《丝绸之路》教案.doc

课题
27、丝绸之路
教学目标
 1.会认“匈、骞、继、贯”4个生字，会写“共、运、终、道、挨、国、贵”7个生字。 
 2、正确、流利地有感情地朗读课文，会说张骞两次出使西域的经历。 
3、采用创境激趣法和讲解指导法。 
4、通过理解课文内容，感受张骞勇敢顽强、热爱祖国的精神  
教学重点
1.感情朗读课文，感受文中人物的美好品质。 2.领悟“丝绸之路”的重要历史意义。
教学难点
1.感情朗读课文，感受文中人物的美好品质。 2.领悟“丝绸之路”的重要历史意义。
教学时间
二课时
教学准备
生字卡片、教学挂图
教学过程
个性修改
第一课时
  一、课件激趣，引入学习 
  1.课件出示“张骞”的图片，引导学生交流对图中人物的感知。    
教师适时引导学生明确人物并补充介绍张骞；中国第一位有影响的对外友好使者，更是“丝绸之路”的开拓者。 
  2谈话导入：孩子们，.这节课，就让我们来学习张骞的故事。（板书课题：31  丝绸之路，齐读课题，理解丝绸之路）   
二、自读课文，感知大意 
  1.师范读课文，学生边听边圈出课文的生字，同时标出课文自然段。     
2.学生自由朗读课文，教师了解自读课文情况。    
3.检查学生自主读文的情况。       
（1）开火车认读生字，齐读。 
教师适合提醒读准“匈、共、终”等生字的后鼻音，强调：“骞”不要读成“赛”“挨”读第二声。 
  （2）指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行部分句段的范读指导。 
  重点指导好长句子“但是获得了╱大量有关西域各国的╱人文和地理信息”“后来╱人们把这条贯通中西的商路╱称作‘丝绸之路’”。 
  4.学生再读课文，思考：课文主要写了什么故事，并用自己的话说说故事的主要内容。 
  （1）学生交流，教师适时引导学生说清楚故事的人物、起因、经过和结果。（引导学生理解“出使”的意思。） 
  （2）质疑：张骞为什么要“出使西域”？  
三、巩固生字，指导书写 
  1.课件出示本课的生字，学生自主观察字形并交流识字方法。 （“匈”与“句”很像，“贵”下面是贝，表示它本身就是宝贝....） 
  教师适时引导学生采用添加部首的方法记忆“终，运、道、国”等生字，采用形近字比较法记忆“骞”。 
  2.课件出示会写生字“共、运、终、道、挨、国、贵”，要求学生观察并交流这些生字的书写要领。 
   教师适时进行范写，并强调:“运、道”的笔顺是先右后左；“终、挨”一定要注意左窄右宽；“国”最后一笔是横；“贵”的上半部不能写成“虫”，下面的横要写的舒展。  
  3.学生自主描汇、临写生字，教师巡视点拨指导。       
四、课堂小结     
师：张骞在出使西域的过程中到底发生了什么样的故事呢？下节课我们继续学习课文。
第二课时
一、复习回顾，引入学习 
  1.出示本课生字，开火车朗读，齐读。 
  2.指名说说课文主要写了谁的什么故事，教师适时板书（张骞）出使西域。 
二、精读故事，感悟人物 
  1. 质疑引入：在出使西域的路上，张骞都遇到了什么事情？（被匈奴人发现了，很多人被杀死，张骞成为了俘虏。）    
（1）引导学生随文理解“俘虏”“寡不敌众”的意思。    
（2）学生齐读课文第一自然段的第二、三句话。 
2.引导学生认真朗读课文第二、三自然段，看看张骞都遇到了哪些困难，他又是如何解决的，并分别用“----”“～～～”画出描写困难及张骞的表现的句子。 
（1）学生交流对“困难”的描写，教师板书：遇到困难 课件出示第二、三自然段，引导学生抓住“十一年”“终于”体会张骞被软禁的时间之长（随文理解“软禁”的意思，同时抓住词语“马不停蹄”“忍饥挨饿”“吃尽了苦头”体会张骞所遭受的困难之大。） 
（2）学生继续交流对张骞的表现的描写，引导学生重点抓住“始终没有忘记自己的使命”，体会张骞对自己的使命的坚持。（板书：不忘使命） 
（3）指导学生有感情朗读课文第二、三自然段。 
  3.过渡：张骞完成汉武帝交给他的“联合大月氏共同抗击匈奴”的使命了吗？（没有）      
师：虽然张骞没有完成最初的使命，但是这次出使西域却有了其他的收获。
（1）引导学生朗读课文第三自然段，说一说：张骞给汉武帝带回了什么？（大量有关西域各国的人文和地理信息） 
（2）质疑：汉武帝为什么要第二次派张骞出使西域？（为了与西域许多国家建立友好关系。）教师板书：再出西域 
 4.教师激情引述：在张骞的努力下，汉朝和西域各国建立了友好关系。 
（1）学生认真朗读课文最后一段，说一说：张骞两次出使西域的结果如何？ 
（2）学生交流，教师板书：开辟商路 
引导学生明确：在这条商路上运输最多的就是“丝绸”，因而这条商路也被称为“丝绸之路”（理解“源源不断”的意思） 
（3）讨论：你觉得张骞是一个怎样的人？ 
（4）指导学生有感情朗读课文最后一个自然段。  
三、课堂小结 
1.学生说说自己的学习收获。 
2.教师小结：同学们，我们祖国的历史文化是灿烂辉煌的，作为华夏子孙，我们要为祖国的强大贡献出自己的一份力，让祖国越来越强盛！

板书设计
31    丝绸之路
（张骞）出使西域 →遇到困难→不忘使命→再出西域→开辟商路                  
               （ 勇敢顽强、热爱祖国）