小学六年级班主任2018工作总结.doc

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小学六年级班主任2018工作总结

转眼又是一年过去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。
今年我担任的是六年级毕业班的班主任。曾送过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解。不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。
于是，我和我的学生建立了很深的感情。我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……
为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。
一、 充分利用宣传阵地
板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。
原先我们把晨会课当作是老师的训导课，学生接受教导，然后做好一天的准备。现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾。更多的时候，我利用晨会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育
二、 培养学生良好的行为习惯
尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如:上课积极发言，开动脑筋;作业认真完成，不懂就问;格式正确，布局设计合理;关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。
守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。
不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。
三、发挥小助手的能力
在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了。
如果，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们六一班的班风。
六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。
四、把握谈心的尺度
作为母亲，我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，发现我的女儿会因为我的一句赞美而表现出色。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。
当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。
这一学年，我担任的班级，学习总是名列前茅。在各类比赛中，均能取得好成绩。多次被评为优秀中队文明班级。
我教育的宗旨是，让孩子独立，让孩子走出去。每一个锻炼的机会，我都不会放弃，竞争，演讲，辩论，采访，调查，每一个机会都会发现新的东西，学生也由此多了一次锻炼，多了一份积累。
回顾一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实得工作，当好一个学生喜爱的班主任老师。

随着现代化步伐的日趋加速，教师队伍建设也日渐规范化、科学化。建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍，对培养跨世纪人才有着不可低估的意义。恰当地在班主任队伍建设中引进激励机制可以激发班主 任的内在动力，使他们在主动、自愿的动机作用下，向所期望的目标更加积极地工作，发挥更大的能动性，从而取得卓有成效的工作成绩。当然，班主任队伍建设中激励机制的运用不同于一般的企事业单位，它更明显地 体现在目标、责任、情感、物质等方面对班主任们工作主动性、积极性的激发上。
目标激励——事业的凝聚力
目标激励是根据工作目标来引导、激励和规范班主任工作行为的一种动力，是班主任出色地完成教育、教 学及班集体建设任务的重要保证。在运用目标激励过程中，应注重以下两点。
一、目标激励的时代性、社会性。
教育改革和发展对教师提出了新的更高的要求。怎样适应时代、社会要求，培养什么样的人和怎样培养人 成为班主任工作中的根本问题。新的世纪，班主任们面临着新的历史使命，跨世纪人才培养目标要求班主任不能做简单、封闭的“教书先生”，而要在教书，在班集体建设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命 等知识信息及时筛选，然后输送给学生，在给学生一个系统的智力框架的同时，必须注重学生的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代， 才能使中华民族在二十一世纪人才较量中立于不败之地。对班主任的目标激励不能仅停留在过去的传统作法上，而要随时给班主任注入带有浓郁时代气息的目标要求，强化其使命感。
由于各种因素的影响，“升学率”必然成为学校和社会关注的问题，因而引导班主任正确处理“升学率” 与“片面追求升学率”的关系至关重要。一方面要向班主任强调升学竞争意识，把向高一级学校输送合格的新生作为提高工作质量的一种动力和学校发展的重要条件，另一方面坚决反对违反教学规律的“加班加点”、“ 题海战术”，重智轻德，重升学考试科目轻非考试科目等错误做法，减轻学生学业负担，努力创造轻松愉快的学习环境，以利培养新型现代化合格人才。
二、目标激励的规范化、系统化。
学校要始终如一地把造就和培养具有较高政治素质、科学业务素质、教育科研素质和较强管理能力的跨世 纪班主任队伍放在工作的重要位置。在学校的目标管理中，班主任队伍建设应是一个重头项目，对班主任工作目标要明确，期望值要高，激发的力量才会强，还要适时对班主任工作加以点拨、指导。
１．要重视班主任的教育理论学习。
班集体管理其实是社会管理的缩影。要提高管理的水平和质量，有赖于理论和实践的有效结合。繁杂的班 集体建设，要求班主任具备较高的管理能力。因而，学习和吸收古今中外教育教学理论，深入领会党和国家的教育方针是班主任做好工作的有力保障。仅凭传统的经验是远远不够的，新时代要求班主任随时了解和接收新 的管理知识，提高自己的理论水平，以使班级和学校工作的目标和计划有更明确的方向。
２．目标内容具体、明确。
在学校发展上，给班主任以具体明确的目标，从而使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有计划、有目 的的行为。可根据学生不同年级、不同年龄特征，为班主任规定较明确具体的班主任工作目标。在班主任工作中，要尽量把学校阶段目标和各班具体短期目标结合起来，形成多维结构的目标体系。在执行中，还可按学期 对目标进行分解，并分阶段总结、评估和修改，作为下一个新目标制定的起点。
３、遵循规律，目标切实可行。
目标还得按照教育教学规律，从班主任工作中来，再回到班主任工作中去，才能有效。切实可行的目标， 激励班主任队伍建设的规范化、系统化，把班主任和班级、学校紧紧联系在一起，使每个班主任意识到自己身上的重担，增强了进取心和事业心。
责任激励——竞争的鞭策力
根据教师职业的特点，从责任上激励班主任，创造一种竞争奉献的氛围，可强化班主任的角色意识和对工 作职责的认识，激励和鞭策班主任敬业乐业。许多学校都有成功的做法，现提供几种：
一、以老带新，以老促新，重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主
任。
学校可开展“师徒帮带结对子”的岗位责任培训，建立健全正副班主任、班主任资格聘任制，要求刚参加 工作的青年教师做为期一年或一年以上的副班主任，充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用，以老班主任的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染副班主任，用年轻班主任的大胆开拓进取精神来激发老班主任 ，促使老少共进。要求正副班主任不仅“为人师表”，而且要“爱党爱国爱教爱校爱生”。放手让副班主任去做实际工作，要求他们参加班级管理，经常接触学生，了解学生思想、学习和生活情况，不断提高科学管理的 能力。学校对副班主任进行师德修养、业务水平、组织能力、参与管理等方面综合考评，从中挑选出年轻、优秀、骨干、特色的副班主任担任正班主任，大胆地给他们指路子、压担子，重点培养。对正班主任仍然实行资 格聘任制，不称职的可以解聘。打破传统的班主任“终身制”的格局，可极大地激发班主任的岗位责任感。

