九年级语文上册第三单元11醉翁亭记习题.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,11 醉翁亭记,1/17,课堂突破,一、字词训练(解释加点词语),环,()滁皆山也。其西南诸峰，林壑,尤,()美，望之,蔚然,()而深,秀,()者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而,泻,()出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭,翼然,(),临,()于泉上者，醉翁亭也。,作,()亭者谁？山之僧曰智仙也。,名,()之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少,辄,()醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之,意,()不在酒，在意山水之间也。山水之乐，,得,()之心而,寓,()之酒也。,围绕,尤其,茂盛样子,秀丽,倾泻,像鸟张开翅膀一样,居高面下,造、建,命名,就，总是,意趣，情趣,领会,寄托,2/17,若夫日出而林,霏,(),开,()，云,归,()而岩穴,暝,()，,晦,()明改变者，山间之朝暮也。野,芳,(),发,()而幽香，佳木,秀,()而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四,时,()也。朝而往，暮而归，四时之景不一样，而乐亦无,穷,()也。,至于,负,()者歌于途，行者,休,()于树，前者呼，后者应，,伛偻,()提携，往来而不,绝,()者，滁人游也。,临,()溪而,渔,()，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒,洌,()，山肴野蔌，,杂然,()而前,陈,()者，太守,宴,()也。宴,酣,()之乐，非丝非竹，射者中，,弈,()者胜，,觥,(),筹,(,)交织，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，,颓然,()乎其间者，太守醉也。,课堂突破,弥漫云气,散开,聚拢,昏暗,昏暗,花,开放,茂盛,季,穷尽,背,休息,弯腰曲背，这里指老人,断绝,靠近,清,杂乱地,陈列，摆开,宴请宾客,尽兴地喝酒,下棋,酒杯,酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒,计,数筹码,原指精神不振，这里形容醉态,钓鱼,3/17,已而夕阳在山，人影散乱，太守,归,()而宾客从也。树林阴,翳,()，鸣声上下，游人,去,()而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之,乐,()其,乐,()也。醉能同其乐，醒能,述,(),以,()文者，太守也。太守,谓,()谁？庐陵欧阳修也。,课堂突破,返回,遮盖,离开,以为乐,乐趣,记述,用,为，是,4/17,二、名句默写,1领起全文句子是：_，,概括本文主旨句子是：_。,2表示全文关键及醉翁命名之意(写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在)句子是：_，_。,3表示作者复杂感情句子是：_。,课堂突破,醉翁之意不在酒,在意山水之间也,人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也,环滁皆山也,醉翁之意不在酒，在意山水之间也,5/17,三、句子翻译,1其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。_,_,2峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。_,3醉翁之意不在酒，在意水山之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。_,课堂突破,滁州西南各个山峰，树林和山谷景色尤其漂亮，远远望去，树木茂盛、又幽深又秀丽，是琅琊山啊。,有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。,醉翁情趣不在喝酒上，而在山光水色中啊。观赏山水乐趣，领会于心间，寄托在酒上。,6/17,4若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明改变者，山间之朝暮也。_,_,5野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。_,6负者歌于途，行者休于树。,_,课堂突破,要说那太阳出来，树林里雾气散了，烟云聚拢而山谷就显得昏暗了，这或暗或明改变不一景象，就是山中早晨和晚上。,背着东西人在路上歌唱，走路人在树下休息。,野花开放，有一股清幽香味，好树木枝繁叶茂，形成浓密绿荫。,7/17,7宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交织。,_,8醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。,_,四、文章了解,1怎样了解“太守醉”中“醉”意思？,_,_,_,课堂突破,宴中欢饮乐趣，不在于音乐，投壶投中了，下棋下赢了，酒杯和酒筹交互错杂。,醉后能同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事人，是太守啊。,有两层意思：一层是指酒醉，一层是指陶醉。