部编历史七年级上册第4课夏商周更替课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编历史七年级上册第4课夏商周更替课件,思考：,这段,三字经,中出现的朝代更替和人物分别有哪些？,夏传子，家天下，,四百载，迁夏社。,汤伐夏，国号商，,六百载，至纣,(zhu),亡。,周武王，始诛,(zh),纣，,八百载，最长久。,三字经,新知导入,学习目标,情感态度和价值观目标：认识到人心所向是朝代更替的规律。,能力目标：区别世袭制和禅让制。,知识目标：了解夏、商、西周三代的更替；掌握分封制的内容、作用。,阅读课本,20-23,页，回答下列问题问题，并在课本上画出答案，时间,5,分钟：,独立自学一,1,、禹建立夏朝有什么意义？夏朝采取哪些措施加强统治？证明夏朝存在的考古遗址是什么？,2,、商朝的建立者、时间、都城分别是什么？商朝的亡国之君是谁？,3,、西周建立的时间、建立者、都城分别是什么？,1,2,3,1,2,3,分封制的目的是什么？,分封制作用？,分封的对象都有谁？,分封制的内容？,4,稳定政治形势，巩固疆土。,王室宗亲、功臣，先代贵族，,周天子分封宗亲、功臣建立诸侯国，,诸侯向周王进献贡物，服从调兵，在封地内再分封,稳定政局，也保证了周王朝对地方的控制，扩大了统治区域。,阅读书本,23-24,页，回答下列问题，时间,2,分钟：,独立自学二,寻足迹,-,看国家产生,新课讲授,一、夏朝的兴衰（前,2070,年,前,1600,年）,禹,阳城（今河南登封）,夏朝是中国的第一王朝,标志着早期国家产生。,建立者：,都 城：,意 义：,时间：约公元前,2070,年,甲：国王禹死了，他把王位传给了他的儿子启。,乙：怎么会这样，照理应该让给伯益，他可是大家一致推荐的！,甲：还不是禹有私心，肥水不流外人田，觉得自己好不容易得来 的王权应该由自己的儿子来接管，不想让别人继承。,丙：听说禹早就刻意栽培启了，启的能力还行。,乙：这世道啊，真是变了！,这个“理”指的是什么？,世道变成什么样子了？,禅让制,世袭制,窃窃私语,寻足迹,看国家产生,大道之行也，天下为公,今大道既隐，天下为家,是谓小康。,礼记,礼运,禅让制,世袭制,天下为公：天下是公众的，天子之位，传贤而不传子,天下为家：指将君位传给儿子，把国家当作一家所私有,思考：天下为公和天下为家分别是什么意思？,打开夏朝的钥匙,-,二里头遗址,夏朝巩固统治的措施,夏朝建立了军队,制定刑法（,禹刑,）,设置监狱,此外还制定了历法，称为“夏历”,夏历，中国传统历法之一，也称为农历、阴历、古历、旧历等。属于一种阴阳历，设置二十四节气以反映季节，仍使用夏历来推算传统节日如春节、中秋节、端午节等节日,世袭制代替禅让制,观兴衰,-,解王朝兴替,夏桀把人当坐骑,建造豪华宫室，,征发百姓服劳役，,不分昼夜饮酒作乐,“,宁愿和他一起灭亡“！,你这太阳什么,时候灭亡啊？,夏朝的,灭亡,商汤灭夏,1、公元前1600年，汤建立商朝，定都亳（b),殷商,或,殷朝,。,2,、商朝的强盛：,汤任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人民生活安定。,3,、盘庚迁都：殷,商朝巩固统治的措施,1,、汤任用贤才，发展农业、手工业和商业,2,、盘庚迁殷,3,、设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制,韩非子,内储说上,说：“殷之法，弃灰于公道者断其手。,商朝这样一个大国是怎样灭亡的呢？,末代暴君：商纣王,厚赋税以实鹿台之钱，而盈,巨桥之粟。史记,纣刳比干，囚箕子，为炮烙,刑。荀子议兵,牧野决战,西周建立：公元前,1046,年 周武王 镐京,思考：,面对如此辽阔的疆域，周天子该如何管理呢？,论成败,-,思分封利弊,分封制的主要内容,：,（宗室、功臣）,周王,（封者）,诸侯,（受封者）,授予管理土地和人民的权力，建立诸侯国,周天子,诸侯,进纳贡物，,服从周王调兵,西周等级示意图,天子,诸侯,卿大夫,士,奴隶,平民,材料一：,“,欲观周之所以定天下，必自其制度始矣封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。,”,王国维殷周制度论,材料二：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远,诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。,史记秦始皇本纪,思考：根据材料一、二，分析分封制的作用？,积极：稳定政局，保证了对地方的控制，扩大统治范围,弊端：诸侯的独立性较大，容易不服从中央的统治,烽火戏诸侯,思考，西周后期为什么会发生国人暴动？,夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么呢？从中我们能得到怎样的启示？,共同原因：,启示：,统治者的残暴统治,得民心者得天下，,失民心者失天下！,想一想,上,21,世纪教育网 下精品教学资源,课堂练习,1,、你认为下列哪种制度的出现标志着我国古代由“公天下”,(,）,A,、禅让制,B,、王位世袭制,C,、郡县制,D,、中央集权制,2,、,“,一玉口中国，一瓦顶成家,家是最小国，国是千万家,”,这是歌曲国家的歌词。我国早期国家产生的标志是（）,A,、,黄帝部落在涿鹿打败蚩尤,B,、,夏王朝的建立,C,、,禅让制的实行,D,、,制定历法，称为,“,夏历,”,B,B,上,21,世纪教育网 下精品教学资源,3,、河南省殷墟作为世界文化遗产被列入,世界遗产名录,，下列历史人物中与殷墟有关的是（）,A,、大禹,B,、商鞅,C,、盘庚,D,、夏桀,4,、公元前,1046,年，武王伐纣，商朝灭亡，西周建立。与之相关的史实是,（）,A,、炎黄战蚩尤,B,、商汤灭夏,C,、春秋争霸,D,、,牧野之战,C,D,5,、,从夏、商、西周三朝的覆亡中，我们可以得到的历史教训是国家的统治者应该,（）,A,、重视教育,B,、发展经济,C,、勤政爱民,D,、,增强军事力量,C,请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：,夏朝建立禹,约前,2070,年,约前,1600,年,前,1046,年,前,771,年,1,2,3,4,请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：,约前,2070,年,约前,1600,年,前,1046,年,前,771,年,1,2,3,4,汤灭夏，商朝建立商汤,请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：,约前,2070,年,约前,1600,年,前,1046,年,前,771,年,1,2,3,4,牧野之战，商朝灭亡，西周建立周武王,学完第4课后，小明产生了一个疑惑：我感觉禅让制更能选出明君，王位世袭制更容易产生暴君。那么，王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？（要求：观点明确，论据充分）,温馨提示：判断一个制度是否进步，主要看它能否适应当时的生产力。,观点：历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。,课堂拓展,上,21,世纪教育网 下精品教学资源,课堂总结,禹结束部落建夏，,禅让从此变世袭。,汤灭夏桀建商朝，,盘庚迁都始称殷。,商周决战在牧野，,武王建周都镐京。,分封制行天下固，,国人暴动西周灭。,朝代,都城,开始,时间,结束,时间,开国,君主,末代,君主,夏,商,西周,阳城,约公元前,2070,年,约公元前,1600,年,禹,桀,殷,约公元前,1600,年,公元前,1046,年,汤,纣,镐京,公元前,1046,年,公元前,771,年,武王,幽王,板书设计,谢谢！,