组合体组合形式教案.doc

合格课教案
课题
组合体的组合形式
授课人
张玉明
班级
11秋综合
地点
11秋综合（教室）
课时
1
时间
2012.3.21上午第三节

教学目标
知识目标
掌握组合体的组成形式以及表面连接关系
技能目标
学会运用组合体的组合形式对组合体进行视图分析
德育目标
通过本节课的学习让学生在获取知识的同时，进一步培养学生对专业课学习的兴趣
教学重点
组合体的组成形式以及表面连接关系
教学难点
组合体的组成形式以及表面连接关系
教学方法
讲授法、读图分析法
教具准备
教学模型、三角板、圆规、小黑板
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动

复习提问
新课导入
前面我们在第三章讲了基本体的视图的画法，有哪些基本体呢？（棱柱，棱锥，圆柱，圆锥）。
组合体可以理解为是把零件进行必要的简化，不论多么复杂的零件都可以看做由若干个基本体组成，所以学些组合体将为零件图的绘制提供基本的方法。

讲述

思考

新课讲授

一、组合形式
1、组合体的定义：有两个或两个以上的基本体按一定的方式所组成的形体称为组合体。
2、组合形式：组合是由基本体组合而成，常见的组合方式有叠加、切割和综合三类

叠加：由基本体叠加构成组合体。
(a图)

切割：由基本体经截去若干部分而形成的组合体。
（b图）

综合：组合体的构成既有叠加也有切割。 （c图）
二、基本形体之间的表面连接形式
无论是以何种形式构成的组合体，各基本形体之间有一定的相对位置关系，并且各基本形体之间的表面也存在一定的连接关系。
1、 不共面（不平齐）
两基本形体互相叠合时，除叠合处比表面重合外，没有公共表面，在视图中两个基本体之间有分界线。

图2-5-2
2、 共面（平齐）
两基本形体具有相互连接的一个面（共平面或共曲面）时，它们之间没有分界线，在视图上也不可以画出分界线。

图2-5-3

讲述
板书

讲述
板书

出示实物
模型

提出问题

引导学生
回答

讲述
板书

出示实物
模型

提出问题

引导学生
回答

出示实物
模型

听讲

观察
记忆

听讲
观察
记忆

小组
讨论

听讲
观察
记忆

观察
讨论

新

课

讲

授

新

课

讲

授

课堂练习
教学模型练习
课堂小结
1、组合体的组成形式（叠加、切割、综合）
2、基本体的表面连接形式（共面无线，不共面有线）
总结

回忆
记忆
作业布置
1、将P97图2-5-2和图2-5-3的视图补全。
2、思考基本体的另外两种表面连接方式。

板书
设计
组合体的组合形式
一、 组合形式
1、 组合体定义
2、 组合形式
叠加
切割
综合
二、 基本体表面连接形式
不共面
共面

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