地理必修三全套教案教学文稿.doc

地理必修三全套教案学习好资料1.1 地理环境对区域发展的影响三维目标 知识与技能 1、在初中区域地理的基础上，引导学生归纳出区域的概念及特点。 2、运用比较法分析不同区域的不同地理环境，同一区域不同阶段的地理环境，对区域发展的影响。 过程与方法 1、通过案例分析使学生掌握分析影响区域发展的各种因素的方法。 2、通过小组学习和合作学习，提高学生解决问题的能力。通过讨论，实现师生，生生互动，培养学生的思维能力和合作交流学习的能力。 情感态度与价值观 1、通过学习地理环境差异对区域发展的影响，不同区域发展阶段地理环境的影响等知识，使学生树立辩证的、科学的发展观，学会用发展的观点来看待事物。通过合作交流，构建团队精神。 2、培养学生热爱家乡的情感。教学重点 比较不同区域的地理环境对区域发展的影响。教学难点 区域不同发展阶段地理环境的影响。教学思路 学生阅历较浅，对于“区域”和“地理环境”的感知往往不全面，教师要创设情境，借助多媒体、挂图、板图等手段帮助学生完成新知识的构建。教学和学法 1、教法：比较分析法、案例教学法、多媒体辅助教学法等。 2、学法：他主学习和自主、合作、探究相结合的学习方法 教具准备 多媒体课件课时安排 2课时教学过程第一课时新课引入 显示设问，由学生回答。设问：我们的生活与区域密切相关。例如，我们介绍自己的家乡在某省某市、去过某风景区旅游等。我们经常听到省、直辖市、自治区、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。你知道什么是区域吗？区域是怎样划分的？如何描述一个区域的地理特征？教师讲解一、什么是区域：1、区域的内涵：（1） 区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。（地表特征、面积、形状和边界）（2） 区域具有一定的区位特征（3） 区域内部的特定性质相对一致读图设问 比较以下两图，设问：请判断这两幅图的划分依据是什么？图中的区域规模有何差异？区域的特点是什么？（学生回答，教师点评）投影两幅图：不同空间尺度的区域图中国三大自然区域图 教师归纳：2、区域的分类：按性质分（自然区域、经济区域、社会文化区域等）按规模分（大型、中型、小型）3、区域的特点：层次性、差异性、整体性和可变性承转不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活特点由许多不同区域的发展水平和方向也存在差异，下面我们通过以下案例，分析说明地理环境的差异对区域发展的影响。二、地理环境的拆对区域发展的影响：读图分析显示以下三图，图1.1长江三角洲的地理条件中国地形图图1.2松嫩平原的地理条件思考：长江三角洲和松嫩平原都是平原地区，并都位于我国的东部季风区，试从图中找出两者地理环境的主要差异，并分析其产生的主要原因。这些差异对生产活动有何影响？（学生回答，教师点评）教师归纳表格，学生完成长江三角洲与松嫩平原的地理环境差异地理环境长江三角洲松嫩平原地理位置差异位于30N附近，我国东部沿海地区的中部，长江入海口大致位于4348N，地处我国东北平原中部气候条件差异亚热带季风气候，年降水量丰富，余热同期，河湖密布温带季风气候，雨热同期，但大陆性稍强，降水量较少，热量不足土地条件差异经人们长期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，较分散为肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面积大，集中连片矿产资源差异贫乏石油等资源丰富长江三角洲与松嫩平原地理环境的差异对人类活动的影响生产活动长江三角洲松嫩平原农业水田为主，盛产水稻、油菜、棉花，作物一年两熟至三熟，水产发达旱地为主，产玉米、春小麦、大豆，一年一熟，西部可发展畜牧业工业优越得地理环境使其商业贸易发达、轻工业发达、通过发达得海陆交通引进原料发展重工业，是我国最大综合性工业基地利用当地丰富的石油资源和周围丰富的煤炭资源，发展重化工业，成为我国的重化工业基地。城市和人口人口密度高、城市密集、城市发展历史悠久人口密度较低，城市发展历史较短交通运输内河、海运、陆运、空运发达内河、陆运发达（铁路网稠密）产生两地差异的根本原因是什么？