青蒿素人类征服疾病的一小步优质.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/22,#,青蒿素：人类征服疾病的一小步,1.理解获奖感言的体裁特点，体会其精确严谨、朴素自然、平实易懂的语言特色。,2.把握文章以小标题构造文章的好处，梳理作者及其团体发现、应用青蒿素的科研过程。,3.体会科学家从事科研工作的好奇心、求真精神、团结协作精神和创新精神，为了造福社会不达目的不罢休的信念与毅力。,素养目标,屠呦呦，女，药学家，中国中医科学院终身研究员兼首席研究员，国家最高科学技术奖获得者，诺贝尔生理学或医学奖获得者。其名字取自诗经小雅中的诗句：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”,1930 年生于浙江宁波。1951 年考入北京大学医学院药学系。1955 年毕业后一直在中国中医研究院（年更名为中国中医科学院）工作。屠呦呦数年从事中药和中西药结合研究，突出奉献是开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗。年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。她是首个获得诺贝尔科学奖项的中国科学家。这也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。年，屠呦呦获得 年度国家最高科学技术奖。年，党中央、国务院授予屠呦呦“改革先锋”称号，颁授“改革先锋”奖章。,作者简介,“青蒿素：人类征服疾病的一小步”，以两个并列的名词作为标题，将青蒿素的发现置于人类征服疾病的宏大背景中，简要扼要地阐明了发现青蒿素的重大意义。“一小步”突出了其对人类作出的巨大奉献，满含民族自豪感。,题目讲解,写作背景,年度拉斯克奖颁奖典礼上，拉斯克基金会将拉斯克临床医学研究奖授予屠呦呦，以表扬其在治疗疟疾的青蒿素研究中的奉献。这是拉斯克奖设置以来初次颁予中国科学家。评审委员会认为，屠呦呦领导的团体将古老的中医疗法转化为最强有力的抗疟疾药，使现代技术与老式中医师们留下的遗产相结合，将其中最宝贵的内容带入21 世纪，在全球尤其是发展中国家挽救了数百万人的生命。,本文根据屠呦呦在接受拉斯克奖时的演讲及同年刊登于自然医学杂志的论文编写而成。,资料链接,青蒿素并不来自青蒿,有一种野草叫青蒿，青蒿素的含量微乎其微。提取青蒿素的原植物，在植物学上叫“黄花蒿”。青蒿长相和我们涮火锅吃的蒿子杆极其相似，叶子很难分别，只是茎杆不是滚圆光滑的，而是棱形杆状。另一种分别就是我们吃的蒿子杆有淡淡的清香，而青蒿则基本无香气。黄花蒿结籽，细叶羽状，茎杆较细，株高一米左右，最关键的是其香气有点类似苦艾的味道，但比苦艾好闻。,“感动中国”屠呦呦颁奖词,年，屠呦呦被评为 年度感动中国人物，评委会给她的颁奖辞是：,青蒿一握，水二升，浸渍了千数年，直到你出现。为了一种使命，执着于千百次试验，萃取出古老文化的精髓，深深植入现代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。,课文探究,1.从第三段看，哪些原因促成屠呦呦发现并提取出青蒿素？,自己热衷于中草药研究。,领悟了有关人体和宇宙的中国老式哲学思想。,运用现代科学和技术，继承和发扬中国老式医药学的精髓。,2.为何先写研究工作的背景而不直接写研究工作的过程？,写疟疾重新肆虐，突出研究工作的使命感。,写“523 项目”和中医研究院的任命，突出了国家规划和院所领导,的作用。,强调团体的作用，不独自贪功，客观公正。,3.,把引用的内容“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”删掉好不好？,原因：不好。,通过引文，读者可以更直观地领悟“渍”“绞”等古方要领对研究工作带来的启发，更形象地反应老式医书的价值。,省去引文，表面上看似简洁，实则使语言干瘪不生动，损减了文章的说服力。,4.,发现青蒿素的初期经历了怎样的过程？,研究者做志愿者，尝试提取物。,在海南对病人进行临床治疗。,分离提纯抗疟的有效成分。,5.作者为何把“几种汇报”和自己的汇报并提？,谈及对传播青蒿素的奉献时，肯定其他汇报引起的“热烈反响”，不片面强调题为青蒿素的化学研究的汇报，反应了作者谦虚严谨的治学态度和实事求是的科学精神。,6.,双氢青蒿素有哪些优势？,双氢青蒿素比青蒿素的效果大大提高。,双氢青蒿素治疗的病人，复发率很低。,在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物发明了更多的机会。,可尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他疾病。,内容小结,主题归纳,本文通过对青蒿素的发现、临床试验和实际应用的叙写，体现了屠呦呦及其团体勇于探索、坚持目的、不畏艰难的科研精神，同步也反应了老式中医精髓在现代技术条件下，必将得到有效运用，造福全人类。,深入,探究,对工作的热情。,在第一部分中，作者写到毕业、工作、脱产学习，“对中草药从好奇转化为热衷”。从此，在青蒿素研究的每一种阶段，作者都踏踏实实，以严谨认真的态度默默做着啰嗦的工作，甚至亲身做志愿者，试验药物疗法。这种对工作的热情，对事业的执着，对科研的奉献，是科学创新的前提。,1.,本文体现了作者的哪些情感？,对战胜困难获得成就的豪情。,研究工作经历了种种困难：太多的中草药需要挑选，青蒿提取的试验成果难以反复，青蒿素的提取措施难以处理，青蒿素药物的效果不尽如人意，青蒿素的普及和传播困难重重这些都不曾使作者沮丧和退却，反应了她战胜困难的勇气和自信。正由于经历了这样多的困难，作者才充斥了成功的自豪之情，不管是文章开头写童年时没想到有一天会被人称颂，还是文末写到的梦想，都是这种自豪之情的直接体现。,对团体的感谢之情。,文章写青蒿素的科研工作时，时时到处不忘提到团体的作用，受命伊始有团体，临床试验有团体，普及传播有团体，研制衍生物有团体。