小学地校教案.doc

古往今来报国魂教学目的了解不同时期中华民族涌现出来的一些爱国人士。2.领悟这些爱国人士身上所体现出来的优秀品质。3.激发学生爱国热情，培养学生民族自豪感和责任感。教学重点了解不同时期中华民族涌现出来的一些爱国人士，以及他们的事迹。教学重难点体会爱国人士的大爱情怀，立志学习他们的精神。教学课时 一课时。教学过程一、展示国魂颂：擂响禁烟战鼓，率军收复新疆，黄海激战千层浪，看我中华儿郎。兵谏逼蒋抗日，浴血战台儿庄，百团大战士气长，国魂永驻沙场。提问：1.这首国魂颂包含了哪些“为国尽忠”的英雄？2.你还知道中华民族的历史上，还涌现了哪些英雄人物？从古到今中华儿女的优秀代表：1.忧国忧民，耿耿丹心的屈原2.新时期领导干部的楷模孔繁森3.智救郑国的弦高4.“先忧天下的”范仲淹5.现身祖国数学科学的华罗庚二、思考：1.这些爱国人士身上都体现了哪些可贵的品质？明确：爱国主义是中华民族的优良传统，从古到今，无数中华儿女，谱写了一曲曲忠于祖国的壮丽诗篇。从屈原、弦高、范仲淹到华罗庚、孔繁森他们用自己的行动乃至生命表达着对祖国的忠诚。三、讨论：作为中学生，应该怎样在学习生活中表现对祖国的忠诚？明确：作为一个小学生，要像我们许许多多先辈一样，不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义深沉的爱，还要把为祖国献身作为一生的目标和追求，树立为中华民族的繁荣昌盛而献身的崇高理想。好好读书，立志成才，为建设社会主义祖国作好准备。四、小结：作为一个优秀的民族，我们从古到今涌现了许许多多优秀的中华儿女。正是他们从小就树立了崇高的理想，并自觉的把个人命运和国家的前途和命运联系在一起，以天下为己任，有着五千年文明史的中华民族才能屹立在世界的东方。我们应该为伟大的祖国骄傲，为自己是一个中国人骄傲，并立志作好父辈的接班人，为建设好我们的国家而努力奋斗。五、作业1.课外学唱红歌。2.积累爱国名言警句。比一比谁记得最多信心留给自己教学目的： 认识自信的重要。体验自信的力量。怎样做一个自信的人。 教学重点：体验自信的力量。教学难点：怎样做一个自信的人。教学课时：六课时教学过程 第一、二课时一、 引入 自信是什么？自信是获胜的法宝，是成功的保障！一个人一旦丧失了自信，就有可能自我埋没，自我毁灭。二、学习第一课拥抱自信。1、阅读与思考 （1）学生阅读“阅读架”的材料。（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、读了爱迪生、海伦凯勒的故事，你有什么收获？B、韩玉珍的故事给你什么启发？ 2、课堂链接 阅读材料三国马谡失街亭的内容，拓展、了解“马谡失街亭”。3、探究与体验（1）诵一诵： 自信与骄傲有异，自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。梁启超先相信自己，然后别人才会相信你。罗曼罗兰 自信者不怀疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。史典信心是命运的主宰。海伦凯勒 （2）帮一帮：娟子没有自信心害羞，胆小。如果你就是娟子的同学，你会怎样帮她？（3）议一议：学生阅读教材第80页内容，进行评价。 （4）看一看：仔细观察教材81页的两幅漫画，学生探讨：有什么发现？4、实践与分享情节表演活动。 故事表演 角色老师、自信者、自负者和自卑者。 情景 放学前，数学老师带着试卷来到班里向大家介绍考试的情况，表扬考得好的同学。自信的淇淇、自负的苗苗、自卑的彤彤都得到了90分。放学后，他们三人站在一起聊天 要求 他们三个会聊些什么呢？请通过语言、动作、神情表演自信者、自负者和自卑者的不同表现。 三、总结第三、四课时 一、引入 自信的力量有多大？它足以令柔弱的小草冲破土地的封锁，展现勃勃生机；足以令滴滴轻盈的水珠穿透坚硬的巨石，展现顽强的力量；足以令崖间的苍松傲视风雪，展现坚韧的生命。 二、学习第二课自信的力量。1、阅读与思考 （1）学生阅读“阅读架”的材料。（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：A、自信的力量是不可估量的。想想，自信让耳聋的贝多芬克服了哪些困难？B、高位截肢的农村姑娘肖敏取得了哪些荣誉？你想对她说什么？ 2、课堂链接 阅读材料教材第84页“课堂链接”内容，拓展：给你的启发，给你的自信。3、探究与体验（1）诵一诵： 有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。萧伯纳坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。马尔顿 能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致馅污的，是我的信心。但丁在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 奥格斯特冯史勒格 （2）夸夸我：在生活中，你一定因为自信克服了不少困难，请夸夸自己吧！我相信，我能把早操做得更好！我相信，我能做出精美的手抄报！我相信，我能 （3）听一听：请听歌曲相信自己，并说说你的感想。4、实践与分享 观察一下你身边有哪些同学是自信的，他们与其他同学比，有哪些更突出的表现。请把你看到的记录下来，并及时写下自己的感受。（教师提供纸张，学生把它记录下来。） 第五、六课时一、引入 自信的力量是无穷的。拥有自信，人生就会更加精彩。怎样做一个自信的人？读了下面 这两则故事，也许你能得到答案。二、学习第三课插上自信的翅膀翱翔。