自然环境的差异方法归纳 通过以上的案例分析，要分析两个区域差异的时候，我们应该从哪些方面入手？学生回答，教师归纳如下：第一步：搜集区域的相关资料自然条件（包括地理位置、地形、气候、水文、植被等）人文条件（包括人口、经济、文化、历史沿革等）第二步：资料的分析与整理文字整理归类：数据分析、图标绘制等第三步：区域差异分析、比较区域发展条件、优势和劣势区域经济分析区域发展阶段评价第四步：探索区域差异形成的原因完成课本P4活动题承转区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。阅读课文p5p6，根据你的理解试分析珠江三角洲的发展变化，现在处于发展的哪个阶段？现阶段有何特点？将来有何发展趋势？这种发展变化主要受制于什么因素？（学生阅读、思考问题、教师点评归纳）：三、区域的不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式的影响：1区域的不同发展阶段：初期阶段（农业社会）成长阶段（工业化、城市化）后期阶段（后工业化社会）2影响区域发展的主要因素：地理位置、资源环境（基础）、技术力量和产业结构教师小结 区域在不同发展阶段对人类活动的影响不尽相同。当前，我国正面临着机遇与挑战并存的发展时机，关心时事，关注社会，把握机遇，促进发展是我们未来的睿智选择。【教学后记】第二课时【情境设置】师生互动：北方方言语言虽有区别，但对话交流障碍不大，同属闽南语系的海南话与福建闽南话差异很大，不能交流，这与地理环境差异有何关系。设计意图：让学生各自说说方言，分析差异原因，激发探究兴趣。【归纳】师生互动：语言的流行与区域联系有关，北方平坦的地形，交通联系方便，交流机会多，融洽，差异不大；海南孤悬海外，交往不便，闭塞，差异大。设计意图：从感性出发，理解地理环境对区域文化的影响。【引导分析】以海南话为例，各种方言的流行有地域性，如文昌话文昌市与周边的地区，海口话海口与府城、灵山等，万宁话万宁。师生互动：老师提问，学生回答，多媒体图解。（一）区域的概念及特点1、概念2、特点：有一定的区位特征及一定的面积、形状和边界；有的边界是有明确的，有的过渡性；区域内部特定性质相对一致；区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。设计意图：借助地图，引导学生分析语言的地域性，得出区域的概念，运用地图直观形象地说明区域特点。【列表比较】（二）地理环境差异对区域发展的影响1、师生互动：模仿课本比较“长三角”和“松嫩平原”的差异的方法，分析比较海南岛和台湾岛的差异。小组合作完成下表：海南岛台湾岛地理位置气候条件土地条件矿产资源设计意图：培养学生自学、自主学习、合作学习的能力，关注身边的地理知识，热爱家乡，建设家乡，关注祖国统一。【小组合作探究】2、师生互动：长江三角洲与松嫩平原在地理环境方面的差异对工农业生产有何影响？设计意图：通过合作探究活动学习理解知识。【小结】布置学生完成教材P4活动。（三）区域不同阶段地理环境的影响【小组学习】师生互动：1、阅读“区域不同发展阶段地理环境的影响”，思考影响区域不同阶段的自然因素，对分别区域发展的什么影响？主要有什么？（水、土）。2、除了自然因素外，人文因素主要有哪些因素对区域产生影响？（人口、经济、生产技术等）。3、据此学生设计表格比较。设计意图：在教师指导下，学生完成从模仿学习到自主学习的转变，培养他们掌握学习区域地理常用的列表分析归纳法，树立发展观。【总结】教师利用幻灯片引导学习归纳出本节内容的知识纳要：1、区域的内涵及特点。2、地理环境对区域发展的影响。3、不同区域环境对区域发展的影响。4、同一区域不同时期环境对区域发展的影响。设计意图：首尾呼应，构建本节书的知识体系。【知识拓展】课后探究作用：海南与台湾在不同阶段的区域差异。意图：使学生认识到台湾发达的现代农业，树立起依靠科学技术建设家乡的创新精神和发展观点。