山海关小学语文二班学习简报4期主编杨海霞.pptx

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,山海关,小学语文,二,班学习简报,（,第,4,期,）,主编：,杨海霞,第1页,优异作业：,“学生是学习主人”,提交者：刘爽 （提交时间：-7-19 15:48:12）,新课程标准中提到，课堂教学应该“激发学生学习兴趣，重视培养学生自主学习意识和习惯，尊重学生个性差异，勉励学生选择适合自己学习方式。”作为教师，应该努力构建以学为主有效课堂。下面我就结合所讲授称象一课来谈一谈。,转变教学重心，从演员转变为导演,。,一、课题导入,1、认识“象”字,（出示甲骨文“象”字）,课堂教学,第2页,师：你知道这是个什么字吗？你是怎么看出来？,生：是“象”，那个长长像大象鼻子，下面像身体。,师：你观察可真仔细。猜对了，这就是“象”字。就是老祖宗按照大象样子创造出来，经过不停地演变才成了现在样子。一起读,生：象,（出示田字格“象”字）,师：仔细观察，写这个字时我们应该注意什么呢？,生：中间口最终一横要写在横中线上。,生：那撇要从竖中线上起笔。,师：请你举起右手和老师一起写一个“象”字，（老师范写）先从竖中线上起笔，写撇、横撇，然后在下面写一个扁口，最终一横要落在横中线上，再从口这一横中间起笔向外写撇，弯钩、撇、撇、撇，最终一笔写捺。,生：（跟着老师一起书空并说笔顺）,师：大象骨架很大，咱们写“象”字时每一笔要写得舒展、饱满。,第3页,2、认识“称”字,师：大象我们都很熟悉，你知道象有多重吗？,生：不知道。,师：今天咱们就来称一称，（板书：称）谁会读这个词？,生：称象,师：这个字怎么读？,生：称,师：（给“称”注音）该怎么记住“称”字呢？,生：一个禾字旁加一个尔,师：你用是加一加方法，还有别方法吗？,生：禾字旁加“你”右边。,师：你能用换一换方法吗？,生：把“你”单人旁换成禾字旁，就是“称”。,师：谁会组词？,生：,第4页,师：比如“名称”“称号”，妈妈买东西时要“称东西”。今天我们就来学习第21课，齐读课题“称象”。,教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展主体。教师职责在于引路，施教之功，贵在引路，妙在开窍。教师应该由单纯知识传授者变为学生学习活动组织者、督促者指导者，学习情境创设者。在教学中我尽可能把学生放在主人位置上，尊重学生想法，勉励他们大胆表示自己想法，而我只是其中引导者，负责把学生引向正确道路。,改变教学策略，由授鱼变为授渔。,二、初读课文，集中识字,第5页,1、初读课文,2、集中识字,（1）（出示部分生字：腿 柱 倒 秤 杆 艘 微 止）,师：有几个调皮生字宝宝从课文中跑了出来，你认识吗？谁愿意来当小老师？,（2）正音,师：你以为哪个字读音需要提醒大家注意呢？,生：平翘舌音字需要大家注意。,师：对，平翘舌音一定要分清，咱们找一找翘舌音字有哪些？,生：柱、秤 止,第6页,师：还有一个平舌音字是“艘”，跟我读一读这四个生字。,生：,（3）记字方法,师：这么短时间你们就会读这些字了，那它们样子该怎么记呢？谁有好方法？,生：我能记住“止”，“正”去掉上面横就是“止”。,师：其实它在我们生活中随地可见，你留心过吗？（出示一组图片）它读什么？,生：“止”,师：你还能记住哪个字？,第7页,师：右面是“退”加一个表示身体部位月字旁就是“腿”。其实“艘”也是个形声字，你们看它左面是什么旁？（舟字旁）右面这个字你猜可能读什么呢？,生：su,师：他能依据形声字特点猜右半部分读音，很聪明，但这个字读音有所改变，读su。我们能够说一艘（）,生：一艘船。,师：其它字你能够怎么记？,生：禾字旁加平是秤。,第8页,教师在课堂上任务是进行学法指导。这是一个传授学习方法，训练学习行为培养学习能力过程。由这个过程逐步养成学生求知、合作进取，独立探索、勇于创新良好素质。要淡化教师讲，强化学生自主学习意识。教师讲，主要是引导，教师要善于“画龙点睛”“指点迷津”，使学生举一反三。就如案例中老师让学生找一找“还有没有这么形声字？”其实就是在引导学生利用形声字特点来识字。这时学生自主学习，主要指变过去掌握结论式学习为探究性学习、反思性学习、研究性学习。应放手让学生去尝试错误。没有经过挫折成功，体会不到成功高兴。还应让学生在自主前提下，合作讨论、相互补充，自己去参加取得知识过程。,第9页,在课堂教学中充分发挥学生主体作用，使每一位学生都学会学习，为学生终生学习奠定基础，是我们每一位教育工作者上好每一节课初衷，也是我们每一位教育工作者终生追求终极目标。,教师评语：,课例中表达了以学生为主体教学理念。,评定等级：优异,已在-9-28 13:24:33推荐!,第10页,感激您关注!,第11页,