直线与曲线教案.doc

一、教学目标设计：（一）【知识与技能目标】：引导学生欣赏、观察各种自然景物，能够观察到其中的直线与曲线，并说出它们给人的感觉。（二）【过程与方法目标】：引导学生充分展开想象，能够利用直线或者曲线创造出静或动的画面。（三）【情感态度与价值观目标】：引导学生根据不同的线条，想象出各种形象，培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。促使学生感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成就感。二、教学过程设计：（一）、欣赏视频导入新课：【2分钟】播放课件【烟雾】视频：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。指导学生观察视频中出现的线条。师：在视频中发现了哪种线条？这种线条有什么特点？生：（根据自己的理解回答）曲线，线条的特点是生动、有流动的感觉等。（师评价：从学生的观察力和美术知识掌握方面进行评价。）【教学设计意图】：老师创设问题，营造氛围，引导学生主动回答，并及时给予表扬与鼓励，让学生直观感受曲线的动态美，从而激发学生学习兴趣并引出课题：直线与曲线的造型特点。 （二）、观察并分析直线和曲线的特点及给人的不同感受： 环节1、播放课件【想一想】：【3分钟】引导学生想一想，思考曲线给你什么样的视觉感受？为什么？你还从哪里见到过曲线？学生思考回答后，老师利用课件出示三幅视频中没出现过的景物图片，以及曲线的造型特点。（师评价：对回答正确的同学给予表扬，回答不对的同学给予鼓励。）【教学设计意图】：通过老师创设的问题，引导学生将曲线与生活中的形象产生联系，把静态的知识转化成动态的探索对象，让学生在探索中体验和想象，增强了教学的实效性。环节2、播放课件【找一找】：【2分钟】出示三个含有直线的景物图片，学生观察。师：下面的景物中有什么样的线条？ 生：（根据自己的理解回答）直线。【教学设计意图】：通过线条找一找环节，引导学生观察直线，使学生感受直线的造型特点，引发学生好奇心，更好的激发学生的学习兴趣。环节3、播放课件【议一议】：【3分钟】学生找完后，让学生分组讨论，直线给你什么样的视觉感受？为什么？你还从哪里见到过直线？ 学生讨论后，分组回答。（根据自己小组的讨论结果回答）老师：出示课件中直线的特点以做小结。（师评价：学生讨论分析回答后老师进行归纳与总结，同时对全体同学进行鼓励与表扬。）【教学设计意图】：通过老师创设的问题，引导学生主动探索直线的造型特点，并能说明它们的特征。由此充分激发学生的好奇心和发表独特见解的愿望，更好地使学生感受到小组协作分析思考的乐趣，从而培养学生团结协作的能力，激发学生的团队精神。环节4、播放课件【走近大师】：【3分钟】播放课件出示凡高与蒙德里安的作品图片：引导学生思考，上面的两幅画，哪幅给人静的感觉，哪幅给人动的感觉？为什么？学生回答后，老师给予总结与表扬。（评价要点：老师可鼓励学生课后多欣赏相关的美术作品，掌握更多的美术知识。）【教学设计意图】：通过课件图片和问题创设，来拓展学生眼界，引导学生掌握用直线或曲线创作作品的造型方法。（三）、拓展小结：【1分钟】同学们， “生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”如果我们能仔细观察自然，观察生活，那么一定会有更多的收获。三、教学评价设计：1、多数的学生能通过教师创设的视频欣赏、想一想、找一找、议一议等环节，感受到直线与曲线的形象特点，利用线条的特点去想象、造型，培养学生在生活中发现美，感悟美，表现美的能力。（检测目标1）2、学生能在老师创设的情境中，对比观察，总结分析，正确理解老师的教学意图，体会直线与曲线形象及造型的趣味性。（检测目标2）3、学生通过对直线与曲线特点的理解，能用直线或曲线成一副有趣的作品，进而活跃自己的美术思维，表达自己的主观感受和思想情感。（检测目标3）4、通过观察了解直线与曲线，通过学生讨论，交流感受，能发现生活中美的事物。并激发出对学生对在生活中各种线条美的关注，多数学生能体验到美术与生活的联系。（检测目标4）