【教学后记】1.2 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用三维目标知识与技能 1、认识地理信息技术的基本含义、主要内容及每种技术的主要功能和应用领域，从而认识地理信息技术的意义 2、培养学生应用地理信息技术获取信息的地理信息素养 过程与方法 1、培养学生用地理科学思维解决相关地理问题的意识和能力 2、通过具体的实践性学习、探究性学习掌握与地理信息技术相关的学习方法 情感态度与价值观1培养对地理学科的信心2在合作探究中培养合作精神、科学精神与科学态度教学重难点1遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义2遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用教具准备 多媒体课件、有关挂图、自制图表等教学方法 比较法、图示分析法、图示法等课时安排 2课时教学过程： 第一课时一、地理信息技术1概念：指获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)等。2应用广泛 广泛应用于区域地理环境研究，在资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、国土资源管理、国土开发规划等许多领域中发挥着重要作用。 如：可以模拟特定区域的自然过程，预测、预报区域内可能发生的灾害或环境变化。GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。二、遥感(RS)1概念： 是人们在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用一定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。2遥感的装置传感器遥感的关键装置作用：传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息，并以图像胶片或数据磁带记录下来，传送到地面接收站(图14)组成（了解）遥感平台、传感器、地面接收站、信息处理系统等3遥感技术的主要环节和功能遥感技术主要环节目标物传感器遥感地面系统成果遥感功能接受物体和环境的电磁波辐射收集、传输信息接收信息，处理、分析信息专业图件或统计数字案例介绍：1998年洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥感影像对洪水监测1998年夏秋，长江流域发生了罕见的大洪水，中科院遥感所等科研部门，利用飞机遥感监测和卫星遥感监测技术，对洞庭湖及荆江地区洪灾情况进行监测，在很短的时间内获得了较全面的资料，给抗洪决策提供了科学依据，为夺取抗洪斗争立了大功。课本图1.5（左图）是飞机遥感影像，在阴雨天气的情况下，通过微波遥感，透过层层云雨阴隔而得到的图像，地物仍具很高的分辨率，经过计算机处理后，课本图1.6（左图）更是清楚地显示了洪水的淹没情况。课本图1.5（右图）是卫星遥感影像，同样经过计算机处理后，课本图1.6（右图）能清楚地显示当时该地区淹没地区的分布。通过不同时间，不同遥感平台得到的影像，再经过计算机处理技术，我们就能快捷、准确地统计出洪水的淹没情况。可见，遥感技术具有很多的优点。4遥感的优越性（此部分可以请学生思考讨论总结完成。）提高研究工作的精度和质量，节省人力、财力，提高效率。从点、线实地观测传统的工作方法面上的分析研究遥感技术从面上的区域分析研究入手有重点地选择若干点、线进行野外验证和检查 遥感信息作为重要的信息源，为区域地理环境研究从定性到定量、从静态到动态、从过程到模式的转化和发展，提供了条件。区域地理环境研究的前提是获取地理信息。例如，将多次或逐月、逐年的遥感影像图叠加，就可反映城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。在区域地理环境研究中,遥感广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾害防御监测等领域。遥感技术的应用范围很广。除了以上介绍的森林火灾、洪水监测外，还广泛应用于农业、地质、海洋研究、环境监测等许多方面。而且我国的遥感技术也已经在世界上具领先地位。