1、阅读与思考 （1）学生阅读“阅读架”的材料。（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：你从刘翔和杨阳的故事里明白了什么？ 2、课堂链接 （1）读一读掌声这篇短文吧，他会让你明白：不要忘了时刻给别人赞美，因为那是自信的加油站！（教师提供阅读材料） （2）小学生阳光阅读系列书籍自信和谦虚中有很多精彩的故事，它能带给你更多的思考和启示。快去读读吧！（教师提供阅读材料） 3、探究与体验 （1）编一编诵一诵：（教师提供制作好的材料，完成后一起朗读交流。） 别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣和洗澡；爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫；奶奶你别说我小，我会给花把水浇；现在我呀长大了，会做的事情真不少了。 （2）自信小锦囊 如何建立自信心？ A、认识自己的优点，能力和特长；B、多回忆自己以前成功的事；C、经常微笑；D、挺胸抬头； E、欣赏振奋人心的音乐；F、读励志的书籍。 （1） 做一做：同学们，自信是需要付诸行动的。因为自信，每天都在进步的你一定能攀登上成功的巅峰！ 我今天 我今天主动报名参加学校举办的绘画比赛！我今天参加了班干部竞选演讲！我今天上课发言了！我今天微笑了！4、实践与分享 活动：采用唱歌、跳舞、做手工、写童话等形式，展示自己的自信心。活动结束后，把自己的感受记录下来。爱心献给社会爱心连起你我他一、教育教学目标1、知识与能力（1）识记本章诵词。爱、爱心的含义。爱的表现。爱与奉献的关系。（2）理解爱的好处。爱是一种奉献。爱自然就是爱自己。（2）能力体会他人、父母、老师、同学的爱。说说他人、父母、老师、同学的爱给自己带来了什么。对他人、父母、老师、同学的爱，自己是如何回应的，最好的回报应该是怎样的。2、过程与方法教学全过程，教师按照知、情、意、行统一，引导学生从道德认知到道德认同，最终将道德自觉认同内化为道德行动。在方法的采用上，不论是情境导入、故事导入，还是教学过程中分组合作探究，使用的背景材料要把“在场”和“不在场”有机结合起来。3、养成行动把自己对他人、父母、老师、同学的爱的回报过程记录下来，看哪些时候哪些方面做得最棒。二、教学重点与难点1、爱的意义；2、爱的表现；3、爱需要奉献；4、体会他人、父母、老师、同学的爱；5、爱社会、爱自然就是爱自己；6、引导和监督学生完成后面的养成行动，用一点一滴的生活实例感化学生，使他们通过小善的积累，最终形成大德。三、教学过程第一、二课时一、引入 一个人诚实守信，就能获得大家的信任。如果为贪图小利或一时的安逸失信于他人，表面上是得到了“实惠”，实际上却毁掉了自己的声誉。只有树立“以诚信守信为荣，以见利忘义为耻”的荣辱观，才能赢得人生的成功。 二、学习第二课诚信赢得成功1、阅读与思考 （1）学生阅读“阅读架”的材料。（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：晏殊为什么会得到宋真宗的赏识，而名牌大学毕业的青年小伙子为什么被所有公司婉言相拒？从这两个故事中，你明白了什么道理？ 2、课堂链接 阅读材料“周幽王烽火戏诸侯”与“商鞅立木为信”的故事。理解李嘉诚的话“你必须以诚待人，别人才会以诚相报”。 3、探究与体验（1）诵一诵： 知之为知之，不知为不知，是知也。以诚信换取诚信；以诚信获得成功。 用诚信开启知识之窗；用诚信鼓起上进之帆。 我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功。 （2）说一说：观察教材第70页的漫画，说一说你看懂了什么？学生观察思考，教师引导学生说出。 （3）议一议：狼来了的故事，村民没有去救小男孩。你说这是为什么？学生讨论交流。（4）做一做：教师布置学生去收集各种关于诚信的资料，做一张以诚信为主题的手抄报。方式：独立完成，或合作完成。 4、实践与分享 （1）访一访：访问周边那些诚信人物，完成下面的调查表（教师提供调查表，学生去完成，回到教室，教师检查完成情况）。 （3）展示台：学生将自己收集到的材料进行整理，以各种形式展示。三、总结第三、四课时一、 引入 诚信是做人的准则，是成功的基石。我们少年儿童从小就要诚实做人，诚心待人，信守承诺，言行一致。这样，诚信的种子就会在我们的心里生根发芽，开出美丽的花朵。 二、学习诚信待他人。1、阅读与思考 （1）学生阅读“阅读架”的材料。（2）思考“思考坊”，学生进行讨论和交流，教师择机应道补充：孙永林因为欠自己的债才到北京催款，所以他也可以因此而拖欠员工的工资。孙永林一家都遇难了，民工们领不到工资也是正常的。可是孙永林和孙东林是怎样做的？ 2、课堂链接 观看影片信义兄弟，再一次感受他们带给我们的温馨、感动和震撼。3、探究与体验（1）诵一诵：子曰：“言必信，行必果，然小人也！”子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”（2）说一说：A、学生读教材第75页的材料“说一说1”，学生先讨论，教师加以引导：你怎样评价这位摊主？ B、学生讨论教材第75页的材料“说一说2”，完成：你认为涛涛该怎么做？ （3）议一议：学生阅读65岁的李国楚老人的故事材料，议论交流：对于65岁的李国楚老人的做法，你有什么看法？ 4、实践与分享 悄悄记录下你的诚信故事，再与大家一起分享自己成长过程中的美好点滴。（学生里教师提供的“我的诚信卡”表进行记录，在交流。） 三、总结 四、作业：请同学们从现在起，每天都做一件我们力所能及的有爱心的小事。