班主任工作经验介绍文档.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,班主任工作经验简介,ppt,小,学,班,主,任,经,验,交,流,会,今天，,.,如,何,做,一,名,智,慧,的,班,主,任,宣讲人：某某某,时间：,20XX.XX,一直都觉得当班主任是一件很辛劳很累的活，每天从早忙到晚，检,查卫生，组织晨读，学生不写作业，发顿脾气，不守纪律，吵上几,句，每天在和学生的斗智斗勇中疲劳度日。听魏书生的讲座时，有,这样几句话让我恍然大悟“学生是走了一波又一波，人家是车轮大,战，你一种人得声嘶力竭多少年啊？”想想，还真是这样一种理。,于是就思索着换一种角度看待班主任这个工作，因此，我今天的发,言题目就是,做一名智慧的班主任,。,01,做好班主任工作需要“五心”,02,班主任工作的基本底线,目,录,03,班主任应处理好的人际关系,04,做好班主任需善于识人用人,01,做好班主任工作,需要“五心”,第一部分,做好班主任工作需要“五心”,责任心,1,5,细心,宽容心,2,五心,3,4,爱心,公平心,做好班主任工作需要“五心”,责任心：是做好班主任工作的前提。,?,教师的威信首先建立在责任心上。,?,班主任的职责。,?,关怀爱惜学生，引导教育孩子。,做好班主任工作需要“五心”,宽容心：,是给后进生的一剂良药。,班主任的宽容心就是要宽容学生的局限性,古语说“人无完人，金无足赤”。但宽,容应有一定程度，过度了就成了纵容。,做好班主任工作需要“五心”,公平心：能得到全班同学的爱。,爱心：是班主任走进学生的法宝。,?,体弱生爱在关怀,?,病残生爱在得体,?,过错生爱在信任,?,屡错生爱在耐心,?,向师生爱在爱惜,?,背师生爱在积极,?,个性生爱在尊重,?,一般生爱在鼓励,?,进步生爱在赏识,?,后进生爱在鞭策,做好班主任工作需要“五心”,细心：是做好班主任工作的助手,细心的注意自己的学生，才,能真正的理解他们，从而的,引导他们。,02,班主任工作的,基本底线,第二部分,班主任工作的基本底线,做一名学生喜欢的老师,做一名智慧型班主任,班主任工作的基本底线,做一种学生喜欢的老师,?,我,们,首,先,要,做,个,“,快,乐,的,班,主,任,”,每,天,走,进,校,园,，,走,进,班,级,的,时,候,，,用,我,们,心,中,的,阳,光,温,暖,学,生,，,用,我,们,甜,美,的,微,笑,感,染,学,生,。,积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。,因而更喜欢你。,?,班主任工作的基本底线,做一种学生喜欢的老师,?,尊重,马,卡,连,柯,曾,有,过,这,样,的,论,断,：,“,儿,童,的,尊,严,，,是,人,类,心,灵,里,最,敏,感,的,角,落,，,保,护,儿,童,的,自,尊,心,就,是,保,护,儿,童,前,进,的,潜,在,力,量,。”尊重孩子的需求，尊重孩子,的观点，学会倾听，做学生的朋友。,班主任工作的基本底线,做一种学生喜欢的老师,?,理解,著,名,教,育,家,陶,行,知,先,生,有,句,名,言,：,“,我,们,必,须,会,变,小,孩,子,，,才,配,做,小,孩,子,的,先,生”站在学生的立场看待问题，,学会理解学生,班主任工作的基本底线,做一名智慧型班主任,?,慈祥和严厉并行,?,古语有云：亲其师信其道，班主任,到处事事做到以身作则、言传身教。,先树立教师的威严。在该严厉的时,候绝不妥协。在需要慈祥的也不严,厉。,班主任工作的基本底线,做一名智慧型班主任,?,和学生一起完毕任务,?,?,?,老师是学生的表率，规定学生完毕的事情，作为班主任也应当自己完毕，例如打扫卫生，,值日也应当加上班主任。,日志和周报，老师也可以一起做。,一起接受班规的制约，一起接受大家的监督,?,不停学习，有一门专长,?,锻炼或者学习一门专长，演出给学生看，增,加学生的爱好。也增长自身在学生中的魅力。,03,班主任应处理好,的人际关系,第三部分,班主任应处理好的人际关系,虚实结合,收放有度,疏堵相伴,严宽有据,冷热交替,班主任应处理好的人际关系,虚实结合,班主任工作波及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴,小事做起，同步又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。“,务实”，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从目前做起，从详细的小事做起。要,心怀学生，心系班级，让学生到处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工,作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手“务虚”，就是班主任工作,需要理论指导，需要不停地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平,班主任应处理好的人际关系,收放有度,要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段,，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任,对班级发展听之任之。,魏书生曾经说过“管是为,冷热交替,所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是,“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需,要趁热打铁，如：表扬学生，鼓励学生，肯定班级,的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这,样有助于激发学生前进的动力。象学生偶而违犯纪,律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇,导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温,，予以“冷处理”，再不失进机地予以协助教育，,也许这样做效果会更理想某些。,了到达不管”。班主任的“不管”是以培养全体学,生的“共管”为前提的，,是以追求班级管理的“,大治”和学生能力的全面提高为目的的。,班主任应处理好的人际关系,严宽有据,一般说来，从严管理班级，至少应包括如下几种方面：,一是指导思想要有严格的规定；,二是学生行为上要有严明的纪律；,三是违纪面前要有严厉的态度；,四是处理班级事务时要有严谨的环节。,疏堵相伴,班主任在实际工作中，应当：,多某些民主，少某些专制；,多某些鼓励，少某些批评；,多某些引导，少某些说教；,多某些情感，少某些烦躁。,04,做好班主任需善,于识人用人,第四部分,做好班主任需善于识人用人,处理好与家长的关系,由于每位学生的家庭背景和状况的不一样，班主任不能人为地把学生和,家长提成三六九等。尤其是碰到处理学生问题且波及到双方家长，班,主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人,，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话,的内容、措施和语气。班主任,“,为人师表,”,，是学生效仿的楷模，是学,生的一面镜子。,做好班主任需善于识人用人,处理好与班干部的关系,定期召开班干部会，总结工作中的得失，增进班级工作的发展。努力,提高班干部的工作能力，常常找他们谈心，协助他们改善工作措施，,在合适的范围内放权，调动他们的积极性和积极性。重视对班干部进,行传、帮、带。在班级管理的过程中，既教任务又教措施，既检查他,们完毕工作的状况，又协助他们总结经验和教训,小,学,班,主,任,经,验,交,流,会,如,何,做,一,名,智,慧,的,班,主,任,how to be a wise head teacher how to be a wise head teacher how to be a,wise head teacher how to be a wise head teacher,演,示,完,毕,感,谢,您,的,观,看,