统编版三年级语文上册语文园地.pptx

教学目标,教学目的,1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。【语文要素】,2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。,3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗诵课文的措施。,4.能根据爱好小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。,5.能有感情地朗诵、背诵古诗，理解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。,教学重难点,1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗诵课文的措施。,2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。,3.通过朗诵想象古诗意境，体会诗意。,第一课时,交流平台1.回忆本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思索：你想到了什么？（学生在小组内交流）3.教师指名说阅读体会。4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是变化我们精神世界的良药。巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理都可以是我们积累的内容。同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。,本单元学习时，我们积累了诸多生动有趣的句子，将课前搜集的语句，读给同桌听一听。,同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿,润,的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌同样。,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在听同学们读课文。,交流平台,句子有趣在哪里？你怎么理解的？,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在听同学们读课文。,这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，拟人的手法显得生动形象，侧面反应同学们读课文时专心致志，令人着迷。,交流平台,我乐意我是一种更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,更夫是什么意思？,更夫：,是个有新鲜感的词语，指每天夜里敲竹梆子或锣的人。,我乐意我是一种更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,这句话选自泰戈尔的新月集，和课文花的学校语言风格相近，充斥了童真童趣。“提了灯去追逐影子”把更夫枯燥的工作写得充斥诗意而令人向往。,交流平台,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，仿佛都在听同学们读课文。,我乐意我是一种更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,个别展示：,说一说自己在书上找到的有新鲜感的句子,“,新鲜,”,在什么地方？,小组内交流一下自己在课外搜集的有新鲜感的句子，说说“新鲜”在哪里。,小组进行“新鲜句子”朗诵，评出你们小组的“最佳句子”。,抄写下来，贴在学习园地,朗诵你们小组推荐的“新鲜句子”，并说一说推荐理由。,于是，一群一群的花从无人懂得的地方忽然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。,同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，后来用在我们的作文中。,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,借助拼音，读准成语。,zho,dio,ch,j,zo,词句段运用,再读成语，说说这些成语有什么特点？和同学交流你的发现。,摇,头,晃,脑,披,头,散,发,张,牙,舞,爪,提,心,吊,胆,面,红,耳,赤,手,忙,脚,乱,眼,疾,手,快,口,干,舌,燥,每个成语里均有一对近义词,zho,dio,ch,j,zo,每个成语里都带有身体部位,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,zho,dio,ch,j,zo,词句段运用,选择一种你懂得的词语，说一说意思，演出一下。,1.,为了这道题，我和同桌争得（）。,2.刚刚还（)的歹徒，三两下就被李警官制服了。,面红耳赤,张牙舞爪,3.,弟弟（）接住了即将掉在地上的语文书。,眼疾手快,交头接耳,手舞足蹈,摩肩接踵,得心应手,赏心悦目,心明眼亮,刻骨铭心,耳濡目染,这样的词我还懂得,撕心裂肺,让我们一起来读一读，记一记，把这些词语搜集起来吧！,第二课时,怎样朗诵能更好地体现句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。”,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”,“地下的学校里”要重读。,这是一种长句子，朗诵时还要注意读好停止。,妈妈，我,真的,觉得,/,那些花朵,/,是在,地下,的,/,学校里上学。,怎样朗诵能更好地体现句子的意思？,读好重音和停止。,天真活泼,书里说的是,/,什么意思，他,一点儿也,不懂。,孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清晰道理，就是/挨打/也值得。”,困惑,坚定,怎样朗诵能更好地体现句子的意思？,读好重音和停止。,大家一起用合适的方式和语气来朗诵自己喜欢的文段。,说说自己平时接触过哪些爱好小组或爱好班。,篮球侠,巧手剪纸组,鲲鹏航模队,探索者小队,黑白棋社,猜猜这些是什么爱好小组的名字，说说理由。,篮球侠,巧手剪纸组,鲲鹏航模队,探索者小队,黑白棋社,提醒1：为爱好小组取的名字要体现出活动的特点。,提醒2：在名称中加入有个性的词语，让人一看就能记住。,直白,篮球侠,读书会,体操队,摄影小组,让我们一起给爱好小组取名字吧！,让我们一起给爱好小组取名字吧！,加人名,黑白棋社,姚明篮球队,冰心诗社,卓玛歌唱团,让我们一起给爱好小组取名字吧！,加个性词语,NO.1,足球队,鲲鹏航模队,墨韵书法组,疯狂摇滚团,给你的爱好小组取个响亮别致的名字，贴在教室的招募板上！,日积月累,所见,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,yu,清,袁枚,m,zhn,你从古诗里读到了哪些人、物？他们在干什么？,所见,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,清,袁枚,林,樾,yu,指道旁成荫的树。,林樾,鸣蝉,牧童,黄牛,日积月累,结合插图和诗句，说说这首诗描绘了一幅怎样的画面。,日积月累,夏天的树林里，牧童骑着黄牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住，不再高声唱歌，然后跳下牛背，准备捉蝉。,所见,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,清,袁枚,将诗中的动词标识出来！,给诗歌需要停止的地方画上节奏。,所见,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,清,袁枚,所 见,牧童（）黄牛，歌声（）林樾。,意欲（）鸣蝉，忽然（）。,清,袁枚,补充诗句,所 见,（）骑（），（）振（）。（）捕（），,（）闭口立。,清,袁枚,补充诗句,你能看着图，背一背吗？和同桌试一试。,本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，体现了作者对田园风光的爱慕之情。,所见,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,清,袁枚,这样美的一首诗，同学们都会背诵了吗？,这节课你学会了什么？,有无收获新鲜的句子？,有无积累生动的词语？,有无背诵优美的古诗？,教学板书语文园地一积累好句积累具有近义词及人体器官的四字词语学会朗诵（重读）学会给爱好小组命名积累古诗所见,