综合素质教育知识和能力.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,综合素质+教育知识和能力,大纲,考试目标,B,D,A,C,具有先进的教育理念,具有一定的文化素养。,具有良好的法律意识和职业道德。,具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。,2026/9/13,综合素质,大纲与真题,同,单选题：,29,题,材料分析题：,3,题,写作题：,1,题,中小幼的,不同,幼儿,1.,儿童观，三观践行在保教活动；,2.,法律法规包含幼儿园相关规程法规；,3.,文化素养涉及儿童专题,4.,阅读写作级别最低,小学,1.,三观内容要求与中学一致；,2.,法规师德践行在小学；文化素养中小一致；,3.,阅读写作级别相当，略低于中学。,中学,高标准，严要求，中小幼有相同,阅读能力它独有,（根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息）,模块一：职业理念,教育观,素质教育,实施基本要求,途径和方法,依据要求分析和评判教育现象,学生观,/,儿童观,以人为本,人的全面发展思想；以人为本,教师观,职业责任与价值,自身专业发展,专业与终身学习,基本内涵,【,选择题应试技巧,】,认真审题抓题眼，根据题干搜考点：,全面发展需理解，以人为本是核心；,“爱”字当头，“育”领先；,尊重信任是基础，公正对待很关键；,因人而教促发展，个性发展记心间。,材料分析题审题应试技巧,1.,先审题，圈关键词，审问题角度,2.,提纲拟定,（,1,）盖帽子：肯定或否定,（,2,）分点阐述，有理有据,（,3,）最后总结积极学习，消极警戒,模块三,:,教师职业道德规范,知识串一,:,教师职业道德,一、中小学教师职业道德规范,1,、爱国守法,2,、爱岗敬业,3,、关爱学生,4,、教书育人,5,、为人师表,6,、终身学习,二、中小学班主任工作条例,(1),工作量,(2),经济待遇,(3),教育学生的权力,(4),重要地位。,知识串二,:,教师职业行为,一、教师职业行为规范,思想行为规范、教学行为规范、人际行为规范,二、教师需处理的几大关系,1,、师生关系,:,2,、教师与家长的关系,3,、教师与同事的关系,职业道德表现,1.,爱岗敬业，献身教育工作,2.,为人师表，做学生的楷模,4.,严谨治学，做学生的导师,5.,团结合作，为学生创建良好的成长环境,3.,热爱学生，做学生的知音,教师职业道德的表现,2026/9/13,【,典型真题,】,1.,有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是,(),。【,2013,年下半年国考单选】,A.,廉洁奉公,B.,为人师表,C.,爱岗敬业,D.,热爱学生,【,典型真题,】,2.,面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心的与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到,(,),【,2015,上半年国考单选】,A.,依法执教,B.,团结协作,C.,尊重同事,D.,终身学习,【真题检测】,3.,有人说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿死了师傅”“文人相轻”，这些错误观念与()相违背。【2014下半年国考单选】,A.谦虚为怀，自知之明,B.团结协作，甘为人梯,C.严以律己，以诚相待,D.学习先进，共同提高,本模块材料分析题,命题规律,1.,案例材料正例与反例相结合；,2.,评析角度基本统一教师职业道德角度；,3.,师德和法规必要时候会结合。,答题技巧,师德规范记于心；正面例子多肯定，反面例子多反思；理论材料要结合，中小幼要变通。,2026/9/13,【,真题检测,-,材料分析题,】,何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。,问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为,(14,分,),【参考答案】,何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。,首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生,。材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。,其次，教师的职业道德要求教师要教书育人,。材料中教师对从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。,总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。