二年级下册语文寓言二则.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/9,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/4/9,#,部编,RJ,二年级下册,寓言二则,导入新课,狐假虎威,坐井观天,掩耳盗铃,画蛇添足,看图猜故事,你懂得这些故事的名字吗？,从这四个故事中，你分别明白了什么道理？,看图猜故事,亡羊补牢,图中讲了什么样的故事，,我们一起走进课文吧,去体会其中深刻的道理吧！,亡羊补牢,寓言二则,寓言 文学作品的一种体裁，常带有挖苦或劝诫的性质，用假托的故事或自然物的拟人手法来阐明某个道理或教训。“寓”有寄托的意思。我国民间寓言极为丰富，有许多成语都是出自古代寓言故事，如狐假虎威、刻舟求剑、掩耳盗铃等。,知识链接,寓 则 亡 牢 圈,钻,叼,坊 悔 此,y z wn,lo jun,zun dio fn,hu c,我,会,认,字词学习,焦 筋 疲 喘 截,jio jn p chun ji,寓,寓,言,公,寓,则,y,z,规,则,二,则,牢,lo,牢,笼 坐,牢,亡,wn,亡,羊补牢,圈,羊,圈,牛,圈,钻,jun,zun,钻,进,钻,洞,坊,fn,牌,坊,街,坊,叼,dio,叼,住,叼,着,悔,懊悔 悔过,此,hu,c,从,此,彼,此,焦,焦,急,焦,灼,筋,jio,jn,青,筋,筋,疲力尽,喘,chun,喘,气 气,喘,疲,p,疲,惫,疲,劳,牢,亡,钻,丢,劝,告,lo,wn,zun,di,qun,o,我,会,写,字词学习,疲,筋,jn,p,wng,组词：,亡羊补牢 亡命天涯,造句：亡羊补牢是一种寓言故事。,构造：独体,音序：,W,部首：,亠,lo,组词：,亡羊补牢 坐牢,造句：亡羊补牢是一种寓言故事。,构造：上下,音序：,L,部首：,宀,zun,组词：,钻进去 钻心,造句：,猫咪可以从这个洞钻进去。,构造：左右,音序：,Z,部首：,钅,qun,组词：劝说 劝说,造句：我们要耐心听从老人家的劝说。,构造：左右,音序：,Q,部首：,又,di,组词：,丢掉 丢失,造句：,垃圾不能随手丢掉。,构造：上下,音序：,D,部首：,厶,go,组词：劝说 告知,造句：我们要耐心听从老人家的劝说。,构造：上下,音序：,G,部首：,口,jn,组词：,筋疲力尽 筋骨,造句：,干完这些活，我累得筋疲力尽。,构造：上下,音序：,J,部首：,p,组词：,筋疲力尽 疲劳,造句：,干完这些活，我累得筋疲力尽。,构造:半包围,音序：,P,部首：,疒,尽,jn,(,尽管,),jn,(,尽头,),多,音,字,词语积累,街坊,：,同街巷的邻居。,本课指养羊人的街坊。,我们周围的街坊都懂得这件事。,接受：采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的提议。,请你,接受,我的道歉。,词语理解,焦急：着急。本课指种田人由于禾苗长得慢而焦急。,这孩子每晚发热，这使他父母非常焦急。,自言自语：自己一种人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢，自言自语想措施帮禾苗长大。,这人很奇怪，总是,自言自语,。,采了这样多宝宝爱吃的蘑菇，我家宝贝一定很快乐。,说说“亡羊补牢”讲了什么故事？,一种养羊人_，街坊_修羊圈，养羊人_听从劝说，第二天，他_，这才_，于是赶紧把_堵上，把_修好，从此他的羊再也没丢过。,劝他,丢了羊,没有,又丢了羊,懊悔,窟窿,羊圈,整体感知,结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？,亡羊补牢,丢失,养畜生的圈,亡,：丢失。,牢,：养畜生的圈。,亡羊补牢,羊丢失后修补羊圈。,结合“亡”和“牢”意思，说说题目“亡羊补牢”是什么意思？,（,课后第一题,）,自由朗诵课文，找一找文中这个人一共丢了几次羊？,一共丢了两次羊。,课文解读,想一想：放羊人为何会持续丢两次羊呢？他在丢羊之后是怎样体现的？在文中找出有关句子。,从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。本来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。,第一次丢羊：,放羊人的体现：,街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”,他说：“,羊已经丢了，还修羊圈干什么？,”,语言描写,反问。体现他不认为然。,阐明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。,第二次丢羊：,第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。,本来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。,两个“,又,”字表明悲剧再一次发生。,他很懊悔，不该不接受街坊的劝说，心想，目前修还不晚。,不好。“不该不接受”双重否认，加强了语气。,思索：“不该不接受”换成“应当接受”好不好？,心理描写,放羊人的体现：,阐明养羊人意识到了补救的重要性。,他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的,羊再也没丢过。,“,赶紧,”写出养羊人知错就改。“,结结实实,”突出了养羊人真正认识到自己的错误并弥补。