5遥感技术的应用阅读 通过这个材料，使学生了解如下问题：遥感在农业方面的应用1遥感在农业方面的应用主要包括上地资源调查、土地利用现状调查、病虫害和农业生态环境调查及监测，以及农作物长势监测和估产等方面。2遥感在土地资源与土壤调查中应用广泛。3作物估产是体现遥感在农业方面综合应用的最好例证。思考1从监测的范围、速度，人力和财力的投入等方面看，遥感具有哪些特点?点拨： 范围更广、速度更快、需要人力更少、财力投入少。2有人说：遥感是人的视力的延伸。你同意这种看法吗?点拨：同意。可以从遥感的定义分析。从某种意义上说，人们“看”的过程就是在遥感，眼睛相当于传感器。【课堂小结】：遥感技术是国土整治和区域发展研究中应用较广的技术手段之一，我国在这个领域已经走在了世界的前列。我国的大部分土地已经获得了大比例尺的航空影像资料，成功发射了回收式国土资源卫星，自行研制发射了“风云”卫星。遥感技术为我国自然资源开发与利用提供了大量的有用的资料，在我国农业估产、灾害监测、矿产勘察、土地利用、环境管理与城乡规划中起到了非常重要的作用。板书设计1.2 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用一、地理信息技术1概念：2应用广泛二、遥感(RS)技术极其应用1概念：2遥感的装置传感器遥感的关键装置组成（了解）遥感平台、传感器、地面接收站、信息处理系统等3遥感技术的主要环节和功能4遥感的优越性提高研究工作的精度和质量，节省人力、财力，提高效率。5遥感技术的应用【教学后记】第二课时三、全球定位系统(GPS)1概念：利用卫星，在全球范围内适时进行导航、定位的系统，称为全球定位系统，简称GPS。2组成：空间部分GPS卫星星座(图)7)；地面控制部分一地面监控系统；用户设备部分GPS信号接收机。3特点全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性和实时性4应用为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间。 在区域地理环境研究中的应用。如：野外调查是区域地理环境研究常用的方法之一，全球定位系统可以帮助野外考察人员确定考察点的地理位置(经度和纬度)、高程(海拔)，从而可在野外调查中获得更为精准的数据。 在日常生活中应用GPS导航无论是在何时何地，只要拥有GPS信号接收机，就能知道自己前进的方向和所处的地理坐标。利用GPS为导航服务也成为种新兴的行业(图18)。GPS汽车导航（图18）汽车导航装置可显示城市道路图和该车的位置。驾驶员辅入出发点和目的地的地名然后从系统显示的可行路线中选择其中的一条。系统除动态显示该车的位置L还通过语音提示 引导驾驶员把车开到目的地。5GPS卫星星座GPS卫星星座由21颗工作卫星和3颗在轨备用卫星组成。它们均匀分布在六个轨道平面内。全球任何地点在任何时刻地平面上空至少有四颗GPS卫星。思考在GPS汽车导航中，信息在汽车、卫星和服务中心之间是怎样传递的?点拨：汽车中的GPS用户设备接收了GPS卫星信息，解算出本车的位置、速度等信息，并通过无线电信号传送至服务中心。服务中心再根据汽车所在的位置、及时通过语言提示为汽车导航。阅读 通过该材料大致了解我国的卫星导航定位系统四、地理信息系统(GIS)1概念专门处理地理空间数据的汁算机系统，称为“地理信息系统”，简称“GIS”。阅读通过这个材料，使学生了解如下问题：2地理信息系统的简要程序教师指图讲解，使学生对地理信息系统的过程有一般性了解。3应用应用的领域相当广泛，凡是用到地图或需要处理地理空间数据的领域都可用到。 在区域地理环境研究中，地理信息系统可提供反映区域状况的各种空间信息。通过对有关信息进行分析、加工，建立能反映区域内各种因素相互关系，揭示区域结构、特征和发展规律的模型。利用地理信息系统所提供的查询检索、空间分析等功能，还可对区域内自然资源和条件、区位和交通条件、人口和劳动力条件，以及经济和社会条件进行更精确的分析、评价。 在利用遥感、全球定位系统等提供的地理信息的基础上，运用地理信息系统，可以对环境和自然灾害进行动态监测及评估预测。 地理信息系统在城市管理中的应用已得到推广。