对口快板红花给谁戴

对口数来宝：
红花给谁戴
作者：刘景虎
合：八一军旗迎风飘，全师官兵斗志高。
今天我在此发布告，
谈一谈我师的
（甲）内蒙演习
（乙）留守工作新风貌。
甲：（白）说内蒙演习。
乙：（白）说留守工作。
甲：（白）我说你怎么老跟我别着劲呢？
乙：（白）我说你怎么非跟我对着干呢？
甲：（白）你可听清楚喽，我们内蒙演习十朵鲜花朵朵开！
乙：（白）你也听明白喽，我们留守工作整个花篮都鲜艳，比他那强多了。
甲：（白）干脆这样，你也别说留守工作优秀，我也别说内蒙演习出色。
乙：（白）那怎么办？
甲：（白）咱俩在这里给首长和同志们汇报一下，看究竟是前线的好，还是
留守的棒。
谁最好、谁最棒，
这朵红花谁戴上。
合：好，比一比、看一看，
英雄的花朵真鲜艳。
演习留守结硕果，
这朵红花得归我。（板）
甲：第一炮、我先放，
这朵红花我戴上。
乙：别急呀，
这朵红花谁来带，
咱俩必须来决赛。
（白）讲完再说
甲：装甲六师英雄颂
内蒙演习传美名
铁甲雄师在壮大
四敢精神万年青
乙：哪四敢精神？
甲：危险咱敢上、红旗咱敢扛、
重担咱敢挑、第一咱敢争！
站着咱是和平绿，
倒下也是铁长城。
英雄的战友千千万，
四敢精神万年青。
乙：（白）您先等会吧，我问问您，这四敢精神您排第几敢呢？
甲：（白）告诉你，内蒙演习，就凭咱这体格，这智慧，不敢说排第一敢，怎么也得排第二敢吧？
乙：哎呀，幸会幸会，闹了半天，您就是二敢子呀！
甲：哎……你才缺心眼儿呢？有你这麽说话的吗？
乙：嗨，刚才是和您开玩笑，
您可千万别上吊。
甲：谁呀？
乙：我了解——
内蒙演习红蓝对抗，
六师的将士铁铸成。
与敌人激战斗智勇，
围剿歼敌全打赢。
练战法练协同，
战斗精神培育成。
联合演习结硕果，
最大的功臣就是我。
甲：你又没去演习，这和有你什么关系呀？
乙：师长政委一声吼，
你上前线我留守……
甲：您也等会儿吧，那叫师长政委一声令！还一声吼呢？
乙：对呀，下命令的时候，全师上万人，不吼能听的见吗？
甲：他还有理了？
乙：这就叫——
师长政委一声吼，
咱们该出手时就出手。（动作）
甲：那你说说留守工作怎么出手？
乙：留守工作来部署，
师党委带头把劲儿鼓。
团团争先大比拼，
直属分队一条心。
甘洒热血写春秋，
留守工作大丰收。
甲：大丰收、别空谈，
你拣点儿重要的来发言。
乙：留守工作任务重，
确保安全是生命。
营院设施来美化，
焕然一新变化大。
抓军训、搞共建，
优良的作风人称赞。
比一比、看一看，
留守分队哪位没留下血和汗。
你看那——
水绿了、天蓝了，
部队的日子更甜了。
生活水平改观了，
住房的面积加宽了。
官兵的素质增强了，
我们全师上下、干部战士、家属职工前进的斗志昂扬了。
甲：哎，您别说，三个月演习时间虽不长，
