音乐让两颗孤寂心靠得如此之近.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,音乐让两颗孤寂心靠得如此之近,音乐让两颗孤寂心靠得如此之近音乐让两颗孤寂心靠得如此之近,用全新的教学理念和技术手段 完成一篇古代诗歌的教学任务,琵琶行是一篇传统的高中语文课文,今天老师要用一些全新的技术和手段,来帮助同学们学好这篇课文,在进行一系列兴趣盎然的活动之前,我想让大家用心记录好以下问题,并且,深入思考,积极讨论,基本问题,人类为什么会发生情感共鸣？,单元问题,1,我们通过了解琵琶女的身世，听出了她的曲中之情，而诗人为什么在不知道她的遭遇之前便已经听出了声中之情？,2,有人说，“琵琶女”是诗人想象中的人物，他们的相遇是白居易虚构出来的。你同意这种说法吗？,（对问题,1,若回答“否”，那么，两个陌生人之间为什么会产生心灵的共鸣呢？音乐在两个人心灵交流中起了什么样的作用？,对问题,1,若回答“是”，那么，白居易虚构这么一个人物，意义何在？虚构的“琵琶女”跟李白的“烟霞梦境”以及屈原的“香草美人”有共同之处吗？）,问题一,如果你来朗诵琵琶行，朗诵“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，你将如何处理才能准确地表达出诗人的内心世界呢？你要着力表达的是庆幸，悲愤，失落，无奈，还是其他？,问题二,这首诗的“诗眼”是什么？,问题三,琵琶行中的音乐描写用了哪些手法？这些音乐描写起到了什么样的作用和效果？,问题四,诗中“琵琶女”有三次琵琶弹奏，这三次弹奏分别是在什么情形下进行的？,问题五,为什么“江州司马”“泣下最多”？,问题六,有人说，“琵琶女”是诗人想象中的人物，他们的相遇是白居易虚构出来的。你同意这种说法吗？,问题七,对问题六若回答“否”，那么，两个陌生人之间为什么会产生心灵的共鸣呢？音乐在两个人心灵交流中起了什么样的作用？,问题八,对问题六若回答“是”，那么，白居易虚构这么一个人物，意义何在？虚构的“琵琶女”跟李白的“烟霞梦境”以及屈原的“香草美人”有共同之处吗？,问题九,为什么理想和现实总是充满了矛盾，让人郁闷难解？,好了，问题提完了,请大家在接下来的各种活动中,时时记着这些问题,时时思考这些问题,老师所说的一系列兴趣盎然的活动,包括,1、听音乐,2、看电影,3、学朗诵,4、制作多媒体幻灯片,5、制作网站,要求大家,1、积极参与,2、用心感悟,3、动脑动手,4、乐于协作,我们的目标之一,语文学习目标,知道白居易创作,琵琶行,时的背景和心态。,了解、掌握文学语言用来描写音乐的手段和方法。,了解、掌握朗读、朗诵古代诗歌的一般技巧。,了解,琵琶行,的基本线索和结构。,我们的目标之二,研究性学习目标,从,琵琶行,的阅读中获得自己独特的情感体验。认识到所谓“郁闷”是人生的常态，是理想和现实矛盾冲突的必然。,感悟人与人之间情感交流的必要，进一步认识到音乐艺术、电影艺术表现人类情感交流的意义。,提高与他人沟通、交流、合作的能力。,我们的目标之三,信息技术教育目标,具有从互联网获取白居易,琵琶行,相关资料的能力。,使用相关软件制作多媒体演示文稿、专题网站，用于向他人展示、与他人交流。,让我们展示,让我们思考,让我们协作,让我们感动,谢谢观赏,