指导学生了解地理信息系统的功能：界面组成：功能区，索引，图层内容等信息系统的功能：地图信息，全部或局部地区信息，专业分类信息，有关内容的文字、图像信息，缩放、补充、测算等，信息输出等。有关GIS在国土整治中的其他一些功能作用，教师可以参照后面备课资料，适当补充讲解。思考 1与地图相比，地理信息系统具有哪些优点?点拨：优点很多，如地理信息系统的信息具有多维的特征；地理信息的时序性十分明显；时效性好；更新快等等。2有人说：地理信息系统是地图的延伸。你怎样理解?点拨：从地理信息系统是一个多维的地图等方面思考。五、地理信息技术与数字地球1“3S”的关系 联系：既互为独立发展又相互促进。区别遥感主要用于地理信息数据的获取；全球定位系统主要用于地理信息的空间定位；地理信息系统主要用来又对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价。 2数字地球（1）概念指数字化的地球，即把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。（2）原理和应用数字地球是将不同空间、时间的自然、人文的大量信息，按地理坐标，从区域到全球进行整合，并进行立体的，动态的显示，能为复杂的生产、研究活动提供实验条件和试验基地。活动1图15和田16显示的对洪水灾害的监测和统计除运用了遥感技术外，还运用了哪种地理信息技术?这两种地理信息技术在这次洪灾监测和统计中具有怎样的相互关系? 点拨：在图1.5和图1.6所示的洪水监测和统计中,除运用了遥感技术外,还运用了地理信息系统,遥感提供了信息源(信息搜集),地理信息系统对信息进行加工(分析、统计)。2城市110指挥中心在接到报警电话后，能在最短的时间内指挥警车到达出事地点。为提高出警效率，许多城市配备了巡誓车。应用地理信息技术可大大提高出誓效率(图111)。 (1)110指挥中心要随时掌握每辆巡警车在城市中的位置，可以利用哪一种地理信息技术? 点拨：可以利用全球定位系统 (2)110指挥中心要确定哪一辆巡警车离出事地点最近，可以利用哪一种地理信息技术? 点拨：可以利用地理信息系统 (3)110指挥中心要判定最近的警车至出事地点的道路是否畅通，还需要利用哪些技术?如果存在严重交通堵塞，110指挥中心又该怎么办? 点拨：还要用到摄像和视频传输技术。如果存在严重交通堵塞，需要另外找较近的且有条件较快赶到出事地点的巡警车（需要综合运用上述技术）。(4)假如你是110指挥中心的调度员，描述在接到报警电话到指挥警车前往出事地点的工作程序。 点拨：接警确认出事地点的位置（在显示各巡警车的地理信息系统中）了解其周围巡警车的位置分析确定最近（或能最快到达）的巡警车通知该巡警车。 (5)由此例推想，地理信息技术还可以应用于城市管理的哪些部门中? 点拨：城市交通组织和管理、商业组织和管理、城市规划、卫生救护、物流等部门，都可利用地理信息技术。【课堂小结】现代地理学中，3S技术学科的发展与应用，日益成为地理学前沿科学研究的重要领域，并成为地理学服务于社会生产的主要途径，现在3S技术已经广泛应用于社会的各个领域。它们三者既有分工又有联系。遥感技术主要用于地理信息数据的获取，全球定位系统主要用于地理信息的空间定位，地理信息系统主要用来对地理信息数据的管理、更新、分析等。其中，遥感技术为地理信息系统提供信息数据，加快了地理信息数据库系统的更新，保证了地理信息系统的时效性，全球定位系统为遥感信息数据地面定位目标选择、野外验证、图像分类等提供了必要的数据信息，为更好地利用遥感技术解决实际问题提供支持。三者的关系可用以下简图表示：板书设计 1.2 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用三、全球定位系统(GPS)1概念：2组成：3特点全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性和实时性4应用为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间。在日常生活中应用GPS导航5GPS卫星星座四、地理信息系统(GIS)1概念2地理信息系统的简要程序3应用五、地理信息技术与数字地球1“3S”的关系2数字地球【教学后记】 21 荒漠化的防治 以我国西北地区为例三维目标知识与技能1、了解西北地区荒漠化的形成是自然原因与人为因素作用于脆弱生态环境的结果。