学前儿童语言教育活动评价.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/15,0,学前小朋友语言教育活动评价,学习目的,初步理解学前小朋友语言教育评价的含义；,理解语言教育评价是学前小朋友语言教育过程中一种不可缺乏的环节，它调整、控制着整个教育过程，使之朝着语言教育预期目的前进并最终到达目的；,掌握学前小朋友语言教育评价的作用、原则、措施和内容。,目录,第一课,学前儿童语言教育评价概述,第二课,学前儿童语言教育评价的内容和方法,第一课,学前小朋友语言教育评价概述,一、学前小朋友语言教育评价的作用,A,反馈作用,B,诊断作用,C,增效作用,D,激励作用,二、学前小朋友语言教育评价的原则,A,客观性原则,B,全面性原则,C,参照性原则,三、幼稚园语言领域活动评价的原则,（一）对语言领域教师行为的评价,（1）教师与小朋友之间的师幼互动进行与否顺利、友好。,（2）与否巧妙而纯熟地运用角色的变化引导幼儿在该领域的学习。,（3）与否为每名幼儿提供体现自己想法、发展语言能力的机会和获得成功的机会。,三、幼稚园语言领域活动评价的原则,（二）对语言领域教师与幼儿的互动状况的评价,（1）与否为幼儿提供了与语言教育目的相一致的教学活动。,（2）所提供的语言教育活动与否能有效地增进幼儿在语言和其他方面的友好、有效的发展。,（3）与否注意到了在语言活动过程中充足激发幼儿运用语言能力，能否创设一种使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并且能否得到一种积极应答的环境。,（4）与否为幼儿提供了人际交往的机会，尤其是幼儿之间互相学习和自由交往的机会。,（5）与否引导幼儿参与多种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。,三、幼稚园语言领域活动评价的原则,（三）对语言领域活动组织途径的评价,（1）与否提供幼儿与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等幼儿语言学习的途径。,（2）与否恰当地采用了集体活动、合作活动以及个别活动等多种组织形式。,（3）活动的组织与否既适合大多数幼儿语言发展的水平与需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾，体现个别化的特点。,（4）能否适时地给幼儿以详细协助，针对个别差异进行指导。,三、幼稚园语言领域活动评价的原则,（四）对活动构造安排的评价,（1）活动时间与否符合幼稚园小班、中班、大班等年龄阶段小朋友身心发展特点。,（2）活动的构造安排与否科学、合理。,（3）与否注意到每个环节和环节之间的层次性、递进性和统一性。,三、幼稚园语言领域活动评价的原则,（五）语言领域活动效果评价,（1）活动中，幼儿的情绪与否快乐，注意力与否集中。,（2）幼儿在活动中的积极性和积极性怎样。,（3）活动预期目的的到达状况怎样。,第二课,学前小朋友语言教育评价的内容和措施,一、学前小朋友语言教育评价的内容,（一）对学前小朋友语言发展状况的评价,对幼儿目标达成的评价,儿童参与活动的积极性,一、学前小朋友语言教育评价的内容,（二）对学前小朋友语言教育活动的评价,1,活动的目的,2,活动的环境,3,活动的内容,4,活动的组织形式,5,活动的过程,一、学前小朋友语言教育评价的内容,（三）对幼儿教师的评价,1,教师的言语素质,2,教师与小朋友相处的能力,二、学前小朋友语言教育评价的措施,（一）对学前小朋友语言发展评价的重要措施,01,观察评估法,02,作品分析法,04,谈话法,05,档案评估法,二、学前小朋友语言教育评价的措施,（二）对学前小朋友语言教育活动评价的重要措施,01,实地观察评价法,02,间接信息评价法,03,自我评价法,04,他人评价法,三、学前小朋友语言教育活动评价的方式,01,形成性评价,02,诊断性评价,03,总结性评价,THANK YOU,