为山水美景而陶醉，为看到滁州百姓生活安定富足，和乐开心而心情舒畅，这是与民同乐陶醉。,8/17,2作者在写朝暮图与四时景时各抓住了什么特点？,_,3请你说说滁州百姓游乐中间，有没有太守之乐在里边。,_,4联络全文，可看出作者表示是一个什么思想感情？_,_,课堂突破,写朝暮图就是一天时间纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色改变，抓住“明”“晦”特点，用“日,出”,“云归”写出“林开”“岩暝”改变景象，成为对比鲜明,两幅画面。写四时景抓住了山间独特景物山、花、木、,泉、石，写出了迥然有异四幅图景。,百姓如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治相关，太守为此而乐。这也是他“与民同乐”政治理想。,表示作者对美好山川热爱和与民同乐情怀及被贬职后寄情山水特殊心理。,9/17,5请说说本文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中“乐”与范仲淹岳阳楼记“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中“乐”相同点，以及这种思想在当今社会主动意义。_,_,_,_,课堂突破,相同点：两篇散文都是借触景生情来抒发自己理想和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐高尚情怀。他们这种不以自己进退得失为念，而“与民同乐”思想对今天全方面建设小康社会有着主要现实意义，我们只有心为民所系，关注民生才能构建社会主义友好社会。,10/17,五、综合分析,1以下对文章了解和分析有误一项是(),A文中用游人之乐衬禽鸟之乐，又以禽鸟之乐衬托太守之乐。,B滁人出游场面，表达了滁州百姓生活安乐，太平，富足以及太守治理有方。,C本文是一篇寓情于景出水游记，表达了作者寄情于山水，与民同乐思想。,D文中不但写了太守与众宾客游乐，还写了滁人游乐，这么写为下文写太守乐做铺垫，反应欧阳修治理有方，这里政通人和，人民安居乐业。,课堂突破,A,11/17,2以下说法中不正确一项是(),A开头先概述了滁州地理特征，然后依次写了西南诸峰、琅琊山、酿泉和醉翁亭。,B第二段描写景象是山间朝暮及四季景色改变。,C第三段一共为我们展现了三幅其乐融融画面，依次为“太守宴”“众宾欢”和“太守醉”。,D本文使用了一些骈句，如“朝而往，暮而归”，“负者歌于途，行者休于树”，这种句式工整优美，节奏感强。,课堂突破,C,12/17,阅读丰乐亭记，回答下面问题。,1(1)解释以下加点字意思。,遂,书,以名其亭焉(),辟,地认为亭(),(2)以下加点字意思不一样一项是(),A使民知所以,安,此丰年/,安,于畎亩衣食,B乃日与滁人仰,而,望山/朝,而,往，暮而归,C又,幸,其民乐其岁物之丰成/,幸,生无事之时,D道其风俗之,美,/吾妻之,美,我者,课外拓展,写,开辟,D,13/17,2翻译句子。,(1)俯仰左右，顾而乐之。,_,(2)修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。,_,(3)对文中画波浪线句翻译正确一项是(),使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。,A使百姓知道能够安享丰年原因，是因为有幸生于这太平无事时代。,B使百姓知道能够安享丰年乐趣，是因为有幸生于这太平无事时代。,C使百姓知道能够安享丰年原因，庆幸自己生于这太平无事时代。,D使百姓知道能够安享丰年乐趣，庆幸自己生于这太平无事时代。,课外拓展,我上下左右观看，非常高兴。,我来到这里，喜欢它这个地方僻静而公事简少，又爱它民风安恬闲适。,A,14/17,3用“/”给画横线句子断句。,掇幽芳而荫乔木 风霜冰雪 刻露清秀 四时之景无不可爱。,4欧阳修是一个怎么样人？请结合原文分析。_,_,_,_,5结合详细内容，说说作者为何要以“丰乐亭”来命名。,_,_,6说说作者写这篇文章目标。,_,课外拓展,/,/,/,从“而与滁人往游其间”和“乃日与滁人仰而望山，俯而听泉”能够看出他是一个体察民情，关心百姓疾苦人；同时他将滁州治理得井然有序，与百姓相处友好，关系融洽，能够看出他含有出色政治才能。,因为当地百姓取得丰收，生活和美高兴，作者又与民同乐，所以以此命名。,目标是希望老百姓知道安定来之不易，应该珍惜，希望百姓思德报恩，以拥护赵宋王朝。同时也间接地、含蓄地抒发了作者政治上不得志愤郁和不平。,15/17,【参考译文】,我到滁州任知州第二年夏天，才饮到滁州一处甘甜泉水。向滁州人探询，在州城南百步远近地方找到了泉源。上有丰山高耸而突兀，下有溪谷幽静而深藏，其中一道清冽泉水，水势盛大，向上喷涌。我上下左右观看，非常高兴。于是凿开岩石，疏通泉流，开辟出一片地方建筑亭子，与滁州人们前往游乐。,我来到这里，喜欢它这个地方僻静而公事简少，又爱它民风安恬闲适。既已在山谷间找到这么甘泉，便天天同滁州人士来游，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香花草，夏天荫凉于茂密乔木，秋迎风霜，冬赏冰雪。秋冬刻削裸露，春夏清幽秀茂，四时风光，无一不令人喜爱。,课外拓展,16/17,民众也为年年谷物丰收成熟而高兴，愿意与我同游。于是为他们推求这里山川形胜，叙述这里风俗美好，使民众知道能够安享丰年欢乐，是因为有幸生于这太平无事时代。而宣扬皇上恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内事。于是便写了这篇文章，并给亭子起名为丰乐。,课外拓展,17/17,