(多选)如图表示了蝌蚪的生长速率随种群密度增加的变化情况(在同样的空间里，个数由5增加到160)，图中曲线不能说明(),C.一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度呈正相关,D.高种群密度下，能够变态为青蛙的可能性减小,【解析】选A、B、C。曲线不能提供食物短缺能降低蝌蚪存活率的信息；蝌蚪变态所需时间与种群密度应该呈正相关；一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度呈负相关。,6.如图为三个种群的年龄组成曲线图，请据图回答：,(1)三个种群密度增大趋势由大到小依次是_。,(2)据统计，70年代初，我国人口年龄组成与图A相似，所以在这以后一段时间内的发展趋势是_。因此我们要认真执行人口的_ 。,(3)利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，最终使害虫种群年龄组成变为三图中_类型。,(4)东海渔场因捕捞过度造成产量下降，现在当地政府采取控制网眼大小来“抓大放小”，一段时间后，年龄组成会变成图_所示。,【解析】A曲线表示幼年个体多而老年个体少，为增长型。我国70年代时人口年龄组成就属于A型，表现为人口大幅增长。B曲线中表示各年龄段的个体数比例相当，属稳定型。C曲线中老年个体相对较多，属于衰退型。用性引诱剂干扰害虫正常交尾，使幼虫数量锐减，害虫年龄组成将成为衰退型。在渔业中只有通过合理的措施使种群的数量稳定，才能实现可持续捕捞。在渔场中采用“抓大放小”的措施，会使幼年个体所占比例上升，年龄组成将成为增长型。,答案：(1)A、B、C (2)人口密度越来越大 计划生育,(3)C (4)A,实验原则：实验的重复性原则,【概念解读】,控制某种因素的变化强度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。,(1)单组实验法，即对一组(或一个)对象，既用A法，又用B法，顺序随机或轮流循环，这是生物实验常用的实验方法。如观察植物细胞的质壁分离与复原的实验。,(2)等组实验法，即将状况相同的对象，分成两组或多组，一组用A法，另一组用B法，这也是生物实验常用的实验方法。如探究影响酶活性的实验。,(3)循环实验法，即对两组或两组以上的对象，循环进行两个或两个以上的实验处理。如甲组A法、B法；乙组B法、A法等，这样能有效地平衡和抵消无关变量的影响。,【典例分析】,在探究培养液中酵母菌种群数量变化规律的实验中，就需要设置重复实验。,实验过程：将500 mL质量分数为5%的葡萄糖溶液注入锥形瓶中。,将0.1 g活性干酵母投入锥形瓶的培养液中混合均匀，并置于适宜的条件下培养。,每天定时取样计数酵母菌数量,采用抽样检测方法测定1 mL培养液中酵母菌个体的平均数。,将所得数值用曲线图表示出来,分析实验结果,得出酵母菌种群数量的变化规律。,【分析】,(1)在重复实验操作时可改变葡萄糖溶液的浓度或量，或者改变投入的干酵母的量，或改变培养的温度等条件，其他操作完全相同。,(2)本实验最终目的是探究酵母菌数量变化规律，即在一定的实验条件下，酵母菌呈“J”型增长还是呈“S”型增长。不管怎样改变条件，重复实验中得到的种群增长曲线仍然是“S”型，只是个别数值与最初实验中有所不同。,谢谢观看！,