人教版五年级上册-我的长生果.pptx

我的我的“长生果长生果”叶文玲作者简介作者简介叶文玲，当代女作家。叶文玲，当代女作家。19421942年年生于浙江省。生于浙江省。19581958年发表作品年发表作品我和雪梅我和雪梅，从此走上文坛。，从此走上文坛。学习目标1、认识本课的生字；积累四字词语。2、从作者的读书、写作经历中受到启发，树立多读书、读好书的学习理念。3、积累优美句子。我会读：我会读：不言而喻不言而喻心扉心扉呐喊呐喊过瘾过瘾囫囵吞枣囫囵吞枣莎士比亚莎士比亚磁石磁石锻炼锻炼借鉴借鉴呕心沥血呕心沥血yfinynhlnshcdunjin ul 四字词语四字词语 别出心裁别出心裁不言而喻不言而喻流光溢彩流光溢彩 不求甚解不求甚解 黯然神伤黯然神伤如痴如醉如痴如醉囫囵吞枣囫囵吞枣 呕心沥血呕心沥血返回返回浮想联翩浮想联翩如饥似渴如饥似渴千篇一律千篇一律 津津有味津津有味牵肠挂肚牵肠挂肚悲欢离合悲欢离合天高气爽天高气爽流光溢彩：流光溢彩：光彩闪烁流动光彩闪烁流动,形容色彩明丽形容色彩明丽,非常好看。非常好看。囫囵吞枣：囫囵吞枣：囫囵：整个儿。比喻对事物囫囵：整个儿。比喻对事物不加分析思考。不加分析思考。牵肠挂肚：牵肠挂肚：形容十分挂念，放心不下。形容十分挂念，放心不下。原指一千篇文章都一个样。原指一千篇文章都一个样。现指文章公式化。也比喻办现指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。事按一个格式，非常机械。千篇一律千篇一律：津津有味：津津有味：津津津津:兴趣浓厚的样子。兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很指吃得很有味道或谈得很有兴趣。有兴趣。呕心沥血：呕心沥血：沥沥:一滴一滴。比喻用尽心思。一滴一滴。比喻用尽心思。不言而喻：不言而喻：不需解释就明白。不需解释就明白。别出心裁别出心裁：独创一格，与众不同。心独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和裁，自心的筹划、构思和创新。创新。许许多多的得想象不断涌许许多多的得想象不断涌现出来。现出来。浮想联翩：浮想联翩：不禁（j n）忍不住 羞赧（n n）因害臊而红了脸的样子 问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。驳杂：混杂不纯。冗繁：指（实物）繁杂。阙qu 誊（tng）嵌（qin )酵（jio ）小组合作阅读提示小组合作阅读提示文中的长生果指的是什么？文中的长生果指的是什么？找出作者写了童年读书、写作的哪几件找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？事？读书给作者带来了哪些受益？你从中明读书给作者带来了哪些受益？你从中明白了什么？白了什么？思考问题：思考问题：“长生果长生果”指的是什么？指的是什么？作者将书比喻为作者将书比喻为“长生果长生果”，意思，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。与人类发展的关系。“长生果长生果”指吃了可以使人长生不指吃了可以使人长生不老的果子。这里指营养极其丰富。老的果子。这里指营养极其丰富。看香烟人小画片看香烟人小画片看连环画看连环画读文艺书读文艺书读中外名著读中外名著 读书看香烟人小画片看香烟人小画片看连环画看连环画读文艺书读文艺书读中外名著读中外名著（津津有味）（津津有味）（废寝忘食）（废寝忘食）（囫囵吞枣）（囫囵吞枣）（如痴如醉）（如痴如醉）读书作文方面：作文方面：1、作文、作文秋天来了秋天来了得了甲优；得了甲优；2、作文、作文一件不愉快的往事一件不愉快的往事，老师夸我老师夸我“嵌嵌”字用得传神。字用得传神。从中悟出的道理从中悟出的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的要有点与众不同的“鲜味鲜味”才好；才好；作文，要写真情实感；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。己呕心沥血的创造。“长生果长生果”指指 本课将本课将 比喻为比喻为“长生果长生果”，形，形象地说明了象地说明了 课堂小结课堂小结吃了可以使人长生不老的果吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。子，这里指营养极其丰富。书书书是人类的精神食粮，充分书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。表达了书与人类发展的关系。本课小测试本课小测试1、请你写出两个形容读书刻苦的词语：2、仿写句子 书，是人类文明的“长生果”。书，是 如饥似渴 废寝忘食人类进步的阶梯。打开智慧大门的钥匙。3 3、把下列四字词语补充完整、把下列四字词语补充完整 别出心别出心()()()而喻而喻()()光光()()彩彩 不求不求()()黯然黯然()()如如()()如如()()()()吞枣吞枣 ()()心心()()血血返回返回浮想浮想()()如如()()似似()()()一律一律()有味有味 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。少年时代的读书生活，像-，像-。恰似-，也似-。画家说：画家说：书里有许多美妙的图画，书里有许多美妙的图画，看着它，看着它，可以看到很多五彩缤纷的图像。可以看到很多五彩缤纷的图像。作家说：作家说：书里有一个又一个优美的故事，书里有一个又一个优美的故事，读着它，读着它，可以明白做人的道理。可以明白做人的道理。科学家说：科学家说：书里有令人心动的奥秘，书里有令人心动的奥秘，研究它，研究它，可以创造惊天动地的奇迹。可以创造惊天动地的奇迹。我说：我说：书是知识的海洋，书是知识的海洋，它丰富了我的头脑，它丰富了我的头脑，让我茁壮成长让我茁壮成长课课后后延延伸伸