了解我国荒漠化防治的核心内容和整治模式。2、通过对荒漠化成因和荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生运用图文信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。过程与方法 1、通过图像分析法、案例分析法使学生了解荒漠化的成因2、通过列表对比法理解三种人为因素的影响的典型地区、危害情感态度与价值观1、通过对西北地区荒漠化成因的分析，使学生认识到不合理的人类活动是荒漠化形成的决定性因素，若要实现区域的可持续发展，人地协调是其关键，从而树立正确的人地协调观2、从荒漠化治理的成功案例中，让学生认识到荒漠化是可以治理的，但目前我国的荒漠化仍是总体扩张的趋势，因而防治荒漠化又是我国生态环境建设的一项长期而艰巨的任务，提高辨证唯物主义的思想认识教学重点：1、荒漠化形成的自然原因和人为原因。2、荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教具准备：有关挂图等、自制图表、多媒体课件等教学方法：比较法、图示分析法、图示法等课时安排：2课时教学过程：第一课时 区域发展影响区域发展的环境问题认识和综合治理这些环境问题区域可持续发展 我们这两节课就我国西北地区荒漠化防治为案例来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?人为因素有哪些?荒漠化防治有哪些对策和措施?一、荒漠化1土地缺少了水分和养分植物就无法正常生长在没有了植被保护的情况下裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失使土壤中水分和养分进一步流失继续发展土地生产力长期丧失，形成如同荒漠般般的景观，即发生土地退化土地退化的形成2荒漠化概念指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。主要表现耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。影响已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据联合国环境署推断，目前世界约14的陆地、23的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。活动根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。土地退化 干旱半干旱地区 气候因素 人类活动 沙漠化点拨：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一。二、干旱为主的自然特征1范围 地形区范围： 大兴安岭以西，昆仑山阿尔金山古长城以北 行政区划范围： 包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部）说明：这里所说的西北地区是指位于非季风区年降水量在400mm以下的我国西北干旱半干旱区。2地貌特点：地形以高原和盆地为主，东部和中部（内蒙古境内）是辽阔坦荡的高原；西部（新疆境内）是山脉和盆地相间分布。3最为显著的自然特征干旱干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔西北地区干旱特征的成因图示：深居内陆远离海洋水汽难以到达干旱阻隔水汽进入高山环绕盆地地形青藏高原隆起位置教师补充讲解：由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别是隆起的青藏高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。景观特色以草原、荒漠为主东西降水递减，干旱程度增强，土地的自然产出和载畜量减少新疆的塔里木盆地贺兰山以西贺兰山内蒙古高原东部年降水量不足50毫米200毫米以下200毫米以上干旱程度极端干旱区干旱区半干旱的草原地带自然景观沙漠和戈壁（只在些高耸的山地迎风坡，降水稍多，山顶冰雪覆盖。