不仅不忘自己领导的团体，第三部分中，还写了“523 项目”的大团体，文章还多处提及高校院所的作用。这体现了实事求是的精神、心底无私的胸怀，体现了作者对伙伴的感谢之情。,用小标题领起各部分内容，简要概括。,除第一部分外，本文用五个小标题，提纲挈领，概括了青蒿素从发现到制成药物通过的不一样阶段，简介了中医药学对人类作出的奉献。读者借助小标题就能对各部分内容、对全文内容一目了然。,采用了“总分总”、由一般到特殊、由个别到一般等次序行文，过渡自然，条理清晰。,第二部分总写发现、提取青蒿素的通过，第三、四、五部分详细写研究工作的过程，第六部分总括中医药学的奉献，构造严谨。先写青蒿素的研究普及，再写对双氢青蒿素的认识以及它们的联合应用，这是一种由一般到特殊的过程，符合对事物的认知规律。前五部分写青蒿素的奉献，最终一部分写中医药学的奉献，这是由个别到一般的过程，顺理成章，升华了文章内容。,2.本文在构造上有什么特点？试简要分析。,写疟疾肆虐的国际背景，写国家规划的国内背景，把个人的事业、追求和家国情怀连接在一起。,文章第二部分，写20 世纪50 年代的国际抗疟现实，写中国政府的“523 项目”。在这样的背景下，作者临危受命，领导抗疟药研究工作，充足体现了作者的使命感和爱国情怀。再如，第四部分写到，当作者及其团体研究的成果得以公布和普及，被授予“国家发明奖”时，字里行间，流露出对国家、集体的感恩和感谢。,3.本文写科研的同步，不忘提及科研环境，这样写有什么好处？,观点一：同意。较之科研过程的枯燥，详细的描写可以使文章内容更丰富，更生动感人。例如，可以选用青蒿素在中国和在非洲的两幅治疗画面，描写疟疾肆虐的场景、病人的痛苦和企盼、服用青蒿素后的变化等，突出细节刻画。也可以用对比的手法，同步描写其他药物和青蒿素的治疗效果以及病人为此付出的医疗成本。这样写，把实用文本的严谨和文学作品的感性相结合，可以更好地突出“发现之美”，更好地突出青蒿素研制者的治病救人的情怀，更好地体现青蒿素的研制对医学的奉献。,4.有人说，本文对青蒿素治病救人的详细描写太少，影响了文章的生动性和吸引力，你与否同意这种观点？请阐明理由。,观点二：不一样意。首先，本文是一篇获奖感言，对举世瞩目的奖项，人们更关注获奖者的研究过程，作者更应当去体现严谨的科学精神。从接受研究任务，到发现、提取青蒿素，再到普及和超越，这是一种严谨的科研过程，表述要严谨简洁，让读者（听众）清晰地理解研制的艰苦和意义。另一方面，文章开头已经有对科研背景的叙写，背面也专门用一部分内容写中医药学的奉献，没有必要再通过详细的画面体现研究的意义，反而是像本文“这里所举中医药对人类健康的奉献，不过沧海一粟”这种谦虚更感人。,1.针锋相对，比方双方在方略、论点及行动方式等方面锋利对立。势不两立：指敌对的双方不能同步存在，比方矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同步存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”很好。,2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯穿了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是阐明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。,3.南辕北辙，比方行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比方彼此的方向和目的完全相反，是指某人的做法和应遵照的大众化的目的相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应当选“背道而驰”。,4、合作学习的培养。合作学习既是一种措施也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我规定学生合作学习，培养学生的合作意识。,5.分小组讨论是合作，演出书本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以书本剧的形式演出出来，没有合作的精神是不也许完毕的。演书本剧不是一件简朴的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。,6.由于文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮后来，她便产生了无穷的得失之患，因此她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。,7.文章的结尾还说，和人类不一样的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，但愿人类也像白兔同样要学会放弃。,8.这是这堂课最精彩的部分，不管学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、友好，教学双方对教材有深入的理解，因此能全身心地投入。,9.尤其是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与体现形式的交融无不令人赏心悦目。,10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提高了学生要洞悉底细的情绪。在不停探究研讨的过程中，学生充足享有了学习的乐趣和成功的喜悦。,11.课文小结因此说我们认识和评价一种人应当一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救究竟的态度十分令人敬佩。,12.而我们的同学们在学校的学习也应当是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。但愿同学们做到重诺守信，言行必果！,