汽车全电气系统检测及维修比赛项目.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汽车全电气系统检测及维修比赛工程,汽车全电气系统检测及维修比赛工程汽车全电气系统检测及维修比赛工程课程设计,课程设计,一、教学定位,“汽车电器构造与维修课程是职业院校汽车运用与维修相关专业的一门专业核心课程，也是从事汽车维修岗位工作的必备技能。汽车点火系统是较复杂的汽车电器系统，也是电控发动机的重要组成局部。,一所属专业和课程分析,本教学设计需要“汽车电工根底、“汽车机械根底和“新车检查等课程为前导课程作为铺垫，使用汽车电器构造实训台和整车进展教学，为学生在汽车维修岗位上从事电器维修工作等提供必需的专业知识、专业根本技能和必备的实践技能。,二设计背景、依据和支撑条件,二、,教学目标设计,一教学资源分析,文字资源：,?汽车电器?教材,?汽车电器设备构造与维修?工作页,维修手册,维修工单,自学材料,考核评分表,设备资源：,汽车电器构造实训台,整车和灯光检测仪,世达工具组套,起子、线钳、电烙铁等电工工具组套,万用表,示波器,通用解码器等,配图,配图,二、,教学目标设计,二学情分析,学生学习情况：,中职汽车维修专业第二学年二班的40名学生,理论方面，学习了?汽车电工根底?和?汽车机械根底?、?新车检查?等专业课程,技能方面，具备一定的实际操作能力,学生自身情况：,主动性缺乏,学习目标不明确,学习持续时间不长,学生思想活泼,愿意接收新鲜事物,好奇心强,爱动手操作,二、,教学目标设计,三教学目标,学习任务,情境名称,课时,模块一,充电指示灯亮故障处理,18,模块二,汽车不能正常启动故障处理,18,模块三,汽车不能正常点火故障处理,20,模块四,前照灯及一侧转向灯不亮故障处理,18,模块五,发动机转速表指示不准确故障处理,8,模块六,汽车全电气系统检测,14,本课程教学时间为,96,学时，分为,6,个教学任务，设计为每周,16,学时,，,完成一个教学任务，具体安排见下表,：,汽车电器构造与维修领域96学时,三、,教学,内容,设计,情境名称,情境描述,学习,内容,学时,汽车不能正常点火故障处理,点火系统为汽车发动机提供稳定而持久的动力，在汽车电气系统中的地位极为重要，在掌握点火控制系统分类、结构组成的同时还需要同学们结合前两模块的内容才能找到故障的根源,。,1.,点火控制系统的分类、结构和工作原理,2,2.,传统及普通电子点火系统工作原理,2,3.,微机控制电子点火系统工作原理,、电路读识,6,4.,常用诊断设备和仪器的使用,、故障诊断过程,6,5.,点火系统,故障处理,4,模块三 汽车不能正常点火故障处理20学时,三、,教学,内容,设计,四、,教学,资源运用,教学资源：,汽车电器构造与维修一体化教室,群众帕萨特轿车整车电气系统实训考核装置,捷达轿车全车电路检测实训台,桑塔纳轿车全车电路模块接线实训台,奥迪轿车全车电路检测实训台等设备,多媒体教学资源库,各类车型维修手册、全车电路,相关技术标准、法规,教学课件、视频,各型实训车辆8台,举升机12台,成套的汽车维修检测设备,配图,五、,教学组织与实施,任务引入,计划与决策,分析与资讯,任务实施,综合训练,总结,(,评价,),五、,教学组织与实施,五、,教学组织与实施,六、教学评价设计,自评,+,互评,教师评,+,综合评分,学生能够用专业术语描述常见故障现象,学生能够就故障现象作初步判断,学生能够读懂相应部件电路图、找到可疑故障部件,学生能够运用设备仪器对可疑故障部件进行检修,学生能够在小组帮助和教师指导下进行故障排除,能够按维修操作要求接车、问诊、填写维修工单,能够在团队合作下完成维修作业,谢谢大家！,