,【真题检测】,一天中午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了,!”,这事，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查。小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学们丢的几件东西，都是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔。我问他：“这是晓轩的钢笔吗,?”,他点头。我又问他：“你为什么拿她的钢笔呢,?”,他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗,?”,小明惭愧地点点头。通过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次和小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。,问题：请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。,(,14,分,),【,2015,上半年国考材料分析】,【参考答案】,材料中陈老师对小明进行教育的额方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面：,1.,陈老师的做法体现了,关爱学生,的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。,2.,陈老师的做法体现了,教书育人,的教师职业道德。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备从进学生全面发展的理念，体现了教书育人的教师职业道德。,综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。,掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。,能够根据文章中心组织、剪裁材料。,具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。,语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。,综合素质,大纲,写作要求,幼儿,规律：,1.,命题、半命题,及依据材料自命题,2.,议论文，论说文，,自选文体,3.,字数,800,/1000,小学,规律：,1.,命题、,半命题及依据材料自命题,2.,议论文，论说文，自选文体,3.,字数不少于,800-1000,字,中学,规律：,1.,命题、,半命题及依据材料自命题,2.,议论文,，,论说文，,自选文体,3.,字数不少于,1000,字,历年写作题目,2026/9/13,成功写作路径,命题,半命题,自命题,A,议论文；其他常见文体,B,审题,-,立意,-,命题,C,布局,-,剪裁,-,组织,D,语句表达输出呈现,2026/9/13,如何判定？,命题作文,请以“我为什么要当教师”为题。（,2011,下，幼儿）,以“我的梦想”为题。（,2014,上 中学）,半命题作文,请以“宽容”、“仁爱”为话题。（,2012,上 幼儿）,请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（,2012,上 小学）,自命题作文,有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（,2015,上 中学）,符合题目要求；,符合命题意图,弘扬正气；,传递正能量,一个中心不动摇，紧紧围绕不偏离。,多层次，多角度，多方面分析材料，以小见大,2026/9/13,关键词分析法,主体分析法,明确立意小妙招,抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择,找主体；找做法；引申挖掘；定立意,2026/9/13,2016下 幼儿,常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。,要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。,关键词剖析法,一、找关键词,二、找逻辑关系,三、解析关键词涵义,四、确定立意,“,上山,虽然,费力,，但,不容易发生危险,；,下山,虽然,省力,，但却,容易失足跌下山,”,。,关键词,:,上山,费力，不容易发生危险；下山,省力，容易失足跌下山。,逻辑关系：,下山过程中比上山面临更多的危险和考验。（难,易）,解析关键词：,下山之难在于下山无需太多的体力而使人容易放松自己，使看似简单的事变得风险倍增。上山之时人往往精力集中准备充分反而不会有大的危险。