漫画作文2课时.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/10/17,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,读了上述漫画，你有何感想?请写一篇文章，论述你的见解和理由。,规定：选好角度，确定立意；明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。,22阅读下面的漫画，根据规定写作,一、看（看懂）,观测构图要注意如下内容：,1.漫画的形象（人、物）是什么，形象处在什么状态（静止、运动）；,2.漫画的布局：按照上下左右的次序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意互相间的关系；,3.漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般体现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的题目。,“,漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”,丰子恺,2、想（想透）,思索寓意：在对漫画进行细致的观测之后就可以思索漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化体现，因此，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义.联络社会生活实际，上升到理性的思索，揭示出人生、社会的规则或哲理。,细心审阅画面，包括标题文字,看得要全面,看得要精确,看得要细致,漫画作文写作的一般思维模式,1、读懂画意画旨。细心审阅画面，包括标题文字。不要看到一点就草草而作，从而遗漏了重要信息。,2、要注意：画面的形象主体不一定是挖苦或颂扬的对象，要学会联络生活实际，跳出画面，由此及彼，由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，深入提炼概括画面所揭示的主题。,3、综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素组合成为一种有机的整体。对这样的图画，审题时不能顾此失彼。,读了上述漫画，你有何感想?请写一篇文章，论述你的见解和理由。,规定：选好角度，确定立意；明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。,22阅读下面的漫画，根据规定写作,漫画中，一头老迈的奶牛高声呼吁养牛人让自己因老而退休，不过养牛人却严厉拒绝，并扬言要给奶牛激素催奶。可以从如下几种方面审题立意：,(1)遵照客观规律办事。,(2)从养牛人的角度出发：,不考虑实际状况而急功近利，靠损害奶牛而获取利益，实在是过于功利，不懂得人文关怀；,(3)从社会的角度出发：,激素催奶危害巨大，有关部门应当从源头上监督把控好奶源的质量，保障老百姓舌尖上的安全。,阅读下面的漫画材料，根据规定写一篇不少于800字的文章。,结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。,该漫画可以从三个层次来理解,。,一、,学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚；学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚，,但两个学生的分数差异很大，这反应了家长对学生学习分数的态度。,二、学生家长的态度，其实反应了目前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。,三、从更抽象的角度，这也反应了目前社会上对进步、退步的态度。,进步：,退步：,1、分数的减少；2、收入的减少,3、试验的失败；4、经济的退步；,5、改革的失败,态度：,理性、包容、鼓励（容许试错、协助改善）,进步与退步,在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则由于拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只好了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩由于进步得了61分而受奖励。两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。,进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相似的方向。进步是一种人能力发掘的过程，而退步则是一种人缺陷暴露的过程。在教育的过程中，看待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不停砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。运用好暴露的缺陷，实现自我完善。对的地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一种积极向上的状态。,家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分离满分尚有很远距离，但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在自我的升华过程中，需要一种量的积累，一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的，但没有这一步步的积累便不也许抵达优秀。因此，家长予以小孩进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一种良好的指导，脚踏实地，滴水穿石。,家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不也许出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么这一种退步或许会变成孩子走向衰颓的一种开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不停剥离过去的束缚重建自我同样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟同样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语同样。从一种小退步入手，引导孩子给自己一种反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师同样在面对人生的退步时以对的的态度重建自我，上下求索。,进步和退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单纯地奖惩来看待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时对的处理自己人生的进退，成为一种可以推进社会在变动中求稳求发展的栋梁。,点评：这是一篇议论文。,诸多考生都是从漫画的内容角度立意的，而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文对的地指出，这幅漫画蕴含着进步与退步的关系，进步与退步两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有相似的方向，进步是一种人能力发掘的过程，而退步是一种人缺陷暴露的过程；进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文，能有这样由表及里的思索深度，实为难得。,作者不空谈进步与退步的关系，而是联络漫画所提供的材料。作者指出，家长教育孩子时，既要给进步的孩子以鼓励，也应给退步的孩子以空间，这种做法也是值得倡导的。,该文思绪清晰，构造严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点，是“起”的部分，第二段是对中心论点深入论述，是“承”之一；第三段讲应对进步的孩子以鼓励，是“承”之二；第四段是讲应给退步的孩子留有空间，是“承”之三；最终一段回扣中心，是“合”的部分。,这篇作文思想深刻，内容充实，文体特性鲜明，论证措施多样，语言流畅，书写漂亮，是一篇优秀的高考作文。,文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当，人生碰到挫折，遭遇厄运，不等于退步。,（华南师范大学文学院 张玉金专家）,【参照立意】,1、生活能否轻松，就看你选择走什么样的道路。可从选择对的人生道路的角度立意。,2、人多莫往，不盲目从众，反而更领先一步。可从不随流俗的角度立意。,3、踏踏实实的走楼梯，在时比坐等电梯要更快某些。可从踏实付出与坐等机会的角度立意。,22阅读下面的材料，根据规定写作。,材料一：据教育部网站消息，教育部教材局负责人表达，在贯彻中华优秀老式文化教育方面，语文教材所选古诗文数量将有所增长，体裁多样。小学有古诗文129篇，初中有132篇，其中以古诗词为主，尚有某些文言文，还增设专题栏目，安排楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等老式文化内容。,材料二：据台湾中时电子报报道，台湾教育部门日前召开“国教课纲课审大会”，一般高中分组提出“国文科必读古文”由20篇降为10或15篇，并也许裁掉若干历代名家的经典之作。,材料三：时下中学校园里广为流传着“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜，不过一位资深教师说必须变“怕”为“爱”，否则就无法走出语文教学的死胡同！,读了以上三则消息，你对为何要学习文言文，文言文比例增减、内容增删等有怎样的认识？请写一篇作文谈谈你的见解。,规定：文体、立意自定，标题自拟；不要套作，不得抄袭；不少于800字。,【写作指导】,(1)从文言文的内涵和形式之美，以及学习文言文的意义的角度出发：,谈文言文对传承文化、留住民族之根的作用；对濡养身心、增长文化内涵、扎实语言功底等的作用。,(2)从怎样学习文言文的角度出发：,谈对文言文比例增减、内容增删的提议、见解；中小学生学习文言文的现实状况思索；学校开设文言文课程的形式，教师的教法改善等。,