中小学生心理健康教育之让生命之花绽放光彩课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/7/5,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/7/5,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/7/5,#,中小学生心理健康教育,让生命之花绽放光彩,目录,contents,感悟生命,第一节,善,待生命,应对自杀危机,第二节,第一节,感悟,生命,第一节 感悟生命,一,、生命的意义,（一）,生命,意义与心理健康,存在主义心理学认为，在生命压力之下，人们之因此会产生多种心理问题，是由于他们没有找到生命的意义。,一种人在生活中假如没有找到自己生命的意义，便会被生存的空虚感所笼罩，产生生存挫折感和价值观的矛盾，从而导致心理疾病。,第一节 感悟生命,一,、生命的意义,（二）探寻生命的意义,每个人必须为自己的生命确定意义。生活的意义，其实就是对生活自身的爱好。这种爱好，也许是某个人，也也许是某种事业。前提是，它足够漂亮，能激起人类永久的追求。因此，我们可以通过投身工作，发明生活，承受苦难，学会超越，来探寻自己生命的意义。,第一节 感悟生命,二、对的的生命意识,（一）珍爱生命,（二）尊重生命,1,.,生命是有限的,2,.,生命是单程的,3.,生命是拥有其他一切的基础,1,.,尊重自己的生命,2,.,尊重他人的生命,第二节,善,待生命,应对自杀危机,第二节 善待生命,应对自杀危机,一、学生自杀的原因,（二）恋爱失败,（五）社会压力,（三）学习压力,（,四,）家,庭原因,（一）心理疾病,第二节 善待生命,应对自杀危机,二、学生自杀的防治,（一）自杀的征兆,1.“六变”,（1）性情发生巨大变化 （2）行为发生巨大变化,（3）财务状况发生巨大变化（4）语言使用发生巨大变化,（5）罹患身体或精神疾病 （6）环境发生巨大变化,第二节 善待生命,应对自杀危机,二,、学生自杀的防治,（一）自杀的征兆,2.“三托”,（1）托人：忽然向亲友叮嘱、规定或委托，但愿对方加强对某人的照顾。,（2）托事：忽然把自己的重大事件规定或委托他人代为执行或完毕。,（3）托物：忽然打包身边的重要物品规定或委托他人代为照顾或保护。,第二节 善待生命,应对自杀危机,二、学生自杀的防治,（二）对自杀者的陪护,1.“三规”,（1）“陪”：陪伴当事人，体现关爱，照顾起居生活。,（2）“听”：倾听当事人的倾诉。,（3）“说”：是指如当事人长时间不说话，陪伴者才可对他说话。,第二节 善待生命,应对自杀危机,二、学生自杀的防治,（二）对自杀者的陪护,2.“六禁”,（1）不要劝善。（2）不要规过。,（3）不要恳求。（4）不要责骂。,（5）不要埋怨。（6）不要责问。,第二节 善待生命,应对自杀危机,二、学生自杀的防治,（三）协助有自杀征兆的人,1.个人措施,（1）体现你的关怀，问询他目前面临的困难,（2）保持冷静，耐心倾听,（3）接纳他,（4）向他提供协助,（5）要说服其有关人员共同承担协助他的责任,第二节 善待生命,应对自杀危机,二、学生自杀的防治,（三）协助有自杀征兆的人,2.,自杀危机干预,（,1,）,发现和识别,（,2,）,监控,（,3,）,干预,（,4,）,转移,（,5,）,善后,谢谢观看！,