可部队的家真是（那）里里外外换新装。
基础建设有新成效，
全师展现新面貌。
乙：这说明，我发言的水平真不赖，
这朵红花给我戴。
甲：（白）等等，
这朵红花给谁戴，
我讲完了再决赛。（板）
乙：（白）好，听你的！
甲：说归说、讲归讲，
凝视回眸望沙场。
你看那——
战旗飘、火样红，
战歌声声震长空。
哪里有敌人哪里上，
哪儿有炮火往哪儿冲。
他们顾不上喝下一口水，
他们顾不上睡上一分钟。
他们顾不上身体多疲惫，
他们顾不上敌人有多凶。
兵在战场听号令，
勇敢顽强敢冲锋。
乙：敢顽强、敢冲锋，
你说点具体的中不中。
甲：（白）中！（板）
甲：你来看——
烈日下，他们挥镐行锹筑掩体，
深夜里，他们矫健身影摸敌情。
风雨中，他们急行军路上万里，
只为那胜利的喜悦和笑容。
他们用子弟兵的血与情，
为人民铸起了新的铁长城。
乙：说的好、说的妙，
他们的情况我知道。
演习大军在争战，
这里面你怎么没出现。
甲：我……我……
我当时后方没参战，
指挥部里搞无线。
乙：嘿，这好事儿全让他赶上了！
甲：什么叫好事儿

都让我赶上了，
这截取情报抗干扰，
我工作的压力也不小，
不靠四肢靠大脑。（白）您瞧瞧……
乙：什么啊？
甲：用脑过度，头发都白了！
乙：哎……你这是少白头这是。
甲：说一千、道一万，
内蒙演习是真干。
论演习、论留守，
这朵红花我拿走。
（迅速拿起来戴上）
敬礼！同志们辛苦了！嘿嘿（自我陶醉）
乙：我说咱们六师怎么会有你这种人呢，明抢啊！
甲：我们团长说了，有困难就让，有东西就抢！
乙：啊……！？
甲：不是，我们团长说有困难就上，有红旗就扛！
乙：好吗，吓我一跳。你是哪个团的？
甲：我是XX团的……你管得着吗你？
乙：别着急、别生气，
前线的将士有功绩，
留守的官兵也不容易。
前线的条件很艰苦，
你们的精神把留守官兵的士气来鼓舞。
演习胜利的大功不可没，
这红花给你准没错！
甲：（觉得不好意思，把红花摘下来）那……多不合适呀！
乙：这有什么不好意思的呀？
甲：我觉得内蒙演习再露脸，
这留守工作是支点。
如果说留守工作出现了不安全，
那全盘皆输准玩儿完。
如果说留守工作有疏漏，
也不会把胜利的凯歌奏。
如果说留守工作标准低，
各位战友今天怎么能够笑嘻嘻。
如果说没有那留守的官兵为我们来打气，
我们演习怎么能够得胜利。
论演习、看留守，
全师将士威风抖。
夺红旗、带红花，
荣誉属于你我他。
演习留守双打赢，
才会有我们六师奋斗的新征程。
合：对！
让我们以内蒙演习留守工作的荣誉为契机，
各项工作争第一，
全面过硬顶呱呱。
到那时——
咱们这朵红花献大家！

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