九年级语文上册第三单元10从三到万.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,YW九年级上册,从三到万,1/23,1.把握中心论点，理清论证思绪。,2.,学习使用故事叙述论点好处，体会议论文语言准确性特点。,3.体会文章内涵，明确正确学习方法。,学习目标,2/23,新课导入,善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。,礼记学记,读书好问，一问不得，不妨再问。,清郑燮,君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。,清刘开,3/23,走近作者,【邓拓】,（19121966），历史学家、杂文家。福建闽侯人。此文发表时署笔名马南邨。有杂文集燕山夜话。,4/23,字词积累,恚（,hu,）：,恨，怒。,累（,li,）,世：,接连几代。,搦,（,nu,）,管：,握着笔。,5/23,以“从三到万”为标题有什么好处？,整体感知,题目新奇别致，两个数字用介词前后连接，使相差甚远“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思：它们之间终究有什么必定联络。激发了读者兴趣。,6/23,本文中心论点是什么？又是怎样进行论证？,中心论点：,学文化应该一点一滴地慢慢积累，不宜要求过急。,本文论证严密：,首先提出中心论点，再经过一个故事引出两个分论点进行论证，最终得出结论，提出希望。,7/23,文章能够分为三个部分：,第一部分：,（12）学习靠一点一滴积累，要循序渐进不可操之过急。,第二部分：,（37）讲述古代故事引出“学习应谦虚慎重，应该重视教师作用”论点。,8/23,第1层,（34）引故事明理。,第2层,（5）学习应谦虚慎重。,第3层,（67）学习应重视教师作用。,9/23,第三部分：,（8）总结全文，提出希望：应正视学习中存在问题，以富翁之子为戒，举一反三，改掉缺点，更加好地学习。,10/23,用自己话讲述第三段内容，说说作者引用这个故事作用是什么。,作用：,作为例证，证实中心论点；引出后边两个小论点，便于议论深化和扩充，使所讲问题更全方面；结合故事讲道理，使议论详细形象，通俗易懂，增强了文章可读性。,11/23,议论文说理要使人信服，语言上分寸感把握很主要，请说说下面句子重点词语怎样表达议论文这一特点。,细读感悟,12/23,1.,普通地说,，学文化应该一点一滴地慢慢积累，尤其是初学人不宜要求过急。,表明是通常情况，并不全部概括全部情况。这么议论，语言上显得准确、严密。,13/23,2.,这个故事人们,大都,只把它看成笑话，而不把它看成一个严厉讽刺性故事。,既表明了范围之广、数量之多，但同“都”又有不一样，并未做整体范围、全部数量概括。这使文章表示上显得很严密。,14/23,3.,学习过程中有若干主要关节，假如处理不好，,往往,会影响学习成败。,表明了通常情况，普通会出现情况，但并不包含特殊情况，一样使语气表示留有余地，显得严密有分寸。,15/23,本文和中国人失掉自信力了吗都是议论文，说说它们在写法上异同。,探究,同：,两篇文章都立足现实，含有极强针对性，论证思绪清楚，层层递进。,16/23,异：,中国人失掉自信力了吗是驳论文，文章先破后立，破得有力，立得牢靠，驳论与立论相结合，相互映衬。驳论以事实为依据，内含逻辑推理，极其雄辩；立论则直抒胸臆，充满激情；排比句式利用，更使文章增添了气势；议论与抒情水乳交融，增强了文章说服力和感染力。,17/23,从三到万是立论文，首先提出论点，然后结合故事阐述道理，说理浅显易懂，令人耳目一新。,18/23,读了课文，对你学习有哪些启示？,学习要循序渐进，重视积累；,学习态度要谦虚；,多向老师请教；,19/23,课堂小结,由故事引出论点，结合故事说明学习道理是本文一大特色。用这种写法说理浅显易懂，又给读者耳目一新感觉。本文论点之间内在联络紧密，论点前后照应互为补充。本文语言严密，必要限制词使用准确而有分寸，有效地增强了议论语言严密性。,20/23,从三到万,板书设计,提出论点：,点滴积累 循序渐进,故事说理,思绪缜密,语言准确,论证论点,学习应谦虚慎重,学习应重视教师作用,得出结论：,提出希望,21/23,随堂练习,学习这篇议论文论证方法，以“语文学习”为话题，自拟作文题目，列一个写作提要。,22/23,一、提出论点：,语文学习要重视读书。（针对多做题、少读书语文学习现实提出论点）,二、论证论点：,结合“捡个芝麻、丢了西瓜”故事进行论证，只有多读书，语文水平才能提升，考试也不会差。,三、得出结论：,阅读是语文学习之本，希望同学们做一个热爱读书人。,23/23,