,确定立意：,1.,“居安思危”，常备不懈,2.,对现状不满足，持续精进,3.,奋斗容易，守成难,20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。,综合上述材料所引发的思考和感悟写800字议论文，要求：用规范的现代汉语写作，多角度自述，立意自定，标题自拟。(50分),目的,：,梅兰芳：新颖、创新、创意、抓住机遇、思维方法。,群众：好奇心被激起。,抓主体：,梅兰芳、群众,找做法：,“广告要怎么写，才能引起人们的注意”是理解材料的中心。刊登广告的效果是：“因为好奇，都互相打听”,最后“梅先生在上海一唱走红”说明这次新颖的创新的宣传取得了成功的效果。,立意：,从创新角度：求新求变，出奇制胜，创新求胜，创新创意等。琵琶遮面，美过完颜(说藏一半露一半更好更美);恰到好处的留白给生活余下一份想象空间(说留悬疑、留想象空间的妙处);创意是生活的春天。,从好奇心角度：让好奇之花盛开;因好奇而成功;,从把握机遇角度来写：机会属于有准备的人;珍惜机遇，迎接挑战等 从做事的方式方法角度来写：成功取决于方法，好方法打开成功之门等,主体分析法,关键词剖析法,一、找关键词,二、找逻辑关系,三、解析关键词涵义,四、确定立意,“,上山,虽然,费力,，但,不容易发生危险,；,下山,虽然,省力,，但却,容易失足跌下山,”,。,关键词,:,上山,费力，不容易发生危险；下山,省力，容易失足跌下山。,逻辑关系：,下山过程中比上山面临更多的危险和考验。（难,易）,解析关键词：,下山之难在于下山无需太多的体力而使人容易放松自己，使看似简单的事变得风险倍增。上山之时人往往精力集中准备充分反而不会有大的危险。,确定立意：,1.,“居安思危”，常备不懈,2.,对现状不满足，持续精进,3.,奋斗容易，守成难,基本,要求,标题,基本,方法,点事实；点论题；点论点,文题相符；简洁醒目；明确具体；新颖别致,题好文一半,拟写标题,2026/9/13,教育教学知识与能力,考试目标,七大知识和能力,教学设计；教学实施；教学评价,学科知识和运用能力,教育的基础；学生指导；管理班级,1,2,3,2026/9/13,真题试卷结构,历年真题考点规律,2026/9/13,学科考纲,中学,1.,学科考纲结构,2.,历年考题分析,一级,教育基础知识和基本原理：,24,分,中学教学：,22,分,中学德育：,24,分,中学生学习心理：,54,分,二级,中学生发展心理：,10,分,中学课程：,2,分,中学班级管理与教师心理：,4,分,三级,中学生心理辅导：,4,分,中学教育知识与能力,2026/9/13,（,3,）历年考题命题规律的分析,题型与题量基本保持一致,历年分值比较高的章节：第一章教育基础知识和基本原理；第三章 中学教学；第四章中学生学习心理；第七章 中学德育。第六章的分值比例最小。与大纲的分值比例基本一致。,主观题出现几率较大的章节依次为第四章中学生学习心理；其次为第三章中学教学和中学德育；再次为第六章中学生发展心理。,第五章中学生发展心理新成员，考试与考纲有分歧，备考需重视,【,必考点,+,常考点,】,中外教育家,著作及思想,教育的,两大基本规律,教育目的理论,教育研究的方法,相同模块,教育基础,【真题检测,教育著作】,1.,（,2011,下）一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是,(),A.,卢梭的,爱弥儿,B.,斯宾塞的,教育论,C.,赫尔巴特的,普通教育学,D.,夸美纽斯的,大教学论,【真题检测,教育著作】,2.,（,2012,上）世界上最早、最完整的一部教育著作是,（）。,A.,学记,B.,论语,C.,论演说家的培养,D.,理想国,教育著作归纳,第一及最早,1.,中国及世界上最早的教育专著,学记,2.,西方及国外最早的教育学专著,论演说家的教育,/,论演说家的培养,/,雄辩术原理,3.,世界上公认的第一部马克思主义的教育学著作,凯洛夫,教育学,4.,我国第一本马克思主义的教育学著作,杨贤江,新教育大纲,标志,1.,教育学独立萌芽的标志,夸美纽斯,大教学论,2.,教育学规范形成的标志,赫尔巴特,普通教育学,相同考点,德育,德育,品 德,德育,基础知识（结构，理论，影响因素）,品德发展特点；培养良好品德的方法,德育基础知识（概念，意义，主要内容）,德育过程；德育原则,德育途径与方法,【,高频考点,+,常考点,】,品德理论,德育过程,德育原则,德育的方法与途径,本模块备考重点,概念的理解,重要理论的掌握,规律，原则与方法的系统理解和运用,备考方法,德育原则,导向性原则,疏导原则,知行统一,尊重学生与严格要求相结合,发扬积极因素与克服消极因素,集体教育与个别教育相结合,因材施教原则,道德认知,双向对立,正面引导与纪律约束相结合,教育的一致性与连贯性,齐头并进,德育的途径与方法,德育,德育方法,德育,途径,思想品德课与其他学科教学,课外活动与校外活动,劳动；共青团和学生会组织的活动；班主任工作,说服教育法；榜样示范；实际锻炼,情感陶冶法；品德评价法；自我教育法,谢谢,收看,祝大家取得好成绩,