【教案】19.1-最快的“信使”.doc

19.1 最快的“信使”
教学目标
知识与技能：1.了解电磁波的产生与传播.　
2.知道光是一种电磁波,以及电磁波在真空中的传播速度.
3.知道波长与频率、波速的关系。
过程与方法：１.通过演示了解电磁波的产生，电磁波的传播；
２.通过观察图表认识电磁波在不同波段有不同作用.
情感态度与价值观
通过观察图表，认识电磁波的资源是有限的；体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在
重点难点： 对电磁波的理解
备课过程
复习：
我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。
　　通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。
在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。
引入:
飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
进行新课
一、认识波
(1)演示实验
　①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。
　②音叉（或其他发声体）振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
总结以上实验（和其他事例）得出结论：
板书：<波是自然界普通存在的现象>
二、自然界存在电磁波
（１）演示实验　　（课本活动一）
①为什么会发生这种现象？
②举出日常生活中发生的类似的现象。
教师归纳小结，讲解电磁波的初步知识，并说明间接观察是物理学常用的研究方法（如借助小磁针可以间接地研究磁场）。
（２）完成“活动一”的讨论
三、认识电磁波
(１)电磁波的频率和波长
画出水波图，比拟电磁波讲解波长与频率的概念
①波峰与波谷的概念；
　　②在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫水波的频率；频率的单位叫做赫兹，简称赫。常用的频率单位是千赫和兆赫。
板书： 1千赫=103赫，1兆赫=106赫
　　③波长与波速的概念；
　　④分析得出：波速与波长和频率的关系。
类似于水波，电磁波也有自己的频率和波长，也同样可以用波形图来描述，讲解课本图18—4频率不同的电磁波的波形图。需要说明以下二点：
　　①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。
　　②电磁波频率、波长与波速的关系。
　　板书：波速=波长×频率 即c=fλ
电磁波能在真空中传播，电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波的传播速度等于光速。它的传播速度等于光速，即：C=3×108m/s
板书：电磁波在真空中的传播速度与光速相同，是3×108米/秒。在空气中和在真空中近似。
注意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。
例：我国第一颗人造地球卫星采用20.009兆赫和19.995兆赫的频率发送无线电信号，这两种频率的电磁波的波长各是多少？（光速为3×108米/秒）
　　（答案：波长分别为14.983米和14.993米）
四、电磁波的应用
由于电磁波的频率和波长各不相同，所以在我们周围空间里存在着形形色色的电磁波。按照课本上的图表，介绍电磁波谱以及无线电通信所用的电磁波（也叫无线电波）的几个波段。
　　介绍不同频率的电磁波在生活中的作用
小结:（略）
布置作业：
　(1)阅读课本上的STS：我国手机的辐射标准。
　(2)阅读本节教材。
(3)上网搜集资料,完成课本作业3
教学后记：

3