山地降水和冰雪融水成为绿洲农牧业生产的主要水源。）草原思考1西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系?并分析原因。点拨：年降水量20000毫米对应温带草原；年降水量50200毫米对应荒漠草原；年降水量50毫米以下对应荒漠地区。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越强。原因是我国降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少。2新疆的绿洲分布有什么特点?请联系水源和地形条件解释原因。点拨：天山北部水汽主要来源于北冰洋，北坡属于迎风坡，随着高度升高降水量增加。受天山山脉阻挡的影响，南疆与北疆干旱程度不同。绿洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠状分布。原因是河流水来自兵雪融水补给和盆地地形雨。产生荒漠化的自然原因：（一般规律）基本条件干旱物质基础地表物质松散动力因素大风吹扬三、荒漠化形成的自然因素为荒漠化创造条件本区条件分析：基本条件 气候干旱少雨气候干旱，地表水贫乏，河流欠发育，流水作用微弱，而物理风化和风力作用显著，因此形成大片戈壁和沙漠；物质条件 地面疏松，为沙质沉积物由于由于气候干旱，植被稀少，土壤发育差，平地多疏松的沙质沉积物；动力条件大风日数多且集中大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件。气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化荒谟化进程。 本区属于温带大陆性气候，它具有的一个重要特征就是气温、降水的变率大。雨量的变化，对荒漠化的发生和发展起到至关重要的作用。多雨年有利于抑制风沙活动；少雨年，加剧荒漠化进程。活动根据图24，分析说明荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。点拨：图2.4表示了荒漠化两个正反馈效应（恶性循环），说明干旱地区生态环境的脆弱性。四、荒漠化形成的人为因素加剧荒漠化进程（说明：事实上，在荒漠化的发生、发展过程中，人类活动常常起决定性作用。调查表明，在西北地区现代荒漠化土地中，有90以上是人为因素所致。）1形成荒漠化的人为原因：来自于人口激增对生态环境的压力由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。2西北地区荒漠化的人为因素的主要表现 (图2，5)人为因素破坏原因与典型地区主要危害过度樵采能源缺乏地区把樵采天然植被作为解决燃料问题的主要手段（如鄂尔多斯沙区、内蒙古东部的库仑旗等地）一些农牧民为了增加收入，无计划、无节制地在草原地区采挖药材、发菜等固沙、防止风沙前移和抑制地表起沙的植被遭破坏过度放牧为求得短期的经济利益，牧民尽可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧区、干旱的绿洲边缘加速了草原退化和沙化进程过度开垦在干旱、半干旱沙质土壤地区，特别是沙区边缘从事农业生产，特别在缺少防护林保护的沙质土壤区使沙化土地连片发展阅读P21通过这个材料，使学生了解如下问题：让学生阅读后进行复述掘井带来的负作用。3另一种荒漠化现象次生盐渍化绿洲：在有水源灌溉的荒漠地区。次生盐渍化形成：由于耕作技术落后，灌溉措施不当干旱气候条件下蒸发旺盛，盐分极易在地表聚集而形成。 阅读P22通过这个材料，使学生了解如下问题：让学生阅读后讨论：若条件允许，我国西北荒漠地区是否可以将青藏高原的冰川水用来发展发展灌溉农业？（从灌溉与次生盐渍化方面思考）活动非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析1萨赫勒地区位于撤哈拉沙漠的南缘。请根据下面的图文资料，并联系已学知识，分析萨赫勒地区的气候等自然特征，并说明荒漠化的潜在自然因素。