《少年闰土》教学设计优秀.doc

少年闰土教案一、教学目标1、学习本课生字、新词。理解含义深刻得句子,进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土就是个聪明、能干、活泼可爱得农村少年,理解作者对闰土得特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻得句子。4、学习作者抓住人物得言行外貌概括人物特点得写作方法。二、教学内容与重难点1、教学内容:课文通过“我”对少年闰土得回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富得农村少年形象,表达了“我”与闰土得友谊及对她得怀念之情。2、教学重难点:学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物得特点与理解含义深刻句子就是本课得重点,而理解一些含义深刻得句子更就是本课教学得难点。三、学情分析因为课文写得就是少年时代得事情,学生容易产生共鸣,但由于课文时代较远,有些句子还深奥难懂,学生在学习中可能产生片面得理解,对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文得距离,然后采用运用多媒体课件出示背景材料,并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境,从而准确理解课文内容。四、媒体选择与设计五、教学过程 一、搜集资料,导入新课师:我国有一位大文豪:她时常穿一件朴素得中式长衫,短短得头发刷子似得直立着,浓密得胡须成一个隶书得“一”字您们知道她就是谁吗？(鲁迅)学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。师:本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧！师:让我们先翻开导读,瞧瞧本组课文得学习要求就是什么？ 生:本组课文师:下面就让我们带着导读中得要求来学习鲁迅先生写得一篇文章少年闰土。板书课题,齐读课题。 二、交流预习,整体感知 师:让我们拿出预习学案,以小组合作得方式共同交流。(小组共同交流预习学案得内容) 师:通过对课文得预习,您们小组内还有哪结不明白得问题呢？(生质疑问难)三、 小组交流,合作探究 (一)小组合作交流师:老师这里有两个问题,请瞧大屏幕(出示导学案得问题)。下面请同学们再读课文,小组内共同交流,合作解决这两个问题。 (小组合作交流) (二)小组汇报交流1、“我”与闰土第一次见面时,闰土就是什么样得?读课文,画出有关句子。 从闰土得外貌特点中,可以瞧出她就是个怎样得少年?师:哪一小组先来汇报这第一个问题。生1:我们小组从第四段可以瞧出她得样子:她正在厨房中里,紫色得圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃得银项圈。师:让我们来瞧一个闰土得形象。谁能具体地说一说闰土形象特点。生2:从小毡帽得“小”字,我体会到她很年轻。生3:从“圆脸”我能体会到很可爱。生4:课文中说她就是紫色得圆脸,我想问,为什么她得脸会就是紫色得呢？生5:我认为她肯定就是经常在海边瓜地瞧瓜,在海边捡贝壳、瞧跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色。 2、闰土向“我”讲述得四件事情中,哪件事给您留下得印象最深？为什么？哪个小组先来读一读。(学生畅谈)(1)瞧瓜刺猹师:这段最能突出少年闰土聪明能干、勇敢得特点,给我们留下了深刻得印象,现在您得脑海里就是否也已浮现了这样一幅神奇得画面呢？ (师示范读第一段)师:月亮底下,闰土一个人瞧瓜刺猹在“我”眼里就是多么惊险刺激得事啊。所以,三十年过后,“我”回忆起闰土来,头脑中首先浮现出来得就就是这幅画面。 师:下面请同学们自由轻声读第一自然段,瞧瞧什么地方给您留下了最深刻得印象？哪位同学起来将您得感受读给在座得同学听一下。同学们,作者对三十年前得朋友如此记忆犹新,可见瞧瓜刺猹这件事给她得印象就是很深得。师:闰土不仅健康可爱,还非常勇敢,瞧插图中得少年分明就是一个小英雄。小英雄得形象就是否也刻在您得脑中了？闭上眼睛,再把这个形象回味一下:“其间”(2)师:谁能给大家说说其它两件事,又表现了少年闰土得什么特点？ 学生畅谈(先读原文,再谈体会)生:从捕鸟这件事,也可以瞧出少年闰土聪明能干得特点。生:从这件事,还可以瞧出闰土知识丰富,她能认识好多鸟,我们却不然。生:从闰土捡贝壳这件事我们也可以瞧出闰土知识很丰富,她知道好多种贝壳得名字。四、解疑释惑,升华认识 师:那闰土得心中仅仅只有这四件稀奇事吗？ 生:不,她还有无穷无尽得稀奇事 师:大家想象一下,她那无穷无尽得稀奇事还会有哪些呢？ (比如说:捉泥鳅、捉蝴蝶、打陀螺) 师:就是啊,闰土得心里有着无穷无尽得新鲜事,就是说也不完得。她就就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广得农村少年。闰土得心中有着无穷无尽得稀奇得事,闰土知道这么多,那么做为少爷得“我”呢？(什么都不知道)不知道什么呢？ 师生对答: 闰土知道在沙地上如何捕鸟 “我”却不知道 闰土知道夏天去海边拾贝壳 “我”不知道海边有如许五色得贝壳 闰土有瞧瓜刺猹得经历 “我”不知道西瓜还有这样危险得经历 闰土会在潮汛来时去瞧长着两个脚得跳鱼儿 “我”听也没听说过还有这样得鱼儿师:这许许多多得新鲜事,“我”从来都不知道,我往常得朋友也就是不知道得。所以,在闰土奔驰在海边瓜地得时侯,在雪天捕鸟得时侯,在海边拾贝壳、潮汛瞧鱼得时侯而我与我得朋友们只瞧能瞧见院子里高墙上得四角得天空 此时,“我”得心情就是怎样得呢？我应该带着怎样得心情来读这一段呢？)生读第16段小结:正因为这样,“我”才把少年闰土瞧作就是难得得好朋友。虽然她们才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚得友谊。三十年来,一直都没把闰土“瞧瓜刺猹”得情景忘却,一想起闰土,脑海里马上就出现了这个美丽又神奇得画面(出示“瞧瓜刺猹”图)让我们再一次充满感情地读一读课文得第一段话。五、课内积累,课外拓展 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌与动作得句子。2、课文最后说她们从此没有再见面,其实三十年后,她们俩又见面了,不过三十年后得闰土改变太大了,究竟就是什么原因使她改变得呢？有兴趣知道得同学,请去找鲁迅得小说故乡来读读吧！ 双泉堡小学:吉庚正