,修完羊圈的成果,“赶紧”这个词强调了修补羊圈的重要和紧迫。假如不赶紧堵上那个窟窿，羊还会被狼叼走。,他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。,他,赶紧,堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。,读一读，说说每组的两个句子有什么不一样。（课后第二题）,小王上课不好好学习，期中考试成绩历来不及格。他下半学期努力学习，期末考试成绩终于及格了。,选做：生活中有类似,“,亡羊补牢,”,的事例吗？和同学交流。（,课后第三题,）,亡羊补牢,懊悔,起因,圈破丢羊,不听劝说,再次丢羊,成果修补羊圈,亡羊补牢,为时不晚,通过,结构梳理,亡羊补牢讲述了从前有一种人养了几只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉我们，一种人做错了事，只要肯接受提议，认真改正，就不算晚。,主题概括,揠苗助长,寓言二则,看图猜故事,拔苗助长,图中讲了什么样的故事，,我们一起走进课文吧,去体会其中深刻的道理吧！,导入新课,读了故事的名字，你想懂得哪些问题？,1.这个人为何要揠苗助长？,2,.,他是怎么揠苗助长的？,3.揠苗助长的成果怎样？,自由读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？,古时候有个人，由于想要自己的禾苗_，就把禾苗一棵一棵_，成果_。,长得快些,往高里拔,禾苗都枯死了,整体感知,根据课文内容，猜猜“揠苗助长”的“揠”是什么意思？,拔的意思。,揠苗助长,揠：拔。,揠苗助长把苗拔起，协助其生长，比方不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。,结合“揠”的含义，说说题目“揠苗助长”的意思。,（,课后第一题,）,朗诵课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？,课文解读,古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，每天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗仿佛一点儿也没有长高。,“巴望”“每天”体现了种田人眼巴巴等着禾苗长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。,想一想：“巴望”换成“期望”行不行？请你用它们分别造句。,不行，两词虽然均有“期望”的意思，不过“巴望”比后者程度更深。,1.期望已久的假期正在悄悄向我们靠近。,2.农民伯伯巴望今年有个好收成。,他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个措施帮它们长。”,语言描写,“,转来转去,”“,自言自语,”十分焦急，几乎到了走火入魔的程度。,动作描写,“焦急”写出了他在田边转来转去的神态，把种田人非常急切的心情明确地体现出来了。,他在田边转来转去。,他在田边,焦急地,转来转去。,读一读，说说每组的两个句子有什么不一样。（课后第二题）,默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最终想出了什么措施？,一天，他终于想出了措施，就匆匆跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。,花了很长时间。,费了很大力气。,今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。,高 兴,读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？,小妹妹一边唱歌一边跳舞。,他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。“一边一边”表达并列关系，用它造句。,句子仿写,齐读课文最终一自然段，看这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的成果怎样？,他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。,禾苗为什么会枯死？,把禾苗一棵一棵往高里拔。,禾苗都枯死了。,自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求成反而坏事。,说一说：假如你是种田的那个人，有什么措施可以协助禾苗生长？,可以浇水助长，施肥助长，灭虫，除草,在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？,（,课后第三题,）,我们年龄还小，可是父亲妈妈每天给我们布置诸多作业，周末上各类辅导班，我们没有一点玩的时间，这样不科学，更不利于我们身心的发展。,学完课文，你想说点什么？,对种田人说,对放羊人说,违反禾苗的生长规律，反而误事。,知错就改，也不算晚。,揠苗助长,巴望,禾苗长得快,急于求成,反而坏事,措施往高里拔,成果禾苗枯死了,结构梳理,主题概括,揠苗助长讲的是古时候有个人用拔苗的措施帮禾苗长高，成果禾苗都枯死了。阐明违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。,