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改句子的原则：不改变句子意思、结构和语气！句子要通顺！
双重否定句：
就是否定两次，但是是为了表示肯定的意思，双重否定句的作用是加强语气。
例句
双重否定词
意思是
他不是不来。
不是不
他要来的。
我不得不承认那个本是我的。
不得不
我承认那个本是我的。
幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。
没有一个…不
幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
双重否定词：不得不、不是不、不能不、不会不、不可能不、
无不、不无、无非、未必（书面语） 等等
双重否定句→肯定句
方法：1、把双重否定词去掉；2、把句子写通顺（“一去二写”）
技巧：不得不说→是/还是；不得不→只好/只有/必须/一定；
没有…不→全/都/每一个；不会不→应该/肯定
1、 你不得不知道这件事。
2、 他这样做不是没有道理的。
3、没有哪个小孩子不喜欢小动物。
4、对同学们的勇敢精神，我不会不从心底里感到无限的敬佩。
5、您为我们付出了这样高的代价，不得不表达您对中国人民的友谊。
肯定句→双重否定句（“一改二写”）
技巧：是/还是→不得不说；只好/只有/必须/一定→不得不；
全/都/每一个→没有…不；应该/肯定→不会不
1、全班同学都参加了这次植树活动。
2、你应该知道这件事。
3、为了学业，李平必须边打工挣钱边学习。
4、万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。
5、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
直接叙述：老师对我们说：“如果明天下雨，你们就不上体育课了。”
间接叙述：老师对我们说，如果明天下雨，我们就不上体育课了。
直接叙述→间接叙述:
原则：只改“说的话”
方法：1、我→他/她； 2、你→（让/要）我/他；
3、“说”字后的冒号→逗号，双引号去掉。
1、小明说：“我一定要努力学习。”
2、姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
3、老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
4、老师再三嘱咐我们：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”
间接叙述改为直接叙述：
原则：只改“说的话”
方法：1、他/她→我； 2、（要/让）我→你；
3“说”字后的逗号→冒号，并加上双引号。
1、 妈妈让我好好在家写作业，不要出去玩。
2、小红军对陈明说，她还要等她的同伴呢。
3、蔺相如说，这块璧有点儿小问题，他来指给大家看。
4、李刚对我说，他帮我把自行车送上楼去。
缩句
就是把长句子，缩短为只留“主干”的短句子。
主干：“谁是什么”“谁做什么”“谁怎么样”。
方法：“一去二找”。
去：去掉“的”“地”和它前面的修饰词，去掉“得”和它后面的修饰词。
找：找出句子的主干。
技巧：要保留的词有 “是”；表动作的词；“着、了、过”等；
要去掉的词有 表数量、颜色、方向、位置、时间、形状、神态等词
如： 清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
（清晨的）阳光（柔和地）抚摸着（一望无际的）土地。→阳光抚摸着大地。
1、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
2、听了老师语重心长的一翻话，大家都愧疚得留下了伤心的泪水。
3、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
4、9月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。
5、早上五点，我们汗流浃背地爬上了半山腰的五松亭，焦急地等待今天的第一抹日光。
6、大家津津有味地吃了香喷喷的饭，迫不及待地往家里赶，等着看精彩的《爸爸去哪儿》。
拟人句：
就是把物（物品、动物）当作人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想等。如，小狗伸了一个懒腰。 鸣蝉在树叶里吟唱。
方法：（例句：柳树的枝条迎风摆动。）
第一步：将写物的名称→写人的名称，如：枝条→柳树的头发
第二步：将写物的动作→写人的动作，如：摆动→翩翩起舞
1、一轮明月挂在天空。
2、阳光从树缝里透过。
3、春天到了，小鸭子都下水了。
注意：
拟人不可和童话弄混，童话是想象。如，太阳公公出来了。不是拟人，因为没有写出太阳具有哪些人的动作、神态。
判断：哪些是拟人
1、可爱的燕子妹妹们在五线谱上休息。
2、可爱的燕子精灵们在五线谱上歌唱。
3、可爱的燕子像精灵一样在五线谱上跳舞。
比喻句
就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（要描写的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（用来打比方的事物）。
比喻词：像、好像、如同、宛如、仿佛、像似的、像...一样、好比、是、变成
比喻的原则：1、本体和喻体必须是性质不同的两类事物。
2、本体和喻体之间必须有相似点。
如：1、一块块拔地而起的巨石像一支支巨大的竹笋。（外形相似） ü
2、小河如同一条透明的蓝带子。（外形、颜色相似） ü
3、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。（外形、颜色相似）
方法：1、找出和要描写的事物（本体）有相似点的事物B（喻体）；
2、用合适的比喻词把句子写通顺。（“一找二写”）
1、一轮明月挂在天空。
2、阳光从树缝里透过。
3、春天到了，小鸭子都下水了。
注意：比喻句不可和拟人句弄混。比喻句和拟人句最明显的区别，比喻句有比喻词，拟人句没有比喻词。
1、清风像妈妈的手，温柔地抚摸着我的头。
2、清风温柔地抚摸着我的头。
3、小树在寒风中像个瑟瑟发抖的病人。
4、小树在寒风中乱抖。
夸张句：
对事物的某些方面故意夸大或缩小，这种修辞手法叫做夸张。作用主要是突出事物的某种特征，给人以深刻的印象。如，太阳刚一出来，地上已经着了火。
方法：巧用夸张助词——简直、比…还、像…一样
如，1、今天的太阳好大，
2、书包上绣着一朵美丽的山茶花。
3、听了这个消息，我心里很难受。
4、礼堂响起掌声。
注意：含有“像”字的夸张句不可和比喻句弄混，比喻句的本体和喻体之间有明显的相似点，而夸张句①描写的两个事物之间没有相似点，②描述得与实际情况不符。
1、他像猪一样蠢。
2、他跑得很快，就像一支离弦的箭。
把字句与被字句：
方法： 无视复杂的修饰语，找出两个“谁”和“动作”。
龙王发动的 大 水 淹没了 农夫们种了一年的 庄 稼。
（谁1） （动作） （谁2）
把字句：大水把庄稼淹没了。 被字句：庄稼被大水淹没了。
1、奋勇向前的激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
2、那只大虫被武松使尽气力按定。
3、小李完成了老师交给她的画版报任务。
4、少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。
陈述句改反问句：
1、 将肯定词（是、能、会、知道等）改为否定词（不是、不能、不会、不知道等），或者将否定词（不是、不能、不会、没有、无等）改为肯定词语（是、能、会、有等）。
2、 在肯定词或否定词前加上反问词（怎、怎么、难道、岂、哪里、怎能等）。
3、 在句末加上疑问词（吗、呢等），句末的句号→疑问号。
如，1、雷锋叔叔是我们学习的榜样。
2、 都是你自己找的，我没有办法帮你。
3、 当你听到这段英雄事迹的时候，你会觉得我们的战士是最可爱的。
反问句改陈述句：
1、将肯定词语（是、能、会、知道等）改为否定词（不是、不能、不会、不知道等），或者将否定词（不是、不能、不会、没有、无等）改为肯定词语（是、能、会、有等）。
2、把反问词去掉。
3、句末的疑问助词（吗、呢）去掉，问号→句号。
如，1、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
2、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的大象呢？
学生的话：
“现在的纪律比以前好多了。”
“以前男生经常打架，现在不打架了。”
“老师，你下个学期不会不教我们了吧？”
“老师，谢谢你！”
学生的话：
“现在的纪律比以前好多了。”
“以前男生经常打架，现在不打架了。”
“老师，你下个学期不会不教我们了吧？”
“老师，谢谢你！”
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