点拨：资料表明萨林勒地区正处于干旱与半干旱、热带沙漠与热带草原的过渡地带；津德尔是其中有代表性的居民点，其月均温都在22以上，甚至达到33，可想而知其蒸发量是巨大的。在降水方面，这里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特别是7、8两个月。以其有限的而且特别集中的降水状况与其全年的高温、高蒸发量相比，确实是个容易产生环境问题的敏感地区。客观上，这里就潜在着荒漠化的自然因素，这是本地区的地理位置和当地的水热条件所决定的。2气候的严酷性决定了萨赫勒地区的传统经济以自给性质的游牧业为主。20世纪以来，随着沿岸国家人口和经济的发展及本区交通条件的改善，这里的传统游牧经济向商品性的定居牧业经济转化。根据图2.9，分析这一社会经济因素的转变对牧场带来的环境影响。点拨：将传统的游牧经济和商业性的定居牧业进行对比，比较它们对草场的影响。从表中可知，传统的自给性的游牧经济，因其牲畜品种多样、经营规模小且分散、季节游牧，有利于牧草的恢复生长，是一种适应于当地自然条件的经济模式；而商业性的定居牧业从牲畜品种的单一性、大规模的集中经营、采取掘井定居的经营模式，势必增加草场的压力，结果必然导致草场的退化，甚至导致整个草场的毁灭。320世纪50年代以来，随着人口的急剧增加，对粮食需求迅速增加。这一因素促使萨赫勒以南的早作农业不断向北推进，农牧之争加剧。分析这一因素的加入，对本区草场生态环境及荒漠化的发展，又可能产生哪些影响?点拨：由于人口激增，对粮食的需求猛增，迫使人们不断扩大耕地面积以至向牧业地区推进，结果是：4人口和贫困是萨赫勒地区最为突出的社会问题，也是造成这里生态环境恶化、上地荒漠化加剧的根源。请你解释下图(图111)，试提出一种解决非洲贫困问题的可能办法。点拨：明显地描绘了人口过快增长，造成贫困饥荒与荒漠化的恶性循环过程。问题的源头就在人口的过快增长，如果控制人口增长与实行环境整治双管齐下，这个恶性循环就可以得到解决。【课堂小结】：通过本课的学习，我们了解了荒漠化是自然的产物，更是不合理的人类活动的结果。防治荒漠化应以人与自然的协调为核心，采取因地制宜的治理措施，达到经济、社会和生态效益的协调统一。我们要抓住西部大开发的历史机遇，努力学习，为把西北地区建成一个山川秀美的环境而做出自己的贡献。板书设计第一节 荒漠化的防治以我国西北地区为例一、荒漠化1土地退化的形成2荒漠化概念形成主要表现影响二、干旱为主的自然特征1范围2地貌特点：3最为显著的自然特征干旱干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔景观特色以草原、荒漠为主三、荒漠化形成的自然因素为荒漠化创造条件基本条件 气候干旱少雨物质条件 地面疏松，为沙质沉积物动力条件大风日数多且集中气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化荒谟化进程。四、荒漠化形成的人为因素加剧荒漠化进程1形成荒漠化的人为原因：2西北地区荒漠化的人为因素的主要表现过度樵采、过度放牧、过度开垦3另一种荒漠化现象次生盐渍化教学后记第二课时五、不同历史时期的荒漠化1历史时期的荒漠化问题西北地区时有出现如：在甘肃河西走廊地区，古代人民利用祁连山冰雪融水和山麓地下水，兴修水利，发展屯田，使这里成为一片富庶的人口密集之地。但是随着人们对河流上游地区的过度开垦，大量破坏固沙植被，致使河流水量锐减或者改道，绿洲水源枯竭，加上战争、瘟疫等原因，大部分古绿洲在经历了汉、唐、明、清几次大规模开发后，相继被迫放弃。阅读 通过这个材料，使学生了解如下问题：读图指导课本图2.12“黄沙掩埋下的丝绸之路”，思考回答：从总趋势看，该地区河流多呈什么流向？为什么该地区河流多呈平行状分布且流程短小？该地区在西汉时期成为一片富庶的人口密集之地，其主要原因是什么？唐宋以后该地区古绿洲为什么会退化而被废弃？根据你已有的史地知识，是否还能举出一些古绿洲被废弃、沙进人退的实例？解释：在古代，由于盲目垦耕、战争、瘟疫等多种原因，导致水源枯竭，绿洲面积减小，使西北地区塔里木盆地沙漠边缘类似楼兰的一些古绿洲相继消失，人们被迫放弃。课本图2.13“万里长城和农牧过渡地带”，解释，长期以来，长城是我国古代到明朝时期农业和牧业的分水岭，在其