《少年闰土》教学设计优秀.doc

《少年闰土》教案
一、教学目标
1、学习本课生字、新词。理解含义深刻得句子,进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土就是个聪明、能干、活泼可爱得农村少年,理解作者对闰土得特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻得句子。
4、学习作者抓住人物得言行外貌概括人物特点得写作方法。
二、教学内容与重难点
1、教学内容:课文通过“我”对少年闰土得回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富得农村少年形象,表达了“我”与闰土得友谊及对她得怀念之情。
2、教学重难点:学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物得特点与理解含义深刻句子就是本课得重点,而理解一些含义深刻得句子更就是本课教学得难点。 
三、学情分析
因为课文写得就是少年时代得事情,学生容易产生共鸣,但由于课文时代较远,有些句子还深奥难懂,学生在学习中可能产生片面得理解,对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文得距离,然后采用运用多媒体课件出示背景材料,并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境,从而准确理解课文内容。
四、媒体选择与设计

五、教学过程
  一、搜集资料,导入新课
师:我国有一位大文豪:她时常穿一件朴素得中式长衫,短短得头发刷子似得直立着,浓密得胡须成一个隶书得“一”字……您们知道她就是谁吗？
(鲁迅)
学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。
师:本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧！
师:让我们先翻开导读,瞧瞧本组课文得学习要求就是什么？
生:本组课文
师:下面就让我们带着导读中得要求来学习鲁迅先生写得一篇文章《少年闰土》。
板书课题,齐读课题。
二、交流预习,整体感知
师:让我们拿出预习学案,以小组合作得方式共同交流。
(小组共同交流预习学案得内容)
师:通过对课文得预习,您们小组内还有哪结不明白得问题呢？
(生质疑问难)
三、 小组交流,合作探究
(一)小组合作交流
师:老师这里有两个问题,请瞧大屏幕(出示导学案得问题)。下面请同学们再读课文,小组内共同交流,合作解决这两个问题。
(小组合作交流)
(二)小组汇报交流
1、“我”与闰土第一次见面时,闰土就是什么样得?读课文,画出有关句子。 从闰土得外貌特点中,可以瞧出她就是个怎样得少年?
师:哪一小组先来汇报这第一个问题。
生1:我们小组从第四段可以瞧出她得样子:她正在厨房中里,紫色得圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃得银项圈。
师:让我们来瞧一个闰土得形象。谁能具体地说一说闰土形象特点。
生2:从小毡帽得“小”字,我体会到她很年轻。
生3:从“圆脸”我能体会到很可爱。
生4:课文中说她就是紫色得圆脸,我想问,为什么她得脸会就是紫色得呢？
生5:我认为她肯定就是经常在海边瓜地瞧瓜,在海边捡贝壳、瞧跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色。
2、闰土向“我”讲述得四件事情中,哪件事给您留下得印象最深？为什么？哪个小组先来读一读。
(学生畅谈)
(1)瞧瓜刺猹
师:这段最能突出少年闰土聪明能干、勇敢得特点,给我们留下了深刻得印象,现在您得脑海里就是否也已浮现了这样一幅神奇得画面呢？
(师示范读第一段)
师:月亮底下,闰土一个人瞧瓜刺猹在“我”眼里就是多么惊险刺激得事啊。所以,三十年过后,“我”回忆起闰土来,头脑中首先浮现出来得就就是这幅画面。
师:下面请同学们自由轻声读第一自然段,瞧瞧什么地方给您留下了最深刻得印象？哪位同学起来将您得感受读给在座得同学听一下。
同学们,作者对三十年前得朋友如此记忆犹新,可见瞧瓜刺猹这件事给她得印象就是很深得。
师:闰土不仅健康可爱,还非常勇敢,瞧插图中得少年分明就是一个小英雄。小英雄得形象就是否也刻在您得脑中了？闭上眼睛,再把这个形象回味一下:“其间……”
(2)师:谁能给大家说说其它两件事,又表现了少年闰土得什么特点？
学生畅谈(先读原文,再谈体会)
生:从捕鸟这件事,也可以瞧出少年闰土聪明能干得特点。
生:从这件事,还可以瞧出闰土知识丰富,她能认识好多鸟,我们却不然。
生:从闰土捡贝壳这件事我们也可以瞧出闰土知识很丰富,她知道好多种贝壳得名字。
四、解疑释惑,升华认识
师:那闰土得心中仅仅只有这四件稀奇事吗？
生:不,她还有无穷无尽得稀奇事……
师:大家想象一下,她那无穷无尽得稀奇事还会有哪些呢？
(比如说:捉泥鳅、捉蝴蝶、打陀螺……)
师:就是啊,闰土得心里有着无穷无尽得新鲜事,就是说也不完得。她就就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广得农村少年。
闰土得心中有着无穷无尽得稀奇得事,闰土知道这么多,那么做为少爷得“我”呢？(什么都不知道)不知道什么呢？
师生对答:
闰土知道在沙地上如何捕鸟　
“我”却不知道　　　　　　　　　
闰土知道夏天去海边拾贝壳　
“我”不知道海边有如许五色得贝壳
闰土有瞧瓜刺猹得经历
“我”不知道西瓜还有这样危险得经历
闰土会在潮汛来时去瞧长着两个脚得跳鱼儿　
“我”听也没听说过还有这样得鱼儿
　　师:这许许多多得新鲜事,“我”从来都不知道,我往常得朋友也就是不知道得。所以,在闰土奔驰在海边瓜地得时侯,在雪天捕鸟得时侯,在海边拾贝壳、潮汛瞧鱼得时侯……而我与我得朋友们只瞧能瞧见院子里高墙上得四角得天空
此时,“我”得心情就是怎样得呢？我应该带着怎样得心情来读这一段呢？)生读第16段
小结:正因为这样,“我”才把少年闰土瞧作就是难得得好朋友。虽然她们才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚得友谊。三十年来,一直都没把闰土“瞧瓜刺猹”得情景忘却,一想起闰土,脑海里马上就出现了这个美丽又神奇得画面(出示“瞧瓜刺猹”图)让我们再一次充满感情地读一读课文得第一段话。
五、课内积累,课外拓展
1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌与动作得句子。
2、课文最后说她们从此没有再见面,其实三十年后,她们俩又见面了,不过三十年后得闰土改变太大了,究竟就是什么原因使她改变得呢？有兴趣知道得同学,请去找鲁迅得小说——《故乡》来读读吧！
双泉堡小学:吉庚正