初中文言文学习方法.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,學习文言文的措施,积累,诵讀,迁移,中考文言文,在中考中文言文是很重要的，在剧烈的中考角逐中，壹分就起著决定性的作用，假如在文言文上丢分，那就太遗憾了！诸多文言文中蕴含著丰富的历史知识，反应了壹定历史時期的社會現实。學习文言文，不仅可以提高語文水平，還培养多种能力，更好的继承优秀的老式文化，弘扬民族精神。,重在积累,學习文言文，最应當下功夫的是文言字詞、句式等方面的知 识，只有积累了壹定的文言知识，才也許顺利地阅讀文言文。,1、重视學习，學會自學,課前壹定要借助注释自已逐字逐句去翻译，不要坐等老師来讲解。预习時注意找出疑难字句提交課堂讨论，向老師、同學請教。對重點字詞要進行归类认识，突出重點，突破难點。有相称多的文言实詞是壹詞多义、壹詞多用的，我們要善于记忆、比较、归纳、整顿，把字詞學“活”。,2、遵照“字不离句”的原则去理解、体會,不管是实詞還是虚詞，其意义、使用方法總是在详细的語言环境中显示出来的，积累文言字詞不要死记硬背，而应結合“語境”去揣摩。,無案牍之劳形（古：形体，躯体；今：形状）,香遠益清，亭亭净植（古：竖立；今：种植）,3、要牢牢记住重要文言句式,重要文言句式有五种：判断句、疑問句、被動句、省略句和倒装句，每种又有几种不壹样形式，记住形式，便于识记和理解。,诵讀,語文教材强调文言文的朗诵、背诵，其意图是让學生通過多讀多背来掌握文言知识，理解文意，培养語言感悟能力。诵讀可分四步進行：,1、借助注释，粗讀課文,预习時完毕粗讀任务。粗讀的首要任务是疏通文字，然後在此基础上感知課文，從整体上初步地把握課文构造。結合注释，根据上下文讀两三遍，再联络上下文，對課文内容应當能理解六七成了。粗讀中要画出疑难詞句，以备在課堂上提交讨论。,可预,2、质疑、解难，细讀課文,通過課内细讀，要能精确地正音、正形、断句，要处理粗讀中碰到的疑难問題，要對文章构造進行分析。要增進對文章内容的理解。,3、深入领會，精讀課文,精讀時要力争讀出語气、語气和节奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，体會文章的情感，把握文章的特色。,4、鉴赏评价，熟讀課文,這壹步重要靠課後同學們积极進行。要熟讀成诵，要强化文言字詞的學习效果，深化對課文内容、构造的理解。要故意识地提高自已的文學鉴赏、评价能力。,從文字的角度理解就是時時归纳，篇篇總結。,讀懂文言文最重要的壹种环节就是实虚詞的掌握程度，這也是诸多同學在刚接触文言文時頭疼的問題。和小學不壹样，初中書本上的文言文無论從篇幅上還是实虚詞注释上，难度均有所上升。因此提议的學习措施就是准备壹种能用三年甚至更久的小积累本，将學過的文言文課文中的实虚詞進行合理的积累。,重點积累,以七年级上册必背的文言文為例：狼“屠惧，投以骨。”中的“以”字在详细解释使用方法時就可以联络前面所學過的所有文言文，将“以”字的使用方法總結出来，形成壹种系统。可联络观沧海、论語拾二章、诫子書中“以”字的使用方法。這样整顿成表格的形式，以字為單位，将其不壹样的解释按照詞性、例句、出处進行分类整合，并且在表格下留有壹定的空白，以便後来添加修改。這样形成的系统就成為了學生的“独门秘籍”，可以贯穿學生的整個語文學习生涯。,以 屠惧，投以骨 介詞 把,静以修身 介詞 用,非志無以成學 介詞 来,以刀劈狼首 介詞 用,盖以诱敌 介詞 用来,意将隧入以攻其後也 连詞 表目的 来,表格：“以”字在七年级上册書本中出現的解释為例整顿的表格,從文化的角度理解就是知识迁移，重视延伸。,文言文篇目不能仅仅以個体去审阅它，更要重视文本之间的联络和有关性。形成知识的迁移串，考试每考到壹种文言知识點，就能相對应的想到该作者或是该卷该書的此外的知识點。還是拿七年级上册必背篇目举例，曹操的乐府诗观沧海选自步出夏门行，而曹操另壹首拾分著名的龟虽寿也正是选自這壹组。那么我們從观沧海的主旨思想不难发現，曹操写此诗首先為体現沧海的磅礴气势，另首先也体現了诗人自已的雄心壮志。而另壹篇龟虽寿则愈加直接抒发曹操的“壮心不已”。,拓展延伸,因此當我們學习观沧海時，不能只关注曹操观海之盛势，更要关注脱离文本的延展层面，即关注作者自身、关注有关文本，尤其是未来會在語文書本中接触的篇目。,综上，語文書本中文言文比例上升是現阶段的壹种大方向。文言文的學习在初中阶段拾分重要且有法可循，要重视文字總結和文學延伸，牢